12荷叶圆圆 教学设计

《荷叶圆圆》教学设计
【教学目标】
1.会认“珠、摇”等12个生字和1个偏旁身字旁，会写“亮、机、朵”3 个生字。
2.能借助图片、联系生活实际了解“停机坪、摇篮”等词语的意思，通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。
3.感知课文大意，能正确、流利地朗读课文。学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
【教学重难点】
1.通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
2.读出童真童趣，感受夏天的美好。
【教学方法】
情景教学法、探究法、启发式教学等
【教学过程】
一、 夏日美景激趣导入
1.出示“夏日美景故事”表演秀活动要求，设置闯关任务情境。
2.播放夏日荷叶美景视频，引出课题。
【设计意图】设置任务情境，借助夏日美景，激起学生学习兴趣。
二、 任务闯关学演故事
【闯关一】我会说一聚焦荷叶
1.展示荷叶学具，请学生说说它的样子。
预设：圆圆的/绿绿的/大大的/美美的
2 .引导学生用完整的话描述荷叶。
预设：荷叶圆圆的，绿绿的。
3.出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。全班齐读。指导句子朗读。
过渡：要演好故事，不仅要会观察，还要会表达，荷叶大家说得很好了，看到其他的事物你能形容好吗？一起进入第一关：我会说。
4.呈现苹果图片，让学生仿照荷叶句式说一说它的样子。
预设：苹果大大的，红红的。/苹果圆圆的，甜甜的。/苹果红红的，圆圆的。
小结：同学们，圆圆、绿绿、大大…这样的词语都是叠词，在表达时用好叠词会让我们的语言更加优美，你学会了吗？恭喜大家，已经顺利完成了小小表演者的第一步！
【设计意图】引导学生从形状、大小、颜色等角度去描述事物，并且 尝试迁移到苹果。学会使用叠词并且进行说话练习。
【闯关二】字词关一聚焦认写
过渡：同学们，要更好的完成表演，关键要读好句子，句子要想 读得好，识字可少不了。一起走进字词关。
1.课件出示本课会读词语，学生读。
2.开火车读词语
3.展示红色会读字，交流识字方法。
预设：加一加/组词/借助图片/联系生活经验
4.指导含有相同部件“几”的生字：亮、机、朵
(1)说说这三个字有什么共同特点。
预设：都有几
(2 )观察“几”在三个字中的不同位置。
预设：亮的W在下面，机的“几”在右面，朵的7V在上面。
(3 )指导“几”在不同位置时写法上的不同。总结口诀：几在
下，形扁宽；几在右，形瘦长；几在上，小钩藏。
(4)示范书写，学生书空。
(5)借助书写提示，学生练写生字。
岀示书写评价标准：书写正确一颗星★注意“几”的位置写法一颗星★ 美观工整一颗星★
(6 )投影展示学生生字，师生共同评价。
【设计意图】对汉字进行分类教学很有必要，在写字环节，引导学生 关注同一部件在不同汉字中的变化，这样的写字高效又有实效。让学 生通过观察字形掌握汉字的结构，养成写好汉字的习惯。
【闯关三】语言动作关一聚焦文本
(一)整体感知
过渡:想演好故事，需要读好不同角色的语言，做好它们的动作。 一起走进下一关，语言动作关。
1.师范读课文。出示要求：寻找荷叶的好朋友都有谁？圈出荷叶
的好朋友。
预设：荷叶的好朋友有小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿
2.学生自读课文，找出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿分别把荷叶当作什么。
预设：小水珠把荷叶当作了摇篮/小蜻蜓把荷叶当作了停机坪/小
青蛙把荷叶当作了歌台/小鱼儿把荷叶当作了凉伞。(顺势板贴)
3.打乱板贴摆放顺序，学生上台摆一摆。
【设计意图】帮助学生搭建学习支架，说一说、摆一摆的过程就是对 课文内容初步感知的反馈，又为学生提供了言语实践的机会。
(二)品读体验
1.指导朗读文中描写小水珠的部分。
(1 )学生自读。
(2 )岀示“摇篮”图片，引导学生联系生活想象躺在摇篮里的感 觉。预设：很舒服/很惬意
(3)视频出示小水珠躺在荷叶上的样子，学生观看。随文认识 生字“躺”并说说“身”做偏旁时的变化。
(4)学生说小水珠想对荷叶说什么。
预设：谢谢你荷叶，我可真舒服啊/荷叶，我们永远是好朋友
(5)找出小水珠的动作(躺、眨着)，学生做一做。
(6 )教师带动作范读。学生带动作读。
2.学生从小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿中自主选择自己喜欢的小动物 读一读、演一演。
3.学生交流自己最喜欢的小动物。
预设1:我最喜欢小蜻蜓。小蜻蜓把荷叶当作了停机坪。小蜻蜓的动作有“立”和“展开”。（借助图片并联系生活理解停机坪的意思， 学生做一做小蜻蜓的动作）
预设2:我最喜欢小青蛙。它把荷叶当作了歌台。小青蛙在“躺” 和“歌唱”。（拓展歌台的类似词语舞台、讲台；指导带动作读）
预设3 :我最喜欢小鱼儿。小鱼儿在荷叶下"游来游去"、"捧”起 水花。（指导带动作演一演小鱼儿）
【设计意图】课文第2 5自然段结构相似，句式相同。教学时先扶后 放，重点指导读好小水珠，其他的段落放手学生自读感悟。
三、 闯关成功表演汇报
请四位同学分别戴头饰扮演小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿上 台来演一演。
【设计意图】闯关之后有成果展示，教学评一体，测评本课学习效果。
四、 课堂总结，布置作业
作业1:请大家课下小组合作演一演这个故事，下节课演岀汇报。
作业2 :想一想荷叶的好朋友还有谁？他会把荷叶当作什么？会 在荷叶下做什么？
五、 板书设计
【设计意图】这样的板书设计一目了然，借助学具清晰呈现课文中出 现的小动物，它们分别把荷叶当作了什么，巩固学生对文本的理解， 发现文章结构的相似特点，为背诵课文搭建支架。