部编版小学语文三年级下册第五单元《习作：奇妙的想象》表格式教学设计

《习作：奇妙的想象》教学设计
主备人 教材 部编版版小学语文三年级下册第五单元
教材解析 “奇妙的想象”是人教部编版小学语文三年级下册第五单元的习作主题，本单元是习作单元，单元主题是“大胆想象”，旨在鼓励、启发学生大胆想象，培养学生的想象力和思维能力，激发学生的习作兴趣，使他们乐于表达。
学情分析 本次习作是想象作文。三年级学生比较喜欢想象，但是要把故事写精彩还不太容易。本节课的难点是如何指导学生发挥想象，把故事写精彩。可引导学生用“习作例文”学到的方法进行想象，还可以把自己想象成故事的主人公进行想象。
课程标准中相应的要求 课标（2022版）第二学段【表达与交流】中指出：观察周围的世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。
课时安排 1课时
教学目标 1.鼓励学生展开奇思妙想，激起想象的兴趣，感受想象的快乐。2.大胆想象，写一个想象故事。3.能欣赏同伴习作并提出修改建议。
教学重难点 1.鼓励学生展开奇思妙想，激起想象的兴趣，感受想象的快乐。2.大胆想象，写一个想象故事。
教法学法 教法：讲授法 、点拨法 、朗读教学法学法：自主学习法、合作探究法、朗读感悟法
教学准备 多媒体课件
教学过程（二次备课） 三次备课
一、学习任务一：激趣导入，明确习作任务（一）在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。（二）明确习作内容。本次作文要求写一个想象故事。从所给题目中，选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。 写完后，可以互相交换习作。说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。
二、学习任务二：审题立意，方法指导（一）本次习作的要求是写一个想象故事，展示自己的奇妙想象，创造出属于自己的想象世界。（二）在选择题目时，一定要选自己感兴趣的，能激发自己想象的，让自己有话可说。（三）确定了要写的题目后，就要围绕这个题目展开奇特而合理的想象。想象要大胆、有趣且合理。（四）怎样进行想象呢？1.用反着想的思路展开想象。如《贪玩的小水滴》《手罢工了》《假如人类可以冬眠》，先想正常情况下，“水滴”“手”、“人类”应该怎样生活（活动），有哪些职责（要做些什么）？然后再想象，相反的情况下，他（它）又会怎样表现，怎样做？例如：正常情况下水是在小河里流淌的，贪玩的小水滴，难道会飞到天上去？正常情况下手要完成的事情有：洗脸、刷牙、帮助嘴吃饭，打扫卫生……手罢工了，那么洗脸，刷牙会是怎样的一种情景？正常情况下，动物才会冬眠。人类冬眠了，这个世界会不会变成动物的天下？示例欣赏：人类冬眠，动物们就不冬眠了，纷纷跑出来，霸占地球。动物把地球馆弄得乱遭遭的，因为有了动物王，它们过得也很安宁。可一天，动物王却心想:让它们受受苦。它命令:鱼不能喝水，陆地上的动物要下水生活！这些要求很苛刻，因此，动物大战就开始了!2.想写什么就把自己想象成什么。如《小树的心思》《躲在草丛里的星星》《滚来滚去的小土豆》，把自己想象成“小树” “星星”“小土豆”，结合这些事物本身的特点，在现实中的作用、现状，想象它们会有怎样奇特的经历。现实生活中，小树扎根于泥土，长成参天大木，和伙伴们一起阻挡风沙。想象一棵无法离开土地的小树，却想像鸟儿一样能在空中飞翔，因此，它不愿大地妈妈的拥抱，让自己的根须只是浅浅地浮于泥土的表面。一场飓风，小树被吹到了空中，终于实现了自己想要飞翔的“梦想”。现实生活中，土豆作为食材，可以制作各种美味的食品。想象一只不愿意拘泥于传统，固化生命模式的土豆，它会经历怎样的奇遇。示例欣赏：小土豆滚到了一位路边画家的脚边，小土豆奇特的形态，激发了画家的灵感，画家在它身上作画，在画家精湛的画技下，小土豆变身成了一只威武的“小犀牛”。3.从愿望出发，展开大胆的想象。如《水果们的音乐会》《小树的心思》，想想现实生活中你想开什么样的音乐会？借助“水果们”，你是如何实现这些愿望的？想想现实生活中人类对自然的索取和破坏。借助小树的心思，人类又是如何去弥补、改正自己的过失》示例欣赏：一场暴雨，将原本就贫瘩，稀薄的泥土，“哗哗”地往山下冲刷，小树拼命地用自己纤细的根须，牢牢地攀附住一旁岩石的身躯，不断地在心里给自己鼓劲：坚持住！坚持住！它多么希望，身边能有更多的伙伴能和它一起来抵御这狂风暴雨。4.找到事物之间的相似之处，联系事物的特点，展开想象。故事中的任何事物的行为，经历的事情都不能脱离它在现实生活中的特性。例如《滚来滚去的小土豆》在描写它的行为时，就不能让它跑或飞，它遭遇的危险，肯定和它作为食物，躲不过被吃的命运相联系。5.总结归纳：大胆想象就是基于生活经验的基础上，进行再创造的过程。但是想象必须合理，不能“胡思乱想”，要符合一定的逻辑关联。6.在表达时，要运用恰当的修辞方法，如夸张、比喻、幻想等手法，构思出具体、生动、新颖、奇妙的故事。还要运用自己平时积累的好词佳语，使习作语言更生动。7.理清习作思路。以《左手罢工了》为例：开头：右手和左手争功劳，引出左手罢工的情节。中间：左手罢工后，右手无法独立完成折纸、练琴等动作。右手认错后，两手相互配合让小主人获得了钢琴比赛的一等奖。结尾：左手和右手重归于好。照应开头，点明主题。
三、学习任务三：例文引路，积累素材（一）例文欣赏。滚来滚去的小土豆从前，有一颗特别爱滚的小土豆。仿佛一刻不滚就会浑身痒痒。今天，我们就去看看小土豆会滚到哪里去吧！（开门见山，直接说出小土豆爱滚的特点。引起读者兴趣。）小土豆滚哪滚哪，滚到了可怕的老鼠洞！它睁开眼睛一看，哇，这里没有一丁点儿光芒，四周全是黑的。小土豆害怕了：“这……这是哪里呀？怎么……那么黑……呀？”（小土豆竟然滚到了可怕的老鼠洞。它会有怎样的经历呢？）它鼓起勇气，喊道：“喂，有人吗？”这时，一双发红的，恐怖的大眼睛，正一步一步地向自己逼近。小土豆咽了一口口水，问：“你……是谁呀？”老鼠答道：“哈哈，我？我就是附近的大盗鼠老三呀！怎么，连我都不认识？”小土豆吓得直哆嗦，拼命地喊：“救命呀！救命呀！”鼠老三说：“敢求救？那好，我先吃了你！”说完，便向小土豆扑来，小土豆吓坏了，向后一滚，鼠老三不偏不倚地踩在小土豆上，摔了一个倒蒜栽，疼地鼠老三直叫：“哎呦，疼死我了，哎呦喂。”（鼠老三和小土豆的对话风趣幽默，使读者身临其境。从中体会出作者丰富的想象力。）小土豆见了，抓住这个机会赶紧滚出了老鼠洞。一边滚还一边心有余悸地想：呼，幸亏我身手敏捷，不然的话……哎，真是好险呀！小土豆还会滚到哪里去呢？又会发生怎样的事情呢？（小土豆逃过一劫，还会滚到哪里去呢？留给读者无限的想象空间。）（二）点评：作者用丰富的想象力，讲述了小土豆滚到老鼠洞的奇遇，展现了作者神奇的想象世界。（三）素材积累。1.精彩词语。荡来荡去 滚来滚去 越来越远 各种各样骄傲自大 哗啦哗啦 结结巴巴 吞吞吐吐故作镇定 异口同声 不约而同 七零八落乱七八糟 左右为难 气喘吁吁 其乐融融兴高采烈 大显身手 窃窃私语 伤痕累累自由自在 花言巧语 不怀好意 骄傲自大2.精彩句子。在路上，小蜗牛遇见了很多赶往森林学校的同学，他像风一样从他们身边一闪而过，同学们简直都不敢相信自己的眼睛，张大嘴巴，望着他的背影。小土豆从土地里探出小脑袋，啊，外面的世界真精彩。于是它悄悄地从地里滚出来，决定去外面的世界探险。我的妈妈已经被砍走了，她的身体变成了各种家具。最近常有人到我树下来，拍拍我的身子，嘴里说上几句话，然后拿出笔在我的身上画上一些符号。我不明白那些符号是什么意思，但是从妈妈的经历中，我预感到了结局。我想长久地呆在这里，给长椅上的人遮阴，可是……唉！小土豆滚哪滚哪，滚到了可怕的老鼠洞！它睁开眼睛一看，哇，这里没有一丁点儿光芒，四周全是黑的。小土豆害怕了：”这……这是哪里呀？怎么……那么黑……呀？”
四、学习任务四：分享习作，互相评价并修改1.写完后以小组为单位进行交流，把自己的习作读给同学听。2.其他同学围绕“是否展开大胆想象”进行评价。3.自己修改习作，优秀习作在班级墙报上展示。五、总结归纳美好的生活离不了适度的想象力,它让原本平淡无趣的生活突然就增添了无限的奇趣, 有时候甚至超出了我们能想到的范围。 孩子们,让我们做一个敢于想象、大胆想象的人吧, 为我们的生活添加更多奇妙的元素。
板书设计
奇妙的想象题目：①拟人 ②假设 ③以中心事件为主题开头：创设情景，写故事的起因（人物、时间、地点、环境）中间：故事经过，写清主人公的语言、动作、神态（使用恰当的修辞手法）结尾：交代主人公的结局（表达情感、道理：爱护环境、与人为善、和谐相处）
教学反思
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