2024年九年级中考语文文言文《孙权劝学》对比阅读专题训练（含答案）
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| 名称 | 2024年九年级中考语文文言文《孙权劝学》对比阅读专题训练（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 409.3KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2024-04-12 08:55:38 | ||
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文档简介
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2024年九年级中考语文文言文《孙权劝学》对比阅读专题训练
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）
【乙】
眉山苏洵，少不喜学，壮岁①犹不知书。年二十七始发愤读书，举进士又举茂才②皆不中。曰：“此未足为吾学也。”焚其文，闭户读书，五六年，乃大究六经、百家书说。嘉裕初，与二子轼、辙至京师。欧阳文忠公献其书于朝，士大夫争传其文，二子举进士亦皆在高等③。于是父子名动京师。而苏氏文章擅天下，目其曰“三苏”，盖洵为老苏、轼为大苏、辙为小苏也。
（选自《淹水燕谈录》）
【注释】①壮岁：青壮年的时候。②茂才：被地方政府推荐为有才德的人。③高等：成绩优等。
1．请解释下列加点词在文中的意思。
（1）蒙辞以军中多务 辞： （2）但当涉猎 但：
（3）及鲁肃过寻阳 及： （4）即更刮目相待 刮：
（5）壮岁犹不知书 犹：
2．请用“/”给文中波浪线的句子断句（断两处）。
举进士又举茂才皆不中。
3．请把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！
（2）而苏氏文章擅天下，目其曰“三苏”。
4．甲、乙两文中吕蒙和苏洵的学习经历对你有哪些启发？
阅读选文，完成下面小题
【甲】
初,权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学，及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）
【乙】
晋平公问于师旷①曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛②乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学如日出之阳壮而好学如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，敦与昧行③乎？”平公曰：“善哉。”
（选自《说苑·建本》）
[注释]①师旷：字子野，春秋晋国人，著名盲乐师。②炳烛：点燃火把。先秦时期尚无蜡烛，当时称烛，即是火把。③昧行：在黑暗中行走。
5．下列选项中加点词的意思和用法相同的一项是（ ）
A．孰若孤 若躇步跐蹈（《杞人忧天》）
B．肃遂拜蒙母 遂成枯落（《诫子书》）
C．欲学 七十而从心所欲（《〈论语》十二章》）
D．臣闻之 闻之于宋君（《穿井得一人》）
6．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪？
（2）安有为人臣而戏其君乎？
7．用“/”给下面句子断句。（断三处）
少而好学如日出之阳壮而好学如日中之光
8．吕蒙不愿学习的理由是A ，晋平公担心学不好的理由是B 。吕蒙和晋平公在C 方面是相同的。
比较阅读下面两篇文言文，完成文后各题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自统编义务教育教科书《语文》七年级下册《孙权劝学》）
【乙】
鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞①？”肃造次②应曰： “临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实虎熊也，计安可不豫③定？”因为肃画①五策。肃于是越席就之，拊⑤其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。
（节选自《三国志·吴志·吕蒙传》，有删改）
【注释】①虞：意料，预料。②造次：鲁莽，轻率。③豫：同“预”，预先，事先。④画：谋划，筹划。⑤拊：抚摸。
9．解释下列句中加点词的意思。
（1）但当涉猎：
（2）或说肃曰：
（3）因为肃画五策：
10．翻译下列句子。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）吾不知卿才略所及乃至于此也。
11．关于鲁肃对吕蒙才干和谋略的巨大变化的惊叹，甲文和乙文的描述有什么不同？这些描述对于刻画人物形象有什么作用？
比较阅读下面两篇文言文，回答问题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）
【乙】
（乐羊子）远寻师学，一年来归，妻跪问其故羊子曰久行怀思无它异也。妻乃引刀趋①机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐②失成功，稽废时日。夫子积学，当日知其所亡③，以就懿④德。若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。
（节选自《后汉书 列女传》，有删改）
【注释】①趋：快步走。②捐：抛弃。③亡：同“无”，不足。④懿：美好。
12．解释文中加点词语的意思。
①卿今当涂掌事 ②但当涉猎
③即更刮目相待 ④累寸不已
13．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①孤岂欲卿治经为博士邪！
②卿今者才略，非复吴下阿蒙！
14．下列各项中加点词语意思相同的一项是（ ）
A．不可不学/夫子积学
B．但当涉猎/但微颔之
C．见往事耳/大兄何见事之晚乎
D．蒙辞以军中多务/以至于寸
15．请用“/”给文中画线的句子断句。（限断3处）
妻 跪 问 其 故 羊 子 曰 久 行 怀 思 无 它 异 也
16．【甲】【乙】两文段中，孙权和乐羊子之妻的劝学方法有何不同？请结合选文简要分析。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
——《孙权劝学》
【乙】
傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰聘。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报②。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼下马作露布③唯傅修期耳。”
——《北史·傅永列传》
【注释】①让：责备。②报：答复，给回信。③露布：公开的文告。
17．解释下列句中加点的词。
（1）但当涉猎 但： （2）及鲁肃过寻阳 及：
（3）拳勇过人 过： （4）寻复南奔 复：
18．下列对文中画横线句的断句，正确的一项是（ ）
A．上马/能击贼下马/作露布唯傅修期耳。
B．上马能击贼下马/作露布唯/傅修期耳。
C．上马能击贼/下马作露布/唯傅修期耳。
D．上马能击/贼下马作露布/唯傅修期耳。
19．翻译下列句子。
（1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
（2）有人与之书而不能答。
20．请结合【甲】【乙】内容，概括吕蒙、傅永有哪些共同特点。
阅读下面文章，完成下题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，敦若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）
【乙】
孤少时历《诗》《书》《礼记》《左传》《国语》，惟不读《易》。至统事以来，省三史，诸家兵书，自以为大有所益。如卿二人，意性朗悟，学必得之，宁当不为乎 宜急读《孙子》《六韬》《左传》《国语》及三史。孔子言：“终日不食，终夜不寝以思，无益，不如学也。”
21．《孙权劝学》选自：《 》，是由司马光主持编纂的一部 体通史。
22．对两文中相关文化常识的表述，不正确的一项是（ ）
A．卿：古代臣对君的尊称。
B．孤：古时王侯的自称
C．经：儒家经典，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。
D．博士：古代专掌经学传授的学官。
23．解释句中加点的词语。
（1）蒙辞以军中多务( ) （2）见往事耳( )
（3）及鲁肃过寻阳( ) （4）即更刮目相待( )
24．请用现代汉语翻译文中画线句子。
（1）卿食男的，孰若孤？
（2）学必得之，宁当不为乎？
25．下列各句朗读停顿有误的一项是（ ）
A．蒙/辞以军中多务 B．肃/遂拜蒙母，结友/而别
C．惟不/读《易》 D．终夜/不寝/以思
26．【甲】文以对话描写为主，记事简练，生动传神，主要写了哪两个片段？
27．【甲】文中鲁肃与吕蒙的对话以及【乙】文中所引用孔子的话都强调了一个什么道理？
28．如果从【甲】文中选择一人加入你的微信读书群，你会选择谁？请结合【甲】文内容加以说明。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《孙权劝学》宋·司马光）
【乙】
赵襄王学御于王子期①，俄而与子期逐，三易马而三后。襄王曰：“子之教我御，术未尽也。”对曰：“术已尽，用之则过也。凡御之所贵马体安于车人心调于马而后可以追速致远今君后则欲速臣先则恐逮②于臣。夫诱道争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，上③何以调于马？此君之所以后也。”
（《韩非子·喻老》）
【注】①王子期：战国时期善于驾车的人，即王良。②逮：追赶。③上：同“尚”，还。
29．对【乙】文中画线的句子断句正确的一项是（ ）
A．凡御之所贵马/体安于车人心调于马/而后可以追速/致远今君/后则欲速臣/先则恐逮于臣
B．凡御之所贵/马体安于车/人心调于马/而后可以追速致远/今君后则欲速臣/先则恐逮于臣
C．凡御之所贵马/体安于车人/心调于马/而后可以追速致远/今君后则欲速臣/先则恐逮于臣
D．凡御之所贵/马体安于车/人心调于马/而后可以追速/致远今君后则欲速臣/先则恐逮于臣
30．下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ）
A．见往事耳 见：了解 B．即更刮目相待 更：重新
C．及鲁肃过寻阳 及：到，等到 D．三易马而三后 易：容易
31．下列对文段内容理解有误的一项是（ ）
A．【甲】文主要通过孙权的语言描写，向吕蒙指出了学习的必要性、重要性、可能性，表现出了孙权的善劝。
B．【甲】文通过鲁肃的反应从侧面表现出了孙权劝学的结果。
C．【乙】文中“子之教我御，术未尽也”表现出了襄王的谦逊好学。
D．【乙】文告诫我们做任何事，如果不专心致志，而只考虑个人利害得失，就会事与愿违。
32．翻译下列句子。
（1）卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
（2）赵襄王学御于王子期，俄而与子期逐，三易马而三后。
阅读下面文言文，完成下面小题。
[甲]
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）
[乙]
皇甫谧年二十始勤学年二十，不好学，游荡无度，或以为痴。尝得瓜果，辄进所后叔母任氏①。任氏曰：“《孝经》云：‘三牲②之养，犹为不孝。’汝今年余二十目不存教心不入道③无以慰我。”因叹曰：“昔孟母三徙以成仁，曾父烹豕以存教，岂我居不卜④邻，教有所阙⑤？何尔鲁钝之甚也！修身笃学，自汝得之，于我何有！”因对之流涕。谧乃感激，就乡人席坦⑥受书，勤力不怠。
（节选自房玄龄《晋书·列传》）
①叔母任氏：过继他的叔母任氏。②三牲：牛、羊、猪（三牲）肉。③道：正道，④卜：选择。⑤阙：同“缺”。⑥席坦：人名。
33．解释下列句子中加着重号的词语。
（1）蒙辞以军中多务 辞：
（2）尝得瓜果 尝：
（3）修身笃学 笃：
34．下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．汝今年余二十/目不存教/心不入道/无以慰我
B．汝今年/余二十目/不存教心/不入道无以慰我
C．汝今年/余二十目不存教/心不入道/无以慰我
D．汝今年余二十/目不存教心/不入道/无以慰我
35．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）但当涉猎，见往事耳。
（2）因对之流涕。
36．甲文结尾写鲁肃与吕蒙结友有什么用意？
37．甲，乙两文所写的都是劝学的故事，孙权和叔母任氏分别是如何劝说的？请结合两文内容简要分析。
38．阅读【甲】【乙】两部分文字，完成下面小题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自司马光《孙权劝学》）
【乙】
①赵普独相凡十年，刚毅果断，以天下事为己任。尝欲除①某人为某官，帝不用；明日，复奏之，又不用；明日，更奏之。帝怒，裂其奏投诸地，普颜色自若，徐拾奏归，补缀，复奏如初。帝悟，卒可②其奏，后果以称职闻。又有立功当迁官者，帝素嫌其人，不与。普力请与之，帝怒曰：“朕不与迁官，将奈何？”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功。刑赏者天下之刑赏非陛下之刑赏也岂得以喜怒专之？”帝弗听，起，普随之。帝入宫，普立于宫门，良久不去，帝竟从其请。
②一日，大宴，雨骤③至，良久不止，帝怒形于色，左右皆震恐。普因言：“外间百姓正望雨，于大宴何损！不过沾湿供帐④乐衣耳，百姓得雨，各欢喜作乐，适当其时，乞令乐官就雨中奏技。”帝大说，终宴。普临机制变，能回帝意类此。
（选自毕沅《赵普独相凡十年》）
【注释】①除：封授。②可：同意。③骤：突然。④供帐：供宴会用的帷帐、用具等物。
(1)请用“/”标出下面句子的停顿（限断三处）。
刑赏者天下之刑赏非陛下之刑赏也岂得以喜怒专之
(2)解释下列加点的词语。
①孤岂欲卿治经为博士邪 ②即更刮目相待
③裂其奏投诸地 ④帝大说
(3)用现代汉语翻译下面句子。
①蒙辞以军中多务。
②帝素嫌其人，不与。
(4)【乙】文中赵普能“以天下事为己任”的精神体现在哪两个方面？
(5)请结合内容分析【甲】【乙】两文在刻画人物的主要方法上有什么不同？
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《资治通鉴 孙权劝学》）
【乙】傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布②，唯傅修期耳。”
（选自《北史 傅永列传》）
【注释】①让：责备。②露布：公开的文告。
39．下列句子中加点词解释有误的一项是（ ）
A．蒙辞以军中多务（推托）
B．自以大有所益（好处）
C．自青州入魏，寻复南奔（探寻）
D．涉猎经史，兼有才干（并且）
40．下列句子中加点词意思和用法相同的一项是（ ）
A．见往事耳 唯傅修期耳
B．蒙乃始就学 永乃发愤读书
C．大兄何见事之晚乎 洪仲深让之而不为报
D．结友而别 有友人与之书而不能答
41．下列对甲、乙两文理解有误的一项是（ ）
A．甲文中，吕蒙认清了学习的重要性，刻苦学习，才略长进惊人。
B．甲文运用侧面描写的手法，以鲁肃见到吕蒙时的惊异和钦佩之情表明学习使吕蒙有巨大变化。
C．乙文中，傅永因为不能回朋友的信，所以开始发奋读书。
D．吕蒙和傅永二人都是武将，他们原来的学识不多，认识到读书的意义后都能刻苦学习，都有惊人的长进。
42．将上面文言文阅读文段中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）孤常读书，自以为大有所益。
（2）有友人与之书而不能答。
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参考答案：
1．（1）辞：推托（2）但：只，只是（3）及：到，等到（4）刮：擦拭（5）犹：还，仍 2．举进士/又举茂才/皆不中。 3．（1）你现在的才干和谋略，不再是吴地的阿蒙了！
（2）而苏氏善于写文章，（人们）把他们称为“三苏”。 4．示例：①学习不分早晚，只要认真努力，就会有所收获；②不要以一成不变的态度看待他人；③不能因为事情繁忙就放弃学习，要坚持读书；④要善于听取他人的建议或意见；⑤潜心积蓄，才能厚积而薄发；⑥读书不为名利，只为了提升自己的水平；⑦下决心去奋斗，是获得成功的必由之路。（答出两点即可）
5．C 6．（1）我难道是想要你研究儒家经典成为（做、当）专掌经学传授的学官吗？
（2）哪（怎么）有做臣子的敢戏弄君主的呢 7．少 而 好 学 /如 日 出 之 阳/壮 而 好 学/ 如 日 中 之 光 8． 军中多务（军中事务多） 年纪大（年老） 虚心听取他人的合理意见
9． 只，仅 有人 于是 10．（1）我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？
（2）我不知道您的才能已经达到了这样的高度。 11．甲文主要描述鲁肃对吕蒙刮目相看，强调吕蒙的才略有了显著的提升，令人惊讶。乙文具体地描绘了鲁肃从轻视到震惊再到赞叹的情感变化，突出了吕蒙谋略的深邃和出人意料的才能。这些描述突出了吕蒙学习之后的显著进步，展示了他从无知到有知的转变，凸显了他的好学不倦和聪明才智。
12． 当道，当权 粗略地阅读 重新 停止 13．①我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？
②你现在军事方面的才干和谋略，不再是在吴下时没有才学的阿蒙了！ 14．B 15．妻跪问其故/羊子曰/久行怀思/无它异也 16．孙权先是结合吕蒙的地位，指出学习的必要性，再以自己的经历现身说法，指出学习的好处。羊子之妻则是以织布为喻，来指出学习贵在坚持。
17． 只，只是 到，等到 胜过，超过 再，又 18．C 19．（1）和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么知晓事情这么晚呀！
（2）有个朋友给他写信，但是他却不会回信。 20．身份相同，都是武人（武将，武夫）；二人认识到读书意义后都能刻苦学习，并且取得惊人的长进。
21． 资治通鉴 编年 22．A 23． 推托 了解 经过 另，另外 24．（1）你说事务多，比起我来怎么样？（2）学习必然会有收获，难道不应该去学习吗？ 25．C 26．孙权劝学和鲁肃“与蒙论议” 27．都强调读书、学习的重要性。 28．示例：我选择孙权。因为他喜欢读书并涉猎广泛；善于激励表扬他人读书；能够有针对性地推荐阅读书目和读书方法。我选择吕蒙。因为他虚心听取他人读书建议，积极付诸行动；读书专心致志，持之以恒；学识渊博，能够学以致用。
29．B 30．D 31．C 32．（1）你说你事务多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自认为有很大的好处。
（2）赵襄王向王子期学习驾马车技术，没多久就要跟王子期比赛。比赛时，他多次改换马匹而多次落在王子期后面。
33． 推脱 曾经 坚定 34．A 35．（1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（2）（叔母任氏）因而面对皇甫谧流泪。
36．表现出鲁肃的敬才、爱才；从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。 37．孙权用“卿今当涂掌事，不可不学”直截了当地指出吕蒙应读书，并以自身经历进一步劝说吕蒙；叔母任氏先引用《孝经》中的话指出皇甫谧二十岁了而不读书，然后举了孟母三迁和曾子杀猪两个例子检讨自己，最后指出修身立德、专心学习的最终受益者是皇甫谧自己。
38．(1)刑赏者/天下之刑赏/非陛下之刑赏也/岂得以喜怒专之。
(2) 难道，哪里； 擦拭； 撕裂，撕开； 同“悦”，高兴。
(3)①吕蒙用军中事务繁多来推脱。
②皇帝向来讨厌那个人，不同意升迁。
(4)①劝说皇帝要以国事为重，公正刑赏；②劝说皇帝要体恤民情，站在百姓的立场思考问题。
(5)甲文主要运用侧面烘托的手法，通过鲁肃对吕蒙的评价、结友的言行，来侧面表现吕蒙学习的进步；乙文主要运用正面描写的手法，通过赵普自身的言行，来表现赵普关心天下、执着坚定和随机应变
39．C 40．B 41．C 42．（1）我经常读书，自认为（读书）有很多益处。
（2）有个朋友给他写信但是（他）却不能回信。
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2024年九年级中考语文文言文《孙权劝学》对比阅读专题训练
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）
【乙】
眉山苏洵，少不喜学，壮岁①犹不知书。年二十七始发愤读书，举进士又举茂才②皆不中。曰：“此未足为吾学也。”焚其文，闭户读书，五六年，乃大究六经、百家书说。嘉裕初，与二子轼、辙至京师。欧阳文忠公献其书于朝，士大夫争传其文，二子举进士亦皆在高等③。于是父子名动京师。而苏氏文章擅天下，目其曰“三苏”，盖洵为老苏、轼为大苏、辙为小苏也。
（选自《淹水燕谈录》）
【注释】①壮岁：青壮年的时候。②茂才：被地方政府推荐为有才德的人。③高等：成绩优等。
1．请解释下列加点词在文中的意思。
（1）蒙辞以军中多务 辞： （2）但当涉猎 但：
（3）及鲁肃过寻阳 及： （4）即更刮目相待 刮：
（5）壮岁犹不知书 犹：
2．请用“/”给文中波浪线的句子断句（断两处）。
举进士又举茂才皆不中。
3．请把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！
（2）而苏氏文章擅天下，目其曰“三苏”。
4．甲、乙两文中吕蒙和苏洵的学习经历对你有哪些启发？
阅读选文，完成下面小题
【甲】
初,权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学，及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）
【乙】
晋平公问于师旷①曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛②乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学如日出之阳壮而好学如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，敦与昧行③乎？”平公曰：“善哉。”
（选自《说苑·建本》）
[注释]①师旷：字子野，春秋晋国人，著名盲乐师。②炳烛：点燃火把。先秦时期尚无蜡烛，当时称烛，即是火把。③昧行：在黑暗中行走。
5．下列选项中加点词的意思和用法相同的一项是（ ）
A．孰若孤 若躇步跐蹈（《杞人忧天》）
B．肃遂拜蒙母 遂成枯落（《诫子书》）
C．欲学 七十而从心所欲（《〈论语》十二章》）
D．臣闻之 闻之于宋君（《穿井得一人》）
6．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪？
（2）安有为人臣而戏其君乎？
7．用“/”给下面句子断句。（断三处）
少而好学如日出之阳壮而好学如日中之光
8．吕蒙不愿学习的理由是A ，晋平公担心学不好的理由是B 。吕蒙和晋平公在C 方面是相同的。
比较阅读下面两篇文言文，完成文后各题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自统编义务教育教科书《语文》七年级下册《孙权劝学》）
【乙】
鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞①？”肃造次②应曰： “临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实虎熊也，计安可不豫③定？”因为肃画①五策。肃于是越席就之，拊⑤其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。
（节选自《三国志·吴志·吕蒙传》，有删改）
【注释】①虞：意料，预料。②造次：鲁莽，轻率。③豫：同“预”，预先，事先。④画：谋划，筹划。⑤拊：抚摸。
9．解释下列句中加点词的意思。
（1）但当涉猎：
（2）或说肃曰：
（3）因为肃画五策：
10．翻译下列句子。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）吾不知卿才略所及乃至于此也。
11．关于鲁肃对吕蒙才干和谋略的巨大变化的惊叹，甲文和乙文的描述有什么不同？这些描述对于刻画人物形象有什么作用？
比较阅读下面两篇文言文，回答问题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）
【乙】
（乐羊子）远寻师学，一年来归，妻跪问其故羊子曰久行怀思无它异也。妻乃引刀趋①机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐②失成功，稽废时日。夫子积学，当日知其所亡③，以就懿④德。若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。
（节选自《后汉书 列女传》，有删改）
【注释】①趋：快步走。②捐：抛弃。③亡：同“无”，不足。④懿：美好。
12．解释文中加点词语的意思。
①卿今当涂掌事 ②但当涉猎
③即更刮目相待 ④累寸不已
13．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①孤岂欲卿治经为博士邪！
②卿今者才略，非复吴下阿蒙！
14．下列各项中加点词语意思相同的一项是（ ）
A．不可不学/夫子积学
B．但当涉猎/但微颔之
C．见往事耳/大兄何见事之晚乎
D．蒙辞以军中多务/以至于寸
15．请用“/”给文中画线的句子断句。（限断3处）
妻 跪 问 其 故 羊 子 曰 久 行 怀 思 无 它 异 也
16．【甲】【乙】两文段中，孙权和乐羊子之妻的劝学方法有何不同？请结合选文简要分析。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
——《孙权劝学》
【乙】
傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰聘。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报②。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼下马作露布③唯傅修期耳。”
——《北史·傅永列传》
【注释】①让：责备。②报：答复，给回信。③露布：公开的文告。
17．解释下列句中加点的词。
（1）但当涉猎 但： （2）及鲁肃过寻阳 及：
（3）拳勇过人 过： （4）寻复南奔 复：
18．下列对文中画横线句的断句，正确的一项是（ ）
A．上马/能击贼下马/作露布唯傅修期耳。
B．上马能击贼下马/作露布唯/傅修期耳。
C．上马能击贼/下马作露布/唯傅修期耳。
D．上马能击/贼下马作露布/唯傅修期耳。
19．翻译下列句子。
（1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
（2）有人与之书而不能答。
20．请结合【甲】【乙】内容，概括吕蒙、傅永有哪些共同特点。
阅读下面文章，完成下题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，敦若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）
【乙】
孤少时历《诗》《书》《礼记》《左传》《国语》，惟不读《易》。至统事以来，省三史，诸家兵书，自以为大有所益。如卿二人，意性朗悟，学必得之，宁当不为乎 宜急读《孙子》《六韬》《左传》《国语》及三史。孔子言：“终日不食，终夜不寝以思，无益，不如学也。”
21．《孙权劝学》选自：《 》，是由司马光主持编纂的一部 体通史。
22．对两文中相关文化常识的表述，不正确的一项是（ ）
A．卿：古代臣对君的尊称。
B．孤：古时王侯的自称
C．经：儒家经典，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。
D．博士：古代专掌经学传授的学官。
23．解释句中加点的词语。
（1）蒙辞以军中多务( ) （2）见往事耳( )
（3）及鲁肃过寻阳( ) （4）即更刮目相待( )
24．请用现代汉语翻译文中画线句子。
（1）卿食男的，孰若孤？
（2）学必得之，宁当不为乎？
25．下列各句朗读停顿有误的一项是（ ）
A．蒙/辞以军中多务 B．肃/遂拜蒙母，结友/而别
C．惟不/读《易》 D．终夜/不寝/以思
26．【甲】文以对话描写为主，记事简练，生动传神，主要写了哪两个片段？
27．【甲】文中鲁肃与吕蒙的对话以及【乙】文中所引用孔子的话都强调了一个什么道理？
28．如果从【甲】文中选择一人加入你的微信读书群，你会选择谁？请结合【甲】文内容加以说明。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《孙权劝学》宋·司马光）
【乙】
赵襄王学御于王子期①，俄而与子期逐，三易马而三后。襄王曰：“子之教我御，术未尽也。”对曰：“术已尽，用之则过也。凡御之所贵马体安于车人心调于马而后可以追速致远今君后则欲速臣先则恐逮②于臣。夫诱道争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，上③何以调于马？此君之所以后也。”
（《韩非子·喻老》）
【注】①王子期：战国时期善于驾车的人，即王良。②逮：追赶。③上：同“尚”，还。
29．对【乙】文中画线的句子断句正确的一项是（ ）
A．凡御之所贵马/体安于车人心调于马/而后可以追速/致远今君/后则欲速臣/先则恐逮于臣
B．凡御之所贵/马体安于车/人心调于马/而后可以追速致远/今君后则欲速臣/先则恐逮于臣
C．凡御之所贵马/体安于车人/心调于马/而后可以追速致远/今君后则欲速臣/先则恐逮于臣
D．凡御之所贵/马体安于车/人心调于马/而后可以追速/致远今君后则欲速臣/先则恐逮于臣
30．下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ）
A．见往事耳 见：了解 B．即更刮目相待 更：重新
C．及鲁肃过寻阳 及：到，等到 D．三易马而三后 易：容易
31．下列对文段内容理解有误的一项是（ ）
A．【甲】文主要通过孙权的语言描写，向吕蒙指出了学习的必要性、重要性、可能性，表现出了孙权的善劝。
B．【甲】文通过鲁肃的反应从侧面表现出了孙权劝学的结果。
C．【乙】文中“子之教我御，术未尽也”表现出了襄王的谦逊好学。
D．【乙】文告诫我们做任何事，如果不专心致志，而只考虑个人利害得失，就会事与愿违。
32．翻译下列句子。
（1）卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
（2）赵襄王学御于王子期，俄而与子期逐，三易马而三后。
阅读下面文言文，完成下面小题。
[甲]
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）
[乙]
皇甫谧年二十始勤学年二十，不好学，游荡无度，或以为痴。尝得瓜果，辄进所后叔母任氏①。任氏曰：“《孝经》云：‘三牲②之养，犹为不孝。’汝今年余二十目不存教心不入道③无以慰我。”因叹曰：“昔孟母三徙以成仁，曾父烹豕以存教，岂我居不卜④邻，教有所阙⑤？何尔鲁钝之甚也！修身笃学，自汝得之，于我何有！”因对之流涕。谧乃感激，就乡人席坦⑥受书，勤力不怠。
（节选自房玄龄《晋书·列传》）
①叔母任氏：过继他的叔母任氏。②三牲：牛、羊、猪（三牲）肉。③道：正道，④卜：选择。⑤阙：同“缺”。⑥席坦：人名。
33．解释下列句子中加着重号的词语。
（1）蒙辞以军中多务 辞：
（2）尝得瓜果 尝：
（3）修身笃学 笃：
34．下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．汝今年余二十/目不存教/心不入道/无以慰我
B．汝今年/余二十目/不存教心/不入道无以慰我
C．汝今年/余二十目不存教/心不入道/无以慰我
D．汝今年余二十/目不存教心/不入道/无以慰我
35．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）但当涉猎，见往事耳。
（2）因对之流涕。
36．甲文结尾写鲁肃与吕蒙结友有什么用意？
37．甲，乙两文所写的都是劝学的故事，孙权和叔母任氏分别是如何劝说的？请结合两文内容简要分析。
38．阅读【甲】【乙】两部分文字，完成下面小题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自司马光《孙权劝学》）
【乙】
①赵普独相凡十年，刚毅果断，以天下事为己任。尝欲除①某人为某官，帝不用；明日，复奏之，又不用；明日，更奏之。帝怒，裂其奏投诸地，普颜色自若，徐拾奏归，补缀，复奏如初。帝悟，卒可②其奏，后果以称职闻。又有立功当迁官者，帝素嫌其人，不与。普力请与之，帝怒曰：“朕不与迁官，将奈何？”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功。刑赏者天下之刑赏非陛下之刑赏也岂得以喜怒专之？”帝弗听，起，普随之。帝入宫，普立于宫门，良久不去，帝竟从其请。
②一日，大宴，雨骤③至，良久不止，帝怒形于色，左右皆震恐。普因言：“外间百姓正望雨，于大宴何损！不过沾湿供帐④乐衣耳，百姓得雨，各欢喜作乐，适当其时，乞令乐官就雨中奏技。”帝大说，终宴。普临机制变，能回帝意类此。
（选自毕沅《赵普独相凡十年》）
【注释】①除：封授。②可：同意。③骤：突然。④供帐：供宴会用的帷帐、用具等物。
(1)请用“/”标出下面句子的停顿（限断三处）。
刑赏者天下之刑赏非陛下之刑赏也岂得以喜怒专之
(2)解释下列加点的词语。
①孤岂欲卿治经为博士邪 ②即更刮目相待
③裂其奏投诸地 ④帝大说
(3)用现代汉语翻译下面句子。
①蒙辞以军中多务。
②帝素嫌其人，不与。
(4)【乙】文中赵普能“以天下事为己任”的精神体现在哪两个方面？
(5)请结合内容分析【甲】【乙】两文在刻画人物的主要方法上有什么不同？
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《资治通鉴 孙权劝学》）
【乙】傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布②，唯傅修期耳。”
（选自《北史 傅永列传》）
【注释】①让：责备。②露布：公开的文告。
39．下列句子中加点词解释有误的一项是（ ）
A．蒙辞以军中多务（推托）
B．自以大有所益（好处）
C．自青州入魏，寻复南奔（探寻）
D．涉猎经史，兼有才干（并且）
40．下列句子中加点词意思和用法相同的一项是（ ）
A．见往事耳 唯傅修期耳
B．蒙乃始就学 永乃发愤读书
C．大兄何见事之晚乎 洪仲深让之而不为报
D．结友而别 有友人与之书而不能答
41．下列对甲、乙两文理解有误的一项是（ ）
A．甲文中，吕蒙认清了学习的重要性，刻苦学习，才略长进惊人。
B．甲文运用侧面描写的手法，以鲁肃见到吕蒙时的惊异和钦佩之情表明学习使吕蒙有巨大变化。
C．乙文中，傅永因为不能回朋友的信，所以开始发奋读书。
D．吕蒙和傅永二人都是武将，他们原来的学识不多，认识到读书的意义后都能刻苦学习，都有惊人的长进。
42．将上面文言文阅读文段中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）孤常读书，自以为大有所益。
（2）有友人与之书而不能答。
中小学教育资源及组卷应用平台
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21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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参考答案：
1．（1）辞：推托（2）但：只，只是（3）及：到，等到（4）刮：擦拭（5）犹：还，仍 2．举进士/又举茂才/皆不中。 3．（1）你现在的才干和谋略，不再是吴地的阿蒙了！
（2）而苏氏善于写文章，（人们）把他们称为“三苏”。 4．示例：①学习不分早晚，只要认真努力，就会有所收获；②不要以一成不变的态度看待他人；③不能因为事情繁忙就放弃学习，要坚持读书；④要善于听取他人的建议或意见；⑤潜心积蓄，才能厚积而薄发；⑥读书不为名利，只为了提升自己的水平；⑦下决心去奋斗，是获得成功的必由之路。（答出两点即可）
5．C 6．（1）我难道是想要你研究儒家经典成为（做、当）专掌经学传授的学官吗？
（2）哪（怎么）有做臣子的敢戏弄君主的呢 7．少 而 好 学 /如 日 出 之 阳/壮 而 好 学/ 如 日 中 之 光 8． 军中多务（军中事务多） 年纪大（年老） 虚心听取他人的合理意见
9． 只，仅 有人 于是 10．（1）我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？
（2）我不知道您的才能已经达到了这样的高度。 11．甲文主要描述鲁肃对吕蒙刮目相看，强调吕蒙的才略有了显著的提升，令人惊讶。乙文具体地描绘了鲁肃从轻视到震惊再到赞叹的情感变化，突出了吕蒙谋略的深邃和出人意料的才能。这些描述突出了吕蒙学习之后的显著进步，展示了他从无知到有知的转变，凸显了他的好学不倦和聪明才智。
12． 当道，当权 粗略地阅读 重新 停止 13．①我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？
②你现在军事方面的才干和谋略，不再是在吴下时没有才学的阿蒙了！ 14．B 15．妻跪问其故/羊子曰/久行怀思/无它异也 16．孙权先是结合吕蒙的地位，指出学习的必要性，再以自己的经历现身说法，指出学习的好处。羊子之妻则是以织布为喻，来指出学习贵在坚持。
17． 只，只是 到，等到 胜过，超过 再，又 18．C 19．（1）和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么知晓事情这么晚呀！
（2）有个朋友给他写信，但是他却不会回信。 20．身份相同，都是武人（武将，武夫）；二人认识到读书意义后都能刻苦学习，并且取得惊人的长进。
21． 资治通鉴 编年 22．A 23． 推托 了解 经过 另，另外 24．（1）你说事务多，比起我来怎么样？（2）学习必然会有收获，难道不应该去学习吗？ 25．C 26．孙权劝学和鲁肃“与蒙论议” 27．都强调读书、学习的重要性。 28．示例：我选择孙权。因为他喜欢读书并涉猎广泛；善于激励表扬他人读书；能够有针对性地推荐阅读书目和读书方法。我选择吕蒙。因为他虚心听取他人读书建议，积极付诸行动；读书专心致志，持之以恒；学识渊博，能够学以致用。
29．B 30．D 31．C 32．（1）你说你事务多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自认为有很大的好处。
（2）赵襄王向王子期学习驾马车技术，没多久就要跟王子期比赛。比赛时，他多次改换马匹而多次落在王子期后面。
33． 推脱 曾经 坚定 34．A 35．（1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（2）（叔母任氏）因而面对皇甫谧流泪。
36．表现出鲁肃的敬才、爱才；从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。 37．孙权用“卿今当涂掌事，不可不学”直截了当地指出吕蒙应读书，并以自身经历进一步劝说吕蒙；叔母任氏先引用《孝经》中的话指出皇甫谧二十岁了而不读书，然后举了孟母三迁和曾子杀猪两个例子检讨自己，最后指出修身立德、专心学习的最终受益者是皇甫谧自己。
38．(1)刑赏者/天下之刑赏/非陛下之刑赏也/岂得以喜怒专之。
(2) 难道，哪里； 擦拭； 撕裂，撕开； 同“悦”，高兴。
(3)①吕蒙用军中事务繁多来推脱。
②皇帝向来讨厌那个人，不同意升迁。
(4)①劝说皇帝要以国事为重，公正刑赏；②劝说皇帝要体恤民情，站在百姓的立场思考问题。
(5)甲文主要运用侧面烘托的手法，通过鲁肃对吕蒙的评价、结友的言行，来侧面表现吕蒙学习的进步；乙文主要运用正面描写的手法，通过赵普自身的言行，来表现赵普关心天下、执着坚定和随机应变
39．C 40．B 41．C 42．（1）我经常读书，自认为（读书）有很多益处。
（2）有个朋友给他写信但是（他）却不能回信。
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