【新课标】Unit 6 I'm watching TV.Section A(Grammar Focus～3c)表格式教学设计 人教版英语七年级下册

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2023-2024学年人教版七年级下册英语教学设计
Unit 6 I'm watching TV.Period Ⅱ　Section A(Grammar Focus～3c)
单元话题 讨论日常活动 主题范畴 人与自然
主题群 生活与学习 子主题内容 动物特征与生活环境
语篇内容what Grammar focus表格呈现了本单元重点语法功能结构，现在进行时的不同句式变化。3a和3b通过造句和排序让学生进一步巩固现在进行时的用法。3c让学生在口语中运用现在进行时。
语篇意义why 该语篇的语法功能性比较强，能为学生学习语法提供一个很好的语境，让学生在对话和交流中巩固语法。
文本类型how 1.核心语法的星呈现采用表格的形式学习梳理语法和句式。2.用词及句型运用训练。3.应将重点句型用于口语交际，训练学生对所学语言 内容的实际运用能力。
教学内容分析 本课是一节语法课，该部分罗列和梳理了现在进行时态的特殊疑问句、一般疑向句及其回答，兼顾了不同人称作主语时谓语动词的变化情况。此外，该部分还展示了现在进时行时和一般现在时中常见的时间状语，便于学生对比总结。3a是控制性练习，让学生通过连词成句，观察和分辨一般现在时与现在进行时的句型结构及其相关时间状语。3b的句子排序活动则再次创设情景，让学生熟悉在电话中如何正确谈论正在进行的活动，如何邀请对方，并通过操练领悟和学会正确运用现在进行时和一般现在时。3c通过“动作表演”和竞猜相结合的游戏让学生操练和运用现在进行时的一般疑问句进行回答。这个游戏生动有趣。 可以充分发挥学生想象力和创造力，锻炼学生的思维能力和肢体表现力。
学情分析 已有基础 这个阶段的学生已经学习并掌握了一些有关活动的单词和短语，并能较熟练地运用一般现在时进行问答，本单元学习现在进行时，话题贴近学生生活实际，容易让学生在说与做中体会与学习现在进行时,并能活跃学生学习思维，激发他们参与课堂学习的欲望。
存在问题 初一学生(以中等生为主)，对英语普遍感兴趣，但有很强的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，他们对于学习英语既感到好奇又感到担忧，希望能得到他人的肯定。需要创设一定情境。同时缺少对信息进行信息概括和整合的能力。
发展需求 能在教师的指导和帮助下，注意观察、识别所学语篇中与现在进行时相关语言现象，发现各种现象的异同，并尝试归纳、概括主要观点和规律。熟练运用现在进行时；掌握现在进行时的不同句式；积极同同伴对话，进行口语交流。
发展途径 通过更加细化的练习来巩固现在进行时的特殊疑问句、一般疑问句及其回答，灵活掌握不同人称作主语时谓语动词的变化。
核心素养教学目标 语言能力 1.通过看图说话和对话创编，复习目标句型。2.通过总结归纳，总结归纳现在进行时的结构、意义和用法。3.通过情境体验，能够正确运用现在进行时，提高交际能力。
学习能力 1.通过语法填空和观察句型，能够对语法规律进行总结，提高理解能力和归纳总结能力。2.通过填空练习、造句训练和小组活动，能够运用现在进行时进行描述、提问并回答。
思维品质 通过描述照片活动，能将人物动作和行为用现在进行时表达出来，提高语言表达能力。锻炼学生对相关话题的听说能力，进一步提升学生的创造性思维与实践性思维。
文化意识 通过目标词汇和语言的学习，能够了解英语中的时态区分，学生能自信地表达自己以及同伴正在做什么，能够学会与他人分享自己的生活，体验不同的文化带来的魅力。
教学重点难点 1.通过看图说话和对话创编，复习目标句型。2.通过总结归纳，总结归纳现在进行时的结构、意义和用法。3.通过情境体验，能够正确运用现在进行时，提高交际能力。
教学过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead-in 1.T asks students to Talk with your partner according to the sentence structure and the pictures.2.T shows a picture with a cover and asks students to guess what he/she is doing by asking some questions like the sample. 根据对话模板和变换图片与同桌进行对话创编。观察图片并根据提问模板猜测人物动作。 利用情景设置，引入本课主题—现在进行时，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。
Step 2Presentation 1.T T shows some sentences and asks students to find out the rules and answer the questions.(1)定义：*现在(说话时)正在进行或发生的动作。*当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。(2)句式结构：肯定句：主语＋be＋doing. 否定句：主语＋be＋not＋doing.疑问句：Be＋主语＋doing 肯定回答：Yes，主语＋be.肯定回答：No，主语＋be＋not.特殊疑问句：疑问词＋am/is/are＋主语＋动词－ing＋其他？ (3)时间标志词listen，right now，now，at the moment，look，these days，at present(4)动词的现在分词构成规律：(5)现在进行时与一般现在时的区别：2.T asks students to write down the notes carefully. 观察GF并回答老师问题。认真做好笔记。 通过演绎法和观察法，充分发挥学生的主观能动性，语法规则都由学生自寻，老师扮演引导者和辅助者的角色，更有利于学生创造性思维的培养。
Step 3Practice 1.T asks students to Add more words in the chart. Then write at least five sentences using the words. 2.T asks students to finish the task in 3a-- Write sentences following the examples.3.T asks students to finish the task in 3b-- Number the sentences in order to make a telephone conversation. Then practice it with a partner.4.T asks students to Rewrite the sentences as required.5.T asks students to Write questions to complete conversation. 6.T asks students to Complete the story. 根据规则填写更多的词，并仿造例句进行造句。完成书本3a部分练习。完成书本3b部分内容。按要求完成句子。根据提示补全句子。根据提示补全短文。 通过练习题，帮助学生更好的巩固语法知识的使用。回归书本练习，及时巩固，及时操练。培养学生的应试能力。
Step 4Production 1.Ask Ss to read the contents on grammar focus part loudly.2.T asks students to finish the task in 3c-- Take turns miming different activities in your group. The others in the group guess what the activities are.3.T asks students to work in groups-- Choose a photo you’ve taken during the Spring Festival or other traditional festivals and describe it from the following three aspects. 4.T asks students to Try to describe the picture you have to your class. 朗读书本Grammar Focus。完成书本3c部分的活动。小组活动：画出或提供一张家人照片，并提问照片中人物正在进行的动作。尝试描述照片中人物的动作。 通过朗读，帮助学生快速并集中的熟悉A部分重点句型，再通过问题的引导，帮助学生将句子进行分类，明确各类句型的具体功能，为接下来的小组活动打好基础。小组活动锻炼学生的交际能力和表达能力。
Step 5Key Points Explain language points in this class. Get to the important language points in this class. 学会正确使用本堂课的目标语言。
Step6Exercises Ask Ss to finish the exercises on ppt. Finish the exercises on ppt. 学生消化知识点，教师把握学情。
Step 7Summary Summarize the key content in this lesson. summarize what they have learned in this class. 总结本堂课的目标语言，深层次加工所学语言，加深印象。
Step 8 Homework 1Preview the new words and phrases in Section B(1a-1d).2.Draw a picture of what your family are doing at 7:00 p.m. and write a passage . Finish the tasks after class. 训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。
Blackboard Design Unit 6　I'm watching TV.Section A(Grammar Focus～3c)Key words：house, drink, tea, tomorrowKey phrases：drink teaKey sentences：—What are you doing —I'm watching TV.—What's she/he doing —She/He's…—Is he reading a newspaper —Yes，he is./No，he isn't.He's playing basketball.—Are they using the computer —Yes，they are./No，they aren't.They're exercising.She's exercising(now)．She exercises(on Monday/every night/in the morning/…) Grammar:能正确使用现在进行时态陈述正在发生的事情并进行回答,能根据语境使用一般现在时态与现在进行时态表述现在,能根据动词的变化规律写出正确的现在分词形式.
Teaching Reflection: 本节课重点主要是语法教学，因此语言活动设置得多样化才能避免枯燥无味的语法教学，同时语法是为“说”服务的，所以必须创设更多的情境让学生去说、去练习。本堂课以实施任务型教学为核心,注重创设真实的情景，让学生结成小组来体验生活实际，使学生在愉快地完成每一个任务的同时，体会到学习英语的乐趣。
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