2024年九年级中考语文文言文《马说》对比阅读专题训练（含答案）
文档属性
| 名称 | 2024年九年级中考语文文言文《马说》对比阅读专题训练（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 409.3KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2024-04-12 08:51:42 | ||
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2024年九年级中考语文文言文《马说》对比阅读专题训练
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（选自韩愈《马说》）
【乙】
虎之力，于人不啻①倍也。虎利其爪牙，而人无之，又倍其力焉。则人之食于虎也，无怪矣。
然虎之食人不恒见，而虎之皮人常寝处②之，何哉？虎用力，人用智；虎自用其爪牙，而人用物。故力之用一，而智之用百；爪牙之用各一，而物之用百。以一敌百，虽猛必不胜。
故人之为虎食者，有智与物而不能用者也。是故天下之用力而不用智，与自用而不用人者，皆虎之类也。其为人获而寝处其皮也，何足怪哉？
（选自刘基《说虎》）
【注释】①不啻chì：不止。②寝处：坐卧。
1．解释下列句子中加点词的意思。
（1）一食或尽粟一石( ) （2）且欲与常马等不可得( )
（3）以一敌百( ) （4）故人之为虎食者( )
2．用现代汉语翻译下列句子。
（1）故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
（2）是故天下之用力而不用智，与自用而不用人者，皆虎之类也。
3．请从修辞的角度品析下面句子的表达效果。
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”
4．【甲】【乙】两文都讽刺了统治者在人才问题上的昏庸，请你说说各有何不同？
阅读下面的文字，完成问题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》）
【乙】
入见，帝从容问曰：“卿得良马否？”飞曰：“臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则不受。介①而驰，初不甚疾，比行百里，始奋迅，自午至酉，犹可二百里。褫②鞍甲而不息不汗，若无事然。此其受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。不幸相继以死。今所乘者日不过数升而秣不择粟饮不择泉。揽辔未安，踊踊疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。”帝称善，曰：“卿今议论极进。”
（节选自《宋史 岳飞传》，有删改）
[注]：①介：披上鞍甲。②褫（chǐ）：脱去，解下。
5．解释文中加点词语的意思。
①不以千里称也
②才美不外见
③此其受大而不苟取
6．把甲文中画线的句子翻译成现代汉语。
①且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
②呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
7．请用“/”给文中画线的句子断句。
今所乘者日不过数升而秣不择粟饮不择泉
8．请根据【甲】【乙】两篇选文，用文中的语句填空回答问题。
两文都谈马，韩愈笔下的千里马本应“ ”，才能展现“千里之能”；被岳飞称为“致远之材”的良马具有“ ”的优良特点。
9．两文表面谈马，实则议论如何对待人才。它们阐述了一个什么道理？
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（选自韩愈《马说》）
【乙】
宋陈谏议①家有劣马，性暴，不可驭，蹄啮伤人多矣。一日，谏议入厩，不见是马，因诘仆：“彼马何以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人矣。尧咨者，陈谏议之子也。谏议遽召子，曰：“汝为贵臣②，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移祸于人也！”急命人追贾人取马，而偿其直。戒仆养之终老。时人称陈谏议有古仁人之风。
（节选自朱熹、李幼武《宋名臣言行录》）
［注］①陈谏议：姓陈，谏议是官名。②贵臣：朝廷的重臣。
10．请解释下列加点词在文中的意思。
（1）骈死于槽枥之间 骈：
（2）且欲与常马等不可得 等：
（3）蹄啮伤人多矣 蹄：
（4）而偿其直 直：
11．请把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）策之不以其道，食之不能尽其材。
（2）仆言为陈尧咨售之贾人矣。
12．【甲】文中，千里马被埋没的根本原因是“ ”；【乙】文中，贾人不能蓄马的原因是“ ”。（用原文语句填空）
13．【甲】文写千里马，【乙】文写劣马，分别表达了怎样的主旨？
阅读下面文言文，完成各题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。
（韩愈《马说》）
【乙】
昔者汤①将往见伊尹②，令彭氏之子御③。彭氏之子半道而问曰：“君将何之？”汤曰：“将往见伊尹。”彭氏之子曰：“伊尹，天下之贱人④也。若君欲见之，亦令召问焉，彼受赐⑤矣！”汤曰：“非汝所知也。今有药于此，食之，则耳加聪，目加明，则吾必欲说而强食之，今夫伊尹之于我国也，譬之良医善药也，而子不欲我见伊尹，是子不欲吾善也！”国下彭氏之子，不使御。
（节选自司马迁《史记》）
【注释】①汤：商朝建国国君，②伊尹：商初大臣，曾为奴隶。③御：驾车。④贱人：出身低微的人。⑤赐：恩惠，恩德。
14．下列句子中加点的词语解释有误的一项是（ ）
A．一食或尽粟一石 食：同“饲”，喂
B．执策而临之策：马鞭
C．吾必欲说而强食之说：同“悦”，喜欢
D．因下彭氏之子下：使……下车
15．下列句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．而伯乐不常有乃记之而去（《小石潭记》）
B．其真不知马也余人各复延至其家（《桃花源记》）
C．不使御使老有所终（《大道之行也》
D．君将何之左臂挂念珠倚之（《核舟记》）
16．下列对两篇文章内容理解有误的一项是（ ）
A．【甲】文中千里马被埋没的直接原因是食马者不知其能千里而食也。
B．【甲】文运用了托物寓意的写作手法，以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主，表达了作者怀才不遇、有志难酬的愤懑之情。
C．【乙】文从“欲见之，亦令召问焉，彼受赐矣”一句中可以看出，彭氏之子认为伊尹只是个普通百姓，商汤不必降低身份去见他。
D．【乙】文中的商汤是个敬重人才，思贤若渴的君王，是【甲】文中提到的伯乐。
17．用现代汉语翻译下列句子。
（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
（2）今夫伊尹之于我国地，譬之良医善药也，
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
（韩愈《马说》）
【乙】
郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：‘请求之。’君遣之。三月得千里马，马已死，买其骨五百金，反以报君。君大怒曰：‘所求者生马，安事死马②而捐③五百金？’涓人对曰：‘死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。’于是不能期年，千里之马至者三。今王诚欲致士，先从隗始；隗且见事，况贤于隗者乎？岂远千里哉？”
于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕。
（节选自《战国策·燕昭王收破燕》）
【注】①涓人：宫中主管洒扫清洁的人。②安事死马：要死马做什么。③捐：白白费掉。
18．解释下列加点字的意思。
①策之不以其道( ) ②执策而临之( )
③君遣之( ) ④天下必以王为能市马( )
19．下列各项中加点字的意义和用法相同的一项是（ ）。
A．骈死于槽枥之间 况贤于隗者乎
B．其真不知马也 其印为余群从所得
C．策之不以其道 有以千金求千里马者
D．而伯乐不常有 安事死马而捐五百金
20．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
②死马且买之五百金，况生马乎？
21．阅读【甲】【乙】两文，回答下面的问题。
【甲】【乙】两文的说理有何异同？
阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（选自韩愈《马说》）
【乙】
汉祖至南郑，韩信①亡去，萧何自追之。上骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追；追信，诈也。”何曰：“诸将易得，至如信，国士亡②双，必欲争天下，非信无可与计事者。”乃拜信大将，遂成汉业。唐太宗为秦王时，府属多外迁，王患之。房乔③曰：“去者虽多不足吝，杜如晦④王佐才也，王必欲经营四方，舍如晦无共功者。”乃表留幕府⑤，遂为名相。二人之去留，系兴替治乱⑥如此，萧、房之知人，所以为莫及也。帝王之功，非一士之略，必待将如韩信，相如杜公，而后用之，不亦难乎！惟能置萧、房于帷幄⑦中，拔茅汇进⑧，则珠玉无胫而至矣。
（选自洪迈《容斋随笔》）
【注】①韩信：汉代名将。②亡：同“无”。③房乔：房玄龄。④杜如晦：唐朝名相。⑤表留幕府：上表请求把杜如晦留在府中。⑥兴替治乱：国家更替，整顿乱局。⑦帷幄：军营的帐幕。⑧拔茅汇进：不断推荐能人。
22．解释下列句中加点词的意思。
（1）一食或尽粟一石 或：
（2）且欲与常马等 且：
（3）遂成汉业 遂：
（4）去者虽多不足吝 足：
23．用现代汉语翻译下列句子。
（1）策之不以其道，食之不能尽其材。
（2）惟能置萧、房于帷幄中，拔茅汇进，则珠玉无胫而至矣。
24．【甲】文作者主要用了 的手法，【乙】文中的 相当于伯乐， 相当于“千里马”。【甲】文“千里马”被埋没的根本原因是“ ”。
25．两篇选文分别表达了作者怎样的观点？
阅读下面的古文，完成各题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪 其真不知马也！
(韩愈《马说》)
【乙】骥不称其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。介胄①而驰，其初若不甚疾。比行百余里，始振鬣②长鸣，奋迅示骏。自午至酉，犹可二百里。穢③鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力格而不求逞，致远之材也。
(选自岳飞《论马》)
【注】①介胄:披铠甲戴头盔。②鬣:马颈上的长毛。③褫(chí):解除。
26．下面对句中加点的词解释错误的一项是（ ）
A．才美不外见 见：同“现”,表现 B．且欲与常马等不可得 等：一样
C．常奇之 奇：惊奇 D．其初若不甚疾 疾：快
27．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A．而伯乐不常有 介胄而驰 B．不以千里称也 策之不以其道，
C．骥不称其力 此其为马 D．奴隶人之手 致远之材
28．下面对甲、乙两文理解分析有误的一项是（ ）
A．【甲】文开篇作者就表明自己的观点“世有伯乐，然后有千里马”，突出了“伯乐”对于“千里马”的重要性。
B．【乙】文可以看出，千里马食量大，只要吃得多，它们就能充分显示出骏马的特点来，一天最终能跑二百里。
C．【甲】文运用托物寓意的写作手法，借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤懑。
D．【甲】【乙】两文告诉我们，要看待人才，最人才能提供必要的条件，才能发挥人才的作用.
阅读下面文两个语段，完成下面小题。
（甲）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（选自韩愈《马说》）
（乙）昔者汤将往见伊尹①，令彭氏之子御②。彭氏之子半道而问曰：“君将何之？”汤曰：“将往见伊尹。”彭氏之子曰：“伊尹，天下之贱人也。若君欲见之，亦令召问焉，彼受赐矣！”汤曰：“非汝所知也。今有药于此，食之，则耳加聪，目加明，则吾必欲说而强食之。今夫伊尹之于我国也，譬之良医善药也，而子不欲我见伊尹，是子不欲吾善也！”
因下彭氏之子，不使御。
（节选自《商汤见伊尹》）
注释：①伊尹：商初大臣，曾为奴隶。②御：驾车。
29．下列各组句子加点词语意思和用法相同的一项是（ ）
A．千里马常有，而伯乐不常有 譬之良医善药也，而子不欲我见伊尹
B．执策而临之 令彭氏之子御
C．其真无马邪 既出，得其船
D．骈死于槽枥之间 今夫伊尹之于我国也
30．用“/”划分文中划线句子的节奏。（划两处）
食马者不知其能千里而食也。
31．翻译下面的文言语句。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。
32．（甲）文借文中的“千里马”“食马者”其实谈论的是关于人才的问题，这是运用了什么写法？文中的“食马者”和（乙）文中的商汤对待人才的态度有什么不同？
33．甲文段末句的“呜呼！”表达了强烈的情感。以下是两位同学不同的朗读方式，你觉得哪一位同学的朗读比较恰当？为什么？
同学A：慷慨激昂，语速略快，音调高亢。
同学B：沉痛抑郁，语速缓慢，音调低沉。
阅读下面两个文言语段，完成下面小题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》）
【乙】
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（周敦颐《爱莲说》）
34．解释甲文中加点字的意思。
（1）食马者不知其能千里而食也 （2）策之不以其道
35．把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。
马之千里者，一食或尽粟一石。
36．“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”，这句话在文中有什么作用？
37．甲，乙两文同为“说”，在表现手法与思想感情上有何不同？
阅读下面诗文，完成小题。
【甲】
马说
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰:“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
【乙】
小重山①
岳飞
昨夜寒蛩②不住鸣。惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明③。
白首为功名。旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴④。知音少，弦断有谁听？
【注释】①此诗作于秦桧任宰相时。朝廷为求和，解除岳飞兵权。②寒蛩（qióng）：秋天的蟋蟀。③月胧明：月光不明。胧，朦胧。④瑶琴：饰以美玉的琴
【丙】
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
38．下列关于诗文作者的表述正确的一项是（ ）
A．三个作者都是唐代的人。
B．韩愈字退之，唐代文学家、思想家、军事家。
C．岳飞字鹏举，北宋著名抗金将领，他的代表作品有《满江红·怒发冲冠》。
D．孟浩然字浩然，唐代著名“山水田园诗人”，世称“孟襄阳”。
39．下列句子中的加点词语解释正确的一项（ ）
A．执策而临之：靠近 B．欲将心事付瑶琴：辜负
C．欲济无舟楫：渡 D．骈死于槽枥之间：并列而死
40．请分析千里马被埋没的原因有哪些？
41．从描写的角度赏析《马说》中画线句子
42．《马说》和《小重山》一文一词，却表达出共同的思想情感，你能谈谈这种情感是什么吗？
43．【丙】诗的颔联是千古名句，请用自己的语言描绘一下这句诗所写的美景？
44．【丙】诗是一首干谒诗，作者写这首诗给张九龄的目的是什么？你从中得到怎样的启示？
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参考答案：
1． 有时 犹，尚且 对抗 被 2．（1）所以虽然有名贵的马，也只能在仆役的手中受辱，和普通的马一同死在马厩里，不能因日行千里而闻名于世。
（2）所以世界上那些只用力气却不用智慧，和（只发挥）自己的作用而不借助别人的人，都跟老虎一样。 3．此句运用排比的修辞手法，表达了作者愤怒谴责“食马者”的感情，把“食马者”的愚妄浅薄表现得淋漓尽致的同时，也增强了语势。（意思相近即可） 4．甲文作者用千里马被埋没的命运，讽刺了在位者的昏庸无能，对人才的摧残与埋没。乙文通过强大的老虎多被人打败的故事，讽刺了统治者的愚钝，做事不讲究方法、智慧，不会借助外力。
5．①称道；②同“现”，表露；③随便。 6．①想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？
②唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！ 7．今所乘者/日不过数升/而秣不择粟/饮不择泉。 8． 一食或尽粟一石 受大而不苟取，力裕而不求逞 9．要善待人才，要给人才充分施展才提供必要的条件。
10． 本义为两马并驾，引申为并列 同样 踢 同“值”，价钱 11．（1）用马鞭驱赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法；喂它，却不能让它竭尽才能。
（2）仆人说（马）被陈尧咨卖给商人了。 12． 食马者不知其能千里而食也 性暴，不可驭 13．【甲】文写千里马，表达了作者怀才不遇的愤懑和对统治者埋没人才、摧残人才的批判；【乙】文写劣马，寄寓了为人处事要淳朴、诚信，多为他人着想的道理。
14．A 15．C 16．A 17．（1）想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它日行千里呢？
（2）现在伊尹对于我国，就好像良医好药。
18． 动词，用马鞭驱赶。 面对。 派遣。 动词，买。 19．D 20．①况且，想要跟平常的马一样，还不能够做到，怎么要求它能够日行千里呢？②死的马尚且用五百金买它，何况活着的马呢？ 21．同：两文皆托物寓意，借故事讲道理。异：甲文以论为主；乙文以叙为主。
22． 有时 犹，尚且 终于 值得 23．（1）用马鞭赶它，不按（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能。
（2）只有将萧何、房玄龄一类人安排到营帐之中，选贤进能，那么珍珠宝玉般珍贵的人才就可不请自至了。 24． 托物寓意 萧何、房玄龄 韩信、杜如晦 食马者不知其能千里而食也 25．【甲】文表达了作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能的愿望；【乙】文表明了人才是治国的根本，善于发现他人才能的人更值得重视。
26．C 27．D 28．B
29．A 30．食马者/不知其能千里/而食也。 31．日行千里的马，吃一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（意思对即可） 32．（甲）文运用托物寓意的写法，（甲）文中的“食马者” 不识人才，埋没人才，摧残人才；（乙）文中的商汤重视人才，尊重人才。（意思对即可） 33．示例（1）：我认为同学A的朗读比较恰当，更能够表现出作者对人才遭屈辱、埋没的感慨、悲愤之情。
示例（2）：我认为同学B的朗读比较恰当，更能从中感受到作者对于人才被埋没的无限叹惋和无奈之情。（言之有理即可）
34． 同“饲”，喂。 动词，用马鞭驱赶。 35．日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。 36．这句话不仅刻画出食马者愚妄无知的形象，还表达了作者对食马者辛辣的讽刺和无情的嘲讽。 37．甲文运用托物寓意的表现手法，表达了作者对人才遭屈辱，被埋没的感慨和悲愤之情。乙文运用托物言志的表现手法，表现作者洁身自爱的高洁人格，以及对追名逐利的世态的厌恶。
38．D 39．C 40．直接原因：食不饱力不足，才美不外见
根本原因：食马者不知其能千里而食也 41．从动作、语言的角度，强调突出了食马者愚妄、浅薄、无知的形象。 42．共同点：怀才不遇，愤懑不平。报国无门，壮志难酬，答出一点即可。 43．这两句写出了洞庭湖雄浑壮阔的景象，水势浩渺，水天一色。 44．希望得到张九龄的赏识、提携、引荐。作为人才我们可以努力学习，不断充实自己、完善自己，同时可以毛遂自荐，相信是金子总会发光。
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2024年九年级中考语文文言文《马说》对比阅读专题训练
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（选自韩愈《马说》）
【乙】
虎之力，于人不啻①倍也。虎利其爪牙，而人无之，又倍其力焉。则人之食于虎也，无怪矣。
然虎之食人不恒见，而虎之皮人常寝处②之，何哉？虎用力，人用智；虎自用其爪牙，而人用物。故力之用一，而智之用百；爪牙之用各一，而物之用百。以一敌百，虽猛必不胜。
故人之为虎食者，有智与物而不能用者也。是故天下之用力而不用智，与自用而不用人者，皆虎之类也。其为人获而寝处其皮也，何足怪哉？
（选自刘基《说虎》）
【注释】①不啻chì：不止。②寝处：坐卧。
1．解释下列句子中加点词的意思。
（1）一食或尽粟一石( ) （2）且欲与常马等不可得( )
（3）以一敌百( ) （4）故人之为虎食者( )
2．用现代汉语翻译下列句子。
（1）故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
（2）是故天下之用力而不用智，与自用而不用人者，皆虎之类也。
3．请从修辞的角度品析下面句子的表达效果。
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”
4．【甲】【乙】两文都讽刺了统治者在人才问题上的昏庸，请你说说各有何不同？
阅读下面的文字，完成问题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》）
【乙】
入见，帝从容问曰：“卿得良马否？”飞曰：“臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则不受。介①而驰，初不甚疾，比行百里，始奋迅，自午至酉，犹可二百里。褫②鞍甲而不息不汗，若无事然。此其受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。不幸相继以死。今所乘者日不过数升而秣不择粟饮不择泉。揽辔未安，踊踊疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。”帝称善，曰：“卿今议论极进。”
（节选自《宋史 岳飞传》，有删改）
[注]：①介：披上鞍甲。②褫（chǐ）：脱去，解下。
5．解释文中加点词语的意思。
①不以千里称也
②才美不外见
③此其受大而不苟取
6．把甲文中画线的句子翻译成现代汉语。
①且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
②呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
7．请用“/”给文中画线的句子断句。
今所乘者日不过数升而秣不择粟饮不择泉
8．请根据【甲】【乙】两篇选文，用文中的语句填空回答问题。
两文都谈马，韩愈笔下的千里马本应“ ”，才能展现“千里之能”；被岳飞称为“致远之材”的良马具有“ ”的优良特点。
9．两文表面谈马，实则议论如何对待人才。它们阐述了一个什么道理？
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（选自韩愈《马说》）
【乙】
宋陈谏议①家有劣马，性暴，不可驭，蹄啮伤人多矣。一日，谏议入厩，不见是马，因诘仆：“彼马何以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人矣。尧咨者，陈谏议之子也。谏议遽召子，曰：“汝为贵臣②，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移祸于人也！”急命人追贾人取马，而偿其直。戒仆养之终老。时人称陈谏议有古仁人之风。
（节选自朱熹、李幼武《宋名臣言行录》）
［注］①陈谏议：姓陈，谏议是官名。②贵臣：朝廷的重臣。
10．请解释下列加点词在文中的意思。
（1）骈死于槽枥之间 骈：
（2）且欲与常马等不可得 等：
（3）蹄啮伤人多矣 蹄：
（4）而偿其直 直：
11．请把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）策之不以其道，食之不能尽其材。
（2）仆言为陈尧咨售之贾人矣。
12．【甲】文中，千里马被埋没的根本原因是“ ”；【乙】文中，贾人不能蓄马的原因是“ ”。（用原文语句填空）
13．【甲】文写千里马，【乙】文写劣马，分别表达了怎样的主旨？
阅读下面文言文，完成各题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。
（韩愈《马说》）
【乙】
昔者汤①将往见伊尹②，令彭氏之子御③。彭氏之子半道而问曰：“君将何之？”汤曰：“将往见伊尹。”彭氏之子曰：“伊尹，天下之贱人④也。若君欲见之，亦令召问焉，彼受赐⑤矣！”汤曰：“非汝所知也。今有药于此，食之，则耳加聪，目加明，则吾必欲说而强食之，今夫伊尹之于我国也，譬之良医善药也，而子不欲我见伊尹，是子不欲吾善也！”国下彭氏之子，不使御。
（节选自司马迁《史记》）
【注释】①汤：商朝建国国君，②伊尹：商初大臣，曾为奴隶。③御：驾车。④贱人：出身低微的人。⑤赐：恩惠，恩德。
14．下列句子中加点的词语解释有误的一项是（ ）
A．一食或尽粟一石 食：同“饲”，喂
B．执策而临之策：马鞭
C．吾必欲说而强食之说：同“悦”，喜欢
D．因下彭氏之子下：使……下车
15．下列句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．而伯乐不常有乃记之而去（《小石潭记》）
B．其真不知马也余人各复延至其家（《桃花源记》）
C．不使御使老有所终（《大道之行也》
D．君将何之左臂挂念珠倚之（《核舟记》）
16．下列对两篇文章内容理解有误的一项是（ ）
A．【甲】文中千里马被埋没的直接原因是食马者不知其能千里而食也。
B．【甲】文运用了托物寓意的写作手法，以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主，表达了作者怀才不遇、有志难酬的愤懑之情。
C．【乙】文从“欲见之，亦令召问焉，彼受赐矣”一句中可以看出，彭氏之子认为伊尹只是个普通百姓，商汤不必降低身份去见他。
D．【乙】文中的商汤是个敬重人才，思贤若渴的君王，是【甲】文中提到的伯乐。
17．用现代汉语翻译下列句子。
（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
（2）今夫伊尹之于我国地，譬之良医善药也，
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
（韩愈《马说》）
【乙】
郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：‘请求之。’君遣之。三月得千里马，马已死，买其骨五百金，反以报君。君大怒曰：‘所求者生马，安事死马②而捐③五百金？’涓人对曰：‘死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。’于是不能期年，千里之马至者三。今王诚欲致士，先从隗始；隗且见事，况贤于隗者乎？岂远千里哉？”
于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕。
（节选自《战国策·燕昭王收破燕》）
【注】①涓人：宫中主管洒扫清洁的人。②安事死马：要死马做什么。③捐：白白费掉。
18．解释下列加点字的意思。
①策之不以其道( ) ②执策而临之( )
③君遣之( ) ④天下必以王为能市马( )
19．下列各项中加点字的意义和用法相同的一项是（ ）。
A．骈死于槽枥之间 况贤于隗者乎
B．其真不知马也 其印为余群从所得
C．策之不以其道 有以千金求千里马者
D．而伯乐不常有 安事死马而捐五百金
20．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
②死马且买之五百金，况生马乎？
21．阅读【甲】【乙】两文，回答下面的问题。
【甲】【乙】两文的说理有何异同？
阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（选自韩愈《马说》）
【乙】
汉祖至南郑，韩信①亡去，萧何自追之。上骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追；追信，诈也。”何曰：“诸将易得，至如信，国士亡②双，必欲争天下，非信无可与计事者。”乃拜信大将，遂成汉业。唐太宗为秦王时，府属多外迁，王患之。房乔③曰：“去者虽多不足吝，杜如晦④王佐才也，王必欲经营四方，舍如晦无共功者。”乃表留幕府⑤，遂为名相。二人之去留，系兴替治乱⑥如此，萧、房之知人，所以为莫及也。帝王之功，非一士之略，必待将如韩信，相如杜公，而后用之，不亦难乎！惟能置萧、房于帷幄⑦中，拔茅汇进⑧，则珠玉无胫而至矣。
（选自洪迈《容斋随笔》）
【注】①韩信：汉代名将。②亡：同“无”。③房乔：房玄龄。④杜如晦：唐朝名相。⑤表留幕府：上表请求把杜如晦留在府中。⑥兴替治乱：国家更替，整顿乱局。⑦帷幄：军营的帐幕。⑧拔茅汇进：不断推荐能人。
22．解释下列句中加点词的意思。
（1）一食或尽粟一石 或：
（2）且欲与常马等 且：
（3）遂成汉业 遂：
（4）去者虽多不足吝 足：
23．用现代汉语翻译下列句子。
（1）策之不以其道，食之不能尽其材。
（2）惟能置萧、房于帷幄中，拔茅汇进，则珠玉无胫而至矣。
24．【甲】文作者主要用了 的手法，【乙】文中的 相当于伯乐， 相当于“千里马”。【甲】文“千里马”被埋没的根本原因是“ ”。
25．两篇选文分别表达了作者怎样的观点？
阅读下面的古文，完成各题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪 其真不知马也！
(韩愈《马说》)
【乙】骥不称其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。介胄①而驰，其初若不甚疾。比行百余里，始振鬣②长鸣，奋迅示骏。自午至酉，犹可二百里。穢③鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力格而不求逞，致远之材也。
(选自岳飞《论马》)
【注】①介胄:披铠甲戴头盔。②鬣:马颈上的长毛。③褫(chí):解除。
26．下面对句中加点的词解释错误的一项是（ ）
A．才美不外见 见：同“现”,表现 B．且欲与常马等不可得 等：一样
C．常奇之 奇：惊奇 D．其初若不甚疾 疾：快
27．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A．而伯乐不常有 介胄而驰 B．不以千里称也 策之不以其道，
C．骥不称其力 此其为马 D．奴隶人之手 致远之材
28．下面对甲、乙两文理解分析有误的一项是（ ）
A．【甲】文开篇作者就表明自己的观点“世有伯乐，然后有千里马”，突出了“伯乐”对于“千里马”的重要性。
B．【乙】文可以看出，千里马食量大，只要吃得多，它们就能充分显示出骏马的特点来，一天最终能跑二百里。
C．【甲】文运用托物寓意的写作手法，借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤懑。
D．【甲】【乙】两文告诉我们，要看待人才，最人才能提供必要的条件，才能发挥人才的作用.
阅读下面文两个语段，完成下面小题。
（甲）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（选自韩愈《马说》）
（乙）昔者汤将往见伊尹①，令彭氏之子御②。彭氏之子半道而问曰：“君将何之？”汤曰：“将往见伊尹。”彭氏之子曰：“伊尹，天下之贱人也。若君欲见之，亦令召问焉，彼受赐矣！”汤曰：“非汝所知也。今有药于此，食之，则耳加聪，目加明，则吾必欲说而强食之。今夫伊尹之于我国也，譬之良医善药也，而子不欲我见伊尹，是子不欲吾善也！”
因下彭氏之子，不使御。
（节选自《商汤见伊尹》）
注释：①伊尹：商初大臣，曾为奴隶。②御：驾车。
29．下列各组句子加点词语意思和用法相同的一项是（ ）
A．千里马常有，而伯乐不常有 譬之良医善药也，而子不欲我见伊尹
B．执策而临之 令彭氏之子御
C．其真无马邪 既出，得其船
D．骈死于槽枥之间 今夫伊尹之于我国也
30．用“/”划分文中划线句子的节奏。（划两处）
食马者不知其能千里而食也。
31．翻译下面的文言语句。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。
32．（甲）文借文中的“千里马”“食马者”其实谈论的是关于人才的问题，这是运用了什么写法？文中的“食马者”和（乙）文中的商汤对待人才的态度有什么不同？
33．甲文段末句的“呜呼！”表达了强烈的情感。以下是两位同学不同的朗读方式，你觉得哪一位同学的朗读比较恰当？为什么？
同学A：慷慨激昂，语速略快，音调高亢。
同学B：沉痛抑郁，语速缓慢，音调低沉。
阅读下面两个文言语段，完成下面小题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》）
【乙】
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（周敦颐《爱莲说》）
34．解释甲文中加点字的意思。
（1）食马者不知其能千里而食也 （2）策之不以其道
35．把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。
马之千里者，一食或尽粟一石。
36．“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”，这句话在文中有什么作用？
37．甲，乙两文同为“说”，在表现手法与思想感情上有何不同？
阅读下面诗文，完成小题。
【甲】
马说
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰:“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
【乙】
小重山①
岳飞
昨夜寒蛩②不住鸣。惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明③。
白首为功名。旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴④。知音少，弦断有谁听？
【注释】①此诗作于秦桧任宰相时。朝廷为求和，解除岳飞兵权。②寒蛩（qióng）：秋天的蟋蟀。③月胧明：月光不明。胧，朦胧。④瑶琴：饰以美玉的琴
【丙】
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
38．下列关于诗文作者的表述正确的一项是（ ）
A．三个作者都是唐代的人。
B．韩愈字退之，唐代文学家、思想家、军事家。
C．岳飞字鹏举，北宋著名抗金将领，他的代表作品有《满江红·怒发冲冠》。
D．孟浩然字浩然，唐代著名“山水田园诗人”，世称“孟襄阳”。
39．下列句子中的加点词语解释正确的一项（ ）
A．执策而临之：靠近 B．欲将心事付瑶琴：辜负
C．欲济无舟楫：渡 D．骈死于槽枥之间：并列而死
40．请分析千里马被埋没的原因有哪些？
41．从描写的角度赏析《马说》中画线句子
42．《马说》和《小重山》一文一词，却表达出共同的思想情感，你能谈谈这种情感是什么吗？
43．【丙】诗的颔联是千古名句，请用自己的语言描绘一下这句诗所写的美景？
44．【丙】诗是一首干谒诗，作者写这首诗给张九龄的目的是什么？你从中得到怎样的启示？
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参考答案：
1． 有时 犹，尚且 对抗 被 2．（1）所以虽然有名贵的马，也只能在仆役的手中受辱，和普通的马一同死在马厩里，不能因日行千里而闻名于世。
（2）所以世界上那些只用力气却不用智慧，和（只发挥）自己的作用而不借助别人的人，都跟老虎一样。 3．此句运用排比的修辞手法，表达了作者愤怒谴责“食马者”的感情，把“食马者”的愚妄浅薄表现得淋漓尽致的同时，也增强了语势。（意思相近即可） 4．甲文作者用千里马被埋没的命运，讽刺了在位者的昏庸无能，对人才的摧残与埋没。乙文通过强大的老虎多被人打败的故事，讽刺了统治者的愚钝，做事不讲究方法、智慧，不会借助外力。
5．①称道；②同“现”，表露；③随便。 6．①想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？
②唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！ 7．今所乘者/日不过数升/而秣不择粟/饮不择泉。 8． 一食或尽粟一石 受大而不苟取，力裕而不求逞 9．要善待人才，要给人才充分施展才提供必要的条件。
10． 本义为两马并驾，引申为并列 同样 踢 同“值”，价钱 11．（1）用马鞭驱赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法；喂它，却不能让它竭尽才能。
（2）仆人说（马）被陈尧咨卖给商人了。 12． 食马者不知其能千里而食也 性暴，不可驭 13．【甲】文写千里马，表达了作者怀才不遇的愤懑和对统治者埋没人才、摧残人才的批判；【乙】文写劣马，寄寓了为人处事要淳朴、诚信，多为他人着想的道理。
14．A 15．C 16．A 17．（1）想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它日行千里呢？
（2）现在伊尹对于我国，就好像良医好药。
18． 动词，用马鞭驱赶。 面对。 派遣。 动词，买。 19．D 20．①况且，想要跟平常的马一样，还不能够做到，怎么要求它能够日行千里呢？②死的马尚且用五百金买它，何况活着的马呢？ 21．同：两文皆托物寓意，借故事讲道理。异：甲文以论为主；乙文以叙为主。
22． 有时 犹，尚且 终于 值得 23．（1）用马鞭赶它，不按（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能。
（2）只有将萧何、房玄龄一类人安排到营帐之中，选贤进能，那么珍珠宝玉般珍贵的人才就可不请自至了。 24． 托物寓意 萧何、房玄龄 韩信、杜如晦 食马者不知其能千里而食也 25．【甲】文表达了作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能的愿望；【乙】文表明了人才是治国的根本，善于发现他人才能的人更值得重视。
26．C 27．D 28．B
29．A 30．食马者/不知其能千里/而食也。 31．日行千里的马，吃一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（意思对即可） 32．（甲）文运用托物寓意的写法，（甲）文中的“食马者” 不识人才，埋没人才，摧残人才；（乙）文中的商汤重视人才，尊重人才。（意思对即可） 33．示例（1）：我认为同学A的朗读比较恰当，更能够表现出作者对人才遭屈辱、埋没的感慨、悲愤之情。
示例（2）：我认为同学B的朗读比较恰当，更能从中感受到作者对于人才被埋没的无限叹惋和无奈之情。（言之有理即可）
34． 同“饲”，喂。 动词，用马鞭驱赶。 35．日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。 36．这句话不仅刻画出食马者愚妄无知的形象，还表达了作者对食马者辛辣的讽刺和无情的嘲讽。 37．甲文运用托物寓意的表现手法，表达了作者对人才遭屈辱，被埋没的感慨和悲愤之情。乙文运用托物言志的表现手法，表现作者洁身自爱的高洁人格，以及对追名逐利的世态的厌恶。
38．D 39．C 40．直接原因：食不饱力不足，才美不外见
根本原因：食马者不知其能千里而食也 41．从动作、语言的角度，强调突出了食马者愚妄、浅薄、无知的形象。 42．共同点：怀才不遇，愤懑不平。报国无门，壮志难酬，答出一点即可。 43．这两句写出了洞庭湖雄浑壮阔的景象，水势浩渺，水天一色。 44．希望得到张九龄的赏识、提携、引荐。作为人才我们可以努力学习，不断充实自己、完善自己，同时可以毛遂自荐，相信是金子总会发光。
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