第11课《老王》课件(共37张PPT)

(共37张PPT)
老王
杨绛
于“苦”中寻人性之“善”
1.把握课文内容，理解老王的“苦”和“善”。
2.关注细节描写，体会人物形象的刻画。
3.体会作者的善良，关爱生活中的不幸者，感受人性之美。
学习目标
读读写写
dēnɡ
蹬
惶恐
zhànɡ
肿胀
pì
荒僻
tā
塌败
huánɡ
yà
dì
取缔
镶嵌
kuànɡ
门框
yǔ
伛
yì
翳
xiānɡ qiàn
kū lóu
骷髅
压根儿
zuàn
攥着
滞笨
wǔ
侮辱
zhì
kuì zuò
愧怍
据意填词
惶恐：
荒僻：
塌败：
取缔：
骷髅：
滞笨：
愧怍：
惊慌害怕。
荒凉偏僻。
塌陷破败。
明令取消或禁止。
干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。
呆滞笨拙。
惭愧。
整体感知
找出表现作者对老王的情感的主旨句。
“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”
主旨句
杨绛
老王
速读课文，结合文章内容谈谈老王的不幸体现在哪里？
生活的如何
称呼
职业
家庭成员
外貌特征
家庭住址
老王
地位卑微
有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人
荒僻小胡同中破落大院里的塌败小屋
无依无靠、孤独终老
生理缺陷
居住条件恶劣
蹬三轮车
只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的
谋生手段艰苦
苦
细读课文，认识老王
他人眼中的老王
1.乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。
2.有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶病，瞎掉一只眼。
讽刺、轻蔑，对老王进行人身攻击，老王在他人眼中是一个卑微的可怜人。
不幸
身体之苦：弯腰曲背，瞎眼残年。
生活之苦：塌败小屋，三轮为生。
精神之苦：孤独无亲，备受轻视。
解读“不幸”
老王为杨绛家做了什么事？由此可见
老王是个什么样的人？
壹
给我们家送冰块，车费减半；
贰
送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心看病钱不够；
叁
去世前一天还硬撑着送香油、鸡蛋上门道谢。
艰难谋生，却坚守着善良仁义的心、知恩图报。
善
细读课文，品味老王
厚道老实
善良仁义，不贪钱财
知恩图报
香油
鸡蛋
※当时的香油和鸡蛋都需用粮票换取，只有少数人能吃到。
细读课文，品味老王
请同学们研读8-16段，划出最触动你的句子，并说明理由。
对学：独立思考分钟
同桌之间交流观点1分钟
讨论后原位展示
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
“镶嵌”用夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态，暗示了老王极差的身体状态，将要不久于人世。
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里爬出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
运用肖像描写和比喻的修辞手法，写出了老王因受病痛折磨而变得外表干瘦、恐怖的特点，表现了老王病情极其严重，身体极度虚弱的状态。
他只说：“我不吃。”
……他真心止住我说：“我不是要钱。”
运用语言，简短生硬的语言表现出老王老实巴交、不善言辞的性格特点。
他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。我忙去给他开了门,站在楼梯口,看他直着脚一级一级下楼去,直担心他半楼梯摔倒。
动作描写，“攥”“滞笨”“直着脚”写出了老王离开时的情形，他的行动已经十分不灵便，怕这几步路也是强撑着走完的。表现出老王当时身体的极度虚弱。
不幸者为何这样对待幸运者？
从1-7段的叙述中找一找
我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。
老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。……有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫。那时候我们在干校，我女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看得见了。他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。
我问老王凭这位主顾，是否能维持生活。
“我们”同情他，帮助他
不排挤他，关系融洽
“我”关心他的生计
细读课文，感悟“愧怍”
我们当然不要他减半收费。
我一定要给钱。
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
“我”不占便宜 尊重他 同情他
杨绛家为老王做了什么事？
壹
杨绛女儿给老王鱼肝油
贰
照顾老王生意，坐他的车
叁
关心老王的生活
富有爱心的杨绛一家，在力所能及的范围内给予老王关爱。
老王在与杨绛一家的交往中，他感觉到一种从未有过的温暖和亲近：
杨绛将他视为“熟人”，愿意倾听他的“闲话”；杨绛的女儿也曾“给他吃了大瓶的鱼肝油”，使得他的眼病有了好转；在他为杨绛一家付出一些劳力之后，还总能得到一些钱的补偿。尽管有些时候，“拿钱”并非出自他的本意，但这样的温暖和亲近，让老王孤寂的心灵有了一种安慰。
也正是这样的关心和温暖，使老王在自觉与不自觉中，获得一种心灵的寄托。
（一）思考 ：“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”
细读课文，感悟“愧怍”
群学：独立思考3分钟
小组讨论2分钟
每小组派代表发表观点
我知道——好香油、大鸡蛋都是极其难得的东西，我不能白接受老王的好意
我知道——老王生活困难，需要金钱上的帮助
我知道——老王病了，看起来很可怕，打发他离开的最好方式就是给钱......
在老王生命的最后时刻，“我”见到他的样子大吃一惊、“害怕得糊涂了”我抱歉“没请他坐坐喝口茶水” 没有给他足够的关怀
老王 无奈地接受了他最不愿意接受的“钱”，沉默地转身回家，至死也没能得到心灵的慰藉。
老王送鸡蛋香油
（二）思考：作者仅仅是在“老王来送香油鸡蛋”这件事中对老王感到愧怍吗？
1.老王送冰：“车费减半”
“比他前任大一倍”，
“最老实”
“从......大概压根”
（想想作者在与老王交往的其他事件中，对老王是一种什么样的感情呢？）
作者的做法：“当然不要他减半收费”
（钱）
2.老王送钱先生：“却坚决不肯拿钱”
“送钱先生看病，不要钱。”
“他哑着嗓子悄悄问我：‘你还有钱吗？’”
“拿了钱却还不大放心”
作者的做法：“我一定要给他钱 ”
（钱）
3.对于老王的“苦”： 身体苦
生活苦
精神苦
作者的做法：关照老王的生意、给他鱼肝油，
给予他物质上的帮助。
（钱）
文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……
把握主旨，感悟“善良”
文化大革命：全称“无产阶级文化大革命”，发生于1966年5月至1976年10月，是一场由领导者错误发动，被反革命集团利用，给党、国家和各族人民带来严重灾难的内乱，留下了极其惨痛的教训。
在我们的社会，文学创作毋需鼓吹嚣张，毋需喧张残忍，毋需吹捧权势，而要同情弱者，关注底层，表达人性的善良与关爱。
——杨绛
唯有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相。
——杨绛
回归现实懂善良
“20世纪60-70年代，人与人之间的关系是疏离的、冷漠的” 。
善
拓展延伸
听闻老王的死讯，杨绛深感不安；几年后，她渐渐生出了“愧怍”的情感。在这些时间里，她可能进行了哪些反思？
尝试以第一人称描述杨绛反思时的心理活动。
示例：
当日老王上门送香油和鸡蛋，明明状态已是不对，我却没能及时发现，没能再帮他一把，他在临死之时还想着报恩，我却没有领会，还只想着把钱给他。现在细想，实在懊悔——倘若再有一次机会，我一定承了他的恩情，保他最后的尊严。
主题归纳
文章以“我”与老王的交往为线索,回忆了老王的几个生活片段,刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象,表达了作者一家对老王那样的不幸者的关心、同情和尊重及愧怍之情。提出了一个引人深思的问题:社会应该以人道主义精神来关心不幸者。
说说你身边的老王
2020年，“新冠”疫情期间，有这样一条新闻：
老大爷是环卫工，属于社会底层的穷人，穷得处于贫困线边缘，却有着金子般的善心，把钱都捐给了疫区。
心存善良仁厚之意；胸怀平等博爱之念。
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。