【新课标】Unit 6 I'm watching TV.Section B(1a～1e)表格式教学设计 人教版英语七年级下册

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2023-2024学年人教版七年级下册英语教学设计
Unit 6 I'm watching TV.Period Ⅲ　Section B(1a～1e)
单元话题 讨论日常活动 主题范畴 人与社会
主题群 生活与学习 子主题内容 人际关系和人际交往
语篇内容what 该部分涉及了三个短对话，通过打电话的方式用现在进行时询问对方在干什么。其中1a需要学生根据图片相关信息激活已有的知识储备，在1b中根据1a内容展开对话，为听力做准备。
语篇意义why 该听力对话语篇在复习现在进行时的基础上，增加了使用电话用语，内容上循序渐进、逐步拓展，易于学生理解和掌握，同时让学生把课本所学同生活实际结合起来。
文本类型how 发生在生活中的日常对话，前两课时的目标的语言，但在对话中涉及询问对方在干什么。对话用现在进行时呈现、情节简单、易于理解。 让学生们进行听、说的训练来掌握更多日常活动。提高学生们听对话获取相关信息的能力。
教学内容分析 本课是一节听说课。 本课通过谈论活动发生的地点让学生巩固现在进行时的一般疑间句及其回答，同时呈现了以重读闭音节结尾的动词如何构成动词-ing形式，给学生提供充分想象的空间，让学生输出更为真实、个性化的语言。1a需要学生根据图片相关信息激活已有的知识储备，在1b中根据1a内容展开对话，为听力做准备。
学情分析 已有基础 经过本单元前两个课时的学习,大部分学生已经基本掌握现在进行时，在学习了Section A包含的有关句型结构后，Section B的重要内容是本单元词汇的滚动复现，因此该部分对于学生来说难度降低，更有利于学生大胆开口，积极参与。
存在问题 大部分学生已经基本掌握现在进行时，但是不能够在听说读写中进行应用。初步具备自主学习、合作探究的学习能力，但仍然需要深入培养良好学习习惯。需要创设一定情境，同时缺少对信息进行信息概括和整合的能力。
发展需求 1.能够听懂有关人们活动发生的地点的对话内容；2. 能够谈论活动所发生的地点；3. 能正确使用现在进行时态陈述正在发生的事情并进行回答；4. 能运用电话与人沟通，谈论人们正在做的事。
发展途径 1.在学习中激活并关联已知；2.在语境中巩固核心词汇，以及日常活动的表达；3.运用听前预测、听中记笔记的方法和技巧，捕捉关键信息。4.设计有趣的课堂任务引导学生进行自主学习和语言实践。
核心素养教学目标 语言能力 1.通过学习英文歌曲，能够正确运用现在进行时提问并进行问答。2.通过联系个人经验和课本图片，能够对听力进行听前预测，能够听取关键词，从浅入深，层层递进，提高听力效率。
学习能力 1.通过听前读题的听力策略，可以获取听力信息，预测听力内容。2.通过分析角色，能够对听力内容进行预测，提高听力理解能力以及策略运用能力。
思维品质 通过小组合作，能够运用进行时谈论某个时间某个地点不同人物的活动和感受。锻炼学生对相关话题的听说能力，进一步提升学生的创造性思维与实践性思维。
文化意识 通过目标词汇和语言的学习，能够了解不同场合所进行的不同活动，学生能自信地表达自己以及同伴正在做什么，能够学会与他人分享自己的生活，体验不同的文化带来的魅力。
教学重点难点 1.通过学习英文歌曲，能够正确运用现在进行时提问并进行问答。2.通过联系个人经验和课本图片，能够对听力进行听前预测，能够听取关键词，从浅入深层层递进，提高听力效率。
教学过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead-in 1. T asks students to watch a video.2. T shows some pictures from the video and asks: What’s she doing 3. T leads students to answer the questions according to the pictures. 观看歌曲视频并跟唱。根据图片的变化回答问题。 通过视频引导学生复习单词和句型，通过图片引发学生的思维，为新词教授打好基础。
Step 2Pre-listening T teaches the new words and the phrases by looking at the pictures in 1a and answer some questions.T asks the students to finish the task in 1a—Here are some pictures from the Happy Neighborhood. T asks the students to Make sentences according to the pictures using present progressive tense. Then try to make new sentences like this.T asks the students to finish the task in 1b—Look at the pictures in 1a. Then ask and answer questions. 跟随老师一起学习新单词。完成书本1a部分的练习。根据表格内容和例句演示进行造句练习。完成书本1b任务。 听前将重点语法和句型进行操练，为听力训练降低难度。在听力前练习造句，复习巩固现在进行时的用法。回归书本，操练新知。
Step 3While-listening 1.T asks students to finish the task in 1c-- Alice, Mike and Lisa are also in the Happy Neighborhood. But now they are in different places. Listen to three telephone conversations and figure out where they are and what they are doing.2.T asks students to Listen again. Finish the blanks.3.T asks students to listen and repeat. 完成书本1c部分听力任务。 听录音并填空。听录音并跟读。 引导学生抓住关键词进行听力任务，培养听力技巧的使用。能运用目标语言进行生活话题交流。培养学生听前预测的能力。培养学生的语音语调意识。
Step 4Post-listening 1.T asks students to Make conversations according to the chart with your partners.2.T asks students to finish the task in 1e-- Use the information in the chart to make a conversation.3.T asks students to Suppose (假设) it’s 6:00 p.m. Talk about what your classmates are doing and how they feel. 4.T asks students to work in large groups and Choose a place you often go to. Talk about what people are doing when you are there, and how they feel, then make a report like this: 根据1a部分图片进行对话创编练习。完成书本1e任务。根据情景设置进行造句描述。小组合作选一个场景进行描述。 根据书本内容进行对话练习，培养学生的交际意识。小组活动培养学生的自主合作探究意识。拓展活动培养学生的写作表达能力。
Step 5Key Points Explain language points in this class. Get to the important language points in this class. 学会正确使用本堂课的目标语言。
Step6Exercises Ask Ss to finish the exercises on ppt. Finish the exercises on ppt. 学生消化知识点，教师把握学情。
Step 7Summary Summarize the key content in this lesson. summarize what they have learned in this class. 总结本堂课的目标语言，深层次加工所学语言，加深印象。
Step 8 Homework Think about a place you like, and talk about what people are doing and how they feel when you are there.Write a short passage to tell us about it. Finish the tasks after class. 训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。
Blackboard Design Unit 6　I'm watching TV.Section A(Grammar Focus～3c)Key words：pool, shop, supermarket, manKey phrases：drink teaKey sentences：—Is the man swimming in a river —No，he isn't.He's swimming in a pool.—Is Alice playing basketball —No，she isn't.She's…Grammar:能正确使用现在进行时态陈述正在发生的事情并进行回答,能根据语境使用一般现在时态与现在进行时态表述现在,能根据动词的变化规律写出正确的现在分词形式.
Teaching Reflection: 听力材料给学生提供了充足的口头和听力练习，在帮助学生操练新词汇的同时，也对本单元的目标语言进行了综合的复习和巩固，达到了既学习新知识又复习前面几节课重点内容的双重目的。本课以实现素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，让学生在愉快、轻松的氛围中学习新知，达到了初步运用英语进行交际的水平。让学生在具体语境中感悟、理解和学习现在进行时的用法。对听力内容进行同桌对话讨论不但能更好地提升学生听说能力,还能进一步巩固当堂教学内容。在小组活动中对各小组的表现进行总体评价，有利于提高学生小组合作的积极性和课堂参与的主动性。
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