17.《我变成了一棵树》教学设计

三下17我变成了一棵树教学设计
教材分析
《我变成了一棵树》是统编版小学语文教材三年级下册第五单元习作单元的第二篇课文。本文语言轻松活泼，字里行间充满着童趣。
文章从“我”不想让妈妈在“我”玩的时候喊“我”吃饭，引出“我”想变成一棵树的愿望。没想到“我”的愿望真的实现了，“我”变成了树，树上长满了鸟窝，鸟窝里住进了各种小动物，妈妈也住进了鸟窝，妈妈给小动物分零食，“我”馋得直流口水。“我”变成树后发生的一系列有趣的事情，充满着大胆的想象。
对于三年级的学生来说，学习本文重要的是了解“我”变成一棵树后的奇妙经历，感受其中的神奇的想象，体会作者是如何表达的，并能大胆想象自己会变成什么，以及之后发生什么奇妙的事情。
教学目标
1.能运用多种方法认识“痒、鳄”等6个生字，会写“狐、零”等13个生
字，会写“丁零、香肠”等16个词语。
2.学习“大胆想”，能了解“我”变成一棵树的原因，变成一棵树后的奇妙
经历，感受其中神奇的想象。
3.大胆想象自己会变成什么，以及变成之后发生的奇妙的事情。
教学重难点
重点：了解“我”变成一棵树后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。
难点：大胆想象自己会变成什么，以及变成之后发生的奇妙的事情。
教学过程
创设情境：
立足单元整体，布置任务，进行“想象岛”班级文化布置，今天一起完成“神奇变身记”板块。
（一）谈话导入，揭示课题
1.谈话：有一位叫英英的小女孩，她有一样神奇的本领呢！她变成了一棵树。
2.出示课题，齐读课题。对课题质疑。
（二）检查预习，整体感知
1.初读课文。
学习活动一：
自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.检查预习。
（1）出示字词
痒痒的鳄鱼
丁零 狐狸
香肠 糖醋排骨
（2）指名领读，相机纠音，“丁零、狐狸”，轻声。
（3）标红“痒”,出示字典，学生选一选意思，带入句子中读准确。
（4）理解“醋”，出示装酒的容器，进行理解。
（5）出示难读的句子，指导读准确。
①我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……
②傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。
3.指导书写。
（1）出示“狐、零”，读准，出示魔法框，让学生观察。
（2）范写，强调写好“点”。
（3）评价：正确、端正、整洁。
4.借助《语文作业本》第3题，了解“我”变成一棵树后，还发生了哪些有趣的事情。
学习活动二：
默读课文。
找一找有趣的事，用“__”划出关键句。
同桌合作，用几个字概括，填一填《语文作业本》第3题。
5.方法指导。
6.反馈。展示，修改。
（三）走进文本，大胆想象
1.聚焦1-8自然段。
学习活动三：
自由朗读1-8自然段。
用“… ”划出文中有意思的地方，读给同桌听，并说一说。
2.指名答。
预设一：变成树很有意思。
（1）出示第4自然段。引导想象我是怎么变的？
（2）指导读出神奇。
（3）如果你也会变，你想变成什么？出示《语文作业本》第4题。指名说、写一写、展示。
预设二：长满鸟窝很有意思。
（1）出示第6自然段。鸟窝的形状多，还会跳舞，引导感受想象的神奇。
（2）指导读出神奇。
预设三：住进各种动物、住进人很有意思。
指导读出神奇。
预设四：住进去的方式很有意思。
（1）引导想象住进鸟窝的方式很神奇。
（2）指导读出神奇。
3.说一说你感受到作者是怎么想。
（1）指名说。
（2）出示“交流平台”，齐读。
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