（核心素养目标）2.3 用沉的材料造船 教案设计

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2.3《用沉的材料造船》教案设计
课题 用沉的材料造船 单元 第二单元 学科 科学 年级 五年级
核心 素养 目标 科学观念：知道沉的材料可以造船。相同质量的橡皮泥，相同大小的铝箔，做成的船体积越大，受到的浮力越大，越容易浮在水面上。认识到船的稳定性与其结构有关。了解到其他技术的发展推动了造船技术的发展。 科学思维：探索用橡皮泥和铝箔造船，不断改进船的形状来承载一定重量。经历设计-制作-测试-分析-改进-再设计的工程设计的典型过程。 探究实践：通过操作、阅读资料等形式来改进船的稳定性。 态度责任：体会到不断改进设计对结果的影响。从船的发展历程中，激发创造欲望。
重点 通过实验发现相同质量的橡皮泥、相同大小的铝箔，做成船型后，它们受到的浮力增大，因而更容易浮在水面上。
难点 不断改进船的形状、结构来增加船的载重量和稳定性。
教学过程
科学聚焦
对造船材料的思考：浮的材料可以造船，沉的材料也可以造船吗？
从用浮的材料造船到用沉的材料造船，其间经历了数千年。受技术的影响，直到 19 世纪初铁船才在欧洲出现，这是造船技术的一次巨大变革。
科学探索
（一）用在水中下沉的材料做船。
实验材料：橡皮泥、铝箔、水槽、垫圈
实验步骤
第一步：测试橡皮泥和铝箔纸在水中的沉浮
第二步：画出橡皮泥船和铝箔船的设计图
第三步：用橡皮泥和铝箔造船，并测试船在水中的沉浮情况。
实验结论：沉的材料也可以造船。
实验阐释
用手指把船往下压，你感觉到了什么？
一种向上的力——浮力
把橡皮泥和铝箔做成船形后，它们在水中受到的浮力增大了，因而更容易漂浮在水面上。
观看视频：用沉的材料做船
（二）把船轻轻放入水中，测试橡皮泥和铝箔船，看它们能否装载一定量的金属垫圈。
实验现象及结论：制作的橡皮泥船和铝箔船都能承载一定量的垫圈。
随着技术的进步，钢铁也能造船。钢铁制造的船不但坚固，而且载重量也更大。
科学研讨
我们用了什么方法，让橡皮泥和铝箔漂浮在水面上？
橡皮泥和铝箔是在水中会下沉的材料，把它们做成船型后，它们在水中受到的浮力增大了，因而能漂浮在水面上。
为了让船型橡皮泥和铝箔稳定地漂浮在水面上，我们又用了什么方法？
(1)通过观察渡船和双体帆船发现，它们的底部较宽。稳定性较好。因此，我们可以适当增加橡皮泥船和铝箔船的宽度,使其稳定地漂浮在水面上。
(2)在放置金属垫圈时，要均匀地放置，否则容易发生侧翻。
科学拓展
船在行驶中，稳定性十分重要，不然船就会侧翻，造成事故。
渡船的船体结构简单，有宽大的舱室和甲板，底部特别宽阔，具有良好的稳定性。
双体帆船的底部宽度比单体帆船大得多，所以它的稳定性明显优于单体帆船，具有承受较大风浪的能力。
课堂总结
课堂练习
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