部编版小学语文三年级下册第五单元《交流平台与初试身手》教学设计

《交流平台与初试身手》教学设计
主备人 教材 部编版版小学语文三年级下册第五单元
教材解析 《交流平台与初试身手》统编版小学三年级语文下册第五单元内容。“交流平台”围绕“想象”进行交流,首先总结了大胆想象的重要作用,然后以学过的两篇精读课文为例,从如何展开想象的角度引导学生进一步梳理回顾,打开大胆想象的思路。“初试身手”是学生在认识到大胆想象的好处,打开想象思路以后,进行大胆想象的尝试和实践。教材安排了两个体验活动让学生“初试身手”。第一个体验活动是手指画练习要求学生在按出手指印后,画出想象中的事物。为帮学生打开思路,教材提供了3幅图，启发学生根据手指印的特点,画出想象中的事物。第二个体验活动是接龙编写故事,以接龙的形式续编故事,可以互相启发,开拓思路,使故事的内容更丰富。教材提供了两个故事开头供学生自由选择,利于学生打开思路,进入想象的情境。
学情分析 “交流平台”与“初试身手”这两个部分有着紧密的联系。“交流平台”围绕单元学习重点交流,打开想象的思路,激发学生想象的兴趣,为“初试身手”作好铺垫;“初试身手”是“交流平台”的延伸,让学生通过想象实践,初步体验大胆想象带来的愉悦。
课程标准中相应的要求 课标（2022版）第二学段【表达与交流】中指出：观察周围的世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。
课时安排 1课时
教学目标 1.回顾课文中奇妙的想象故事，交流是怎样展开想象的。2.根据手指印的特点画出想象中的事物。3.根据故事开头接龙编写故事,学习重点,能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。
教学重难点 开展想象。
教法学法 教法：讲授法 、点拨法 、朗读教学法学法：自主学习法、合作探究法、朗读感悟法
教学准备 多媒体课件
教学过程（二次备课） 三次备课
一、板块一　交流平台（一）活动一：回顾课文，聚焦想象1.大胆想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章很有意思。围绕已学的课文《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》，互相交流故事中最有意思的奇特想象。2.启发思考，全班交流：作者是怎样想象的？有哪些值得我们学习的地方？预设1：把自己想象成其他的事物。朗读课文片段：,我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！预设2：想象事物之间存在某种关联。朗读课文片段：,在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？在宇宙的这一边，太阳从东边升起；那么，在宇宙的另一边，太阳是从西边升起的吗？预设3：根据事物的特点展开想象。,朗读课文片段：,我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。3.集体交流，梳理总结：想象的世界真奇妙，可以创造现实中不存在的事物和景象，可以实现美好的愿望，可以拥有奇异的经历……想象的方法也是多种多样的，可以根据事物特点展开想象，可以建立事物之间的不同关联，也可以把自己化身为其他的事物。让我们打破常规思维，一起大胆创造奇妙的想象世界。
二、板块二　初试身手（一）活动二：创作手指画，激发想象1.宣布游戏规则：请大家展开想象为指印来个大变身，哪位同学想得新奇，画得有趣，就可以为自己小组赢得一颗“奇思妙想星”。时间五分钟。2.展开奇思妙想，在自己的“指印画”上继续创作，小组讨论，选取最佳作品参加比赛。3.小组作品展示。展示时，不拘形式地大胆表达，让自己的奇思妙想得以充分地展现。4.评出“奇思妙想星”的获得者。（二）活动三：故事接龙，放飞想象1.开展编写故事接龙活动，宣布游戏规则。规则：小组讨论选择一个开头，选择同一个开头的小组进行接龙编写故事比拼。谁想得奇特，编得有趣，讲得生动，谁就能为自己小组赢得更多的“奇思妙想星”。◇夏天到了，虫子王国一片沸腾。瞌睡虫们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……◇一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空……提示：要根据故事开头提示的信息去想象；要根据事物的特点去想象；想象的故事要大胆有趣。2.小组交流准备。3.集体展示比拼。全体学生同时也是小评委，交流展示结束后，颁发“奇思妙想星”。4.动笔写小故事。（三）活动四：统计结果，总结获胜经验1.统计各小组“奇思妙想星”的数量，评出获胜小组。2.总结获胜法宝：想得奇特，说得有趣。
板书设计
交流平台与初试身手大胆想象 新奇有趣 方法：根据开头提示的信息去想象抓住事物的特点进行想象把自己当作故事的主人公大胆想象
教学反思
教师姓名 教学反思具体内容