15.《搭船的鸟》 教学设计

三上15《搭船的鸟》教学设计
教材分析
《搭船的鸟》是习作单元的第一篇文章，文章短小精悍，描写了我在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。作者观察很细致，翠鸟出现后，写了它美丽的外貌，接着又写了它捕鱼时的一系列敏捷的动作。抓住外貌和动作两个特点来写翠鸟，写出了细致观察后翠鸟的外貌之美和动作敏捷之美，为学生留心观察、积累习作素材提供了很好的范例。
学情分析
三年级学生刚刚步入习作的学习，习作对他们来说更是一个难点，对留心观察，细致观察，积累素材学生更是有一定的欠缺，他们没有写作的经验和技巧。
教学目标
通过描写翠鸟的语句，初步感受从外形、动作上抓特点的观察方法，明白观察要通过眼、耳、心多种感官共同感受，学习习作方法。感受作者观察的细致，体会细致观察的好处，养成良好的观察习惯。
教学重点
学习作者抓特点的观察方法，体会细致观察的好处。
教学难点
运用抓特点的观察方法和习作技巧进行练笔。
教学过程
一、读文学习“抓特点”的观察方法
（一）抓外形特点
1.观察图片找翠鸟。
通过第一课时的学习，出示图片让学生找搭船的鸟。学生根据第二自然段已经获得的知识来回答（教师随机表扬学习成果）
2.概括外形特点。
根据翠绿、蓝色、红色，羽毛、翅膀、长嘴概括外形上颜色鲜艳的特点。根据学生回答板书（颜色鲜艳 外形）
3.提炼方法和技巧：完成学习任务一。
①看：抓住第二自然段描写外形特点的句子总结看到的（出示灯片同时板书看）
②对比：先出示鹦鹉的图片完成学习任务一，练习抓外形说一说。然后出示鹦鹉、翠鸟的图片，让学生体会对比的好处。
③想：结合第二自然段比鹦鹉还漂亮这句话总结：想（出示灯片的同时板书想）
④联想：结合作者的赞美：多么美丽啊！（齐读）让学生猜想在体会作者怎样猜想（生猜测后出示第三自然段，然后板书联想）
4.总结：作者在观察时能够抓住外形上颜色鲜艳的特点来写自己看到的，又运用对比、联想的手法写自己想到的，把看到的和想到的互相融合在一起，这就是留心观察的收获啊！（板帖：留心观察）
5.类文阅读，巩固抓特点的描写方法。
小组合作学习：完成学习任务二：
学生读完后汇报
总结：翠鸟、乌龟、松鼠这些类文都是抓住外形特点来写。
（二）抓动作特点
1.读文圈动词。
请同学们完成任务三之后交流汇报，完成学习任务三。
2.体会动词作用。
抓住翠鸟捕鱼时的动作进行品析（板书：动作 一系列动词）（板书：敏捷）
3.播放翠鸟捕鱼视频（看后什么感受）
4.体会细致观察。
抓住翠鸟捕鱼的画面：冲、飞、衔、站、吞体会作者的细致观察。
5. 换词体会用词准确。
出示句子请同学们对比读一读完成学习任务四
作者之所以用词准确，这都归功于他的细致观察呀！观察不仅要留心，更要细致。
二、运用抓特点的方法进行练写。
1.请你仔细观察，用上学到的方法，抓住这只小动物的特点，把你的观察写下来。
2.播放视频
3.学生完成学习单
写好的同学可以根据老师出示的评价标准先进行自我评价，然后全班交流评价（几颗星，为什么）教师适时指导，由看到猜想（时间充足的话可以根据讲评后修改，再品评刚才同学的练笔）
三、全课总结
先从学生有什么收获，再从单元整体总结观察方法。
作业设计
观察练笔，学习活动五：请同学们对你喜欢的植物进行观察、记录，用上“抓特点”的方法，试着写出外形和其它特征。