沪粤版物理《5.2探究物质的密度（习题课）》新课标教学设计

沪粤版物理《5.2探究物质的密度(习题课)》新课标教学设计

【教学目标】
知识与技能
1．知道质量的初步概念及其单位和换算．
2．会调节天平平衡，会使用砝码，会用天平测固体和液体的质量．
3．掌握密度的概念、公式和单位，能灵活运用密度知识解决简单的问题．
4．会查密度表，记住水的密度．
5．会使用量筒测固体和液体的体积，会利用天平和量筒测固体和液体的密度．
过程与方法
1．在教学过程中培养学生的观察能力．
2．培养学生自己动手的能力，
情感态度和价值观：
1、培养学生严谨的科学态度．
2．培养学生科学的世界观．
【教学重点】： 1．质量和密度的概念的理解．
2．密度知识的应用和计算．
【教学难点】： 1．理解密度是物质的特性．
2．公式ρ=的正确理解．
【教学方法】： 综合法、分析法、讨论法
【教学过程】
一、知识网络(板书)
二、典型例题
例1：某仓库有一捆铁丝，其质量为7．9 kg，测得直径为1 mm．问这捆铁丝有多长?
分析：铁丝的长度可用刻度尺量，但是一捆铁丝，用刻度尺量很不方便，利用密度公式间接求出就方便了．解法如下：
已知：m＝7．9 kg，ρ铁=7．9×103kg／m3，r＝0．5 mm=0．5×10-3m
求：L
解：根据ρ＝得V＝＝=10-3m3
又因为铁丝可视为圆柱体，可由公式V=πr2L得：
L=V/πr2=1274m．
答：这捆铁丝长1274 m．
例2：现有一台已调好的天平(配套砝码)，一个盛满水的烧杯，只用这些器材(不使用任何其他辅助工具)测出一堆金属颗粒的密度，要求写出实验步骤和计算金属密度的数学表达式．
分析：从实验原理(ρ＝)来分析，要测出金属颗粒的体积才能解决问题，可是器材中没有量筒，但有装满水的烧杯，能不能用排水法，通过质量与密度的知识求出金属颗粒的体积呢?
设想可测出盛满水的烧杯的质量(m1)，把颗粒加进烧杯，部分水(体积等于颗粒体积)溢出，再
测出总质量(m2)．若事先测出颗粒的质量(m0)，我们再来看看它们之间的关系．
m0→金属颗粒的质量；
m1→m杯+m水；
m2→m杯+m0+m剩水·
则溢出水的质量
m溢=m1-(m2-m0)→
可以求出V溢＝V金，问题就解决了．
答案：实验步骤如下：
(1)调节天平，测出金属颗粒的质量，记为m0
(2)测出装满水的烧杯的总质量，记为m1．
(3)将金属颗粒装入烧杯中，让水溢出，等水面静止时测出金属颗粒、烧杯、剩下水的总质量，记为m2．
表达式：ρ=
例3：有一架天平，没有量筒，要测出某种液体的密度，还需哪些实验器材?写出实验步骤并推导出计算密度的公式.
分析：除天平和被测液体外，还需要一个烧杯(或烧瓶)和足量的水，用等积法测出液体的密度．
实验步骤：
(1)用天平称出烧杯的质量m；
(2)在烧杯中装满水，用天平测出烧杯和水的总质量m1；
(3)把烧杯中的水倒出来，再倒满被测液体，用天平测出烧杯和液体的总质量m2；
(4)计算液体的密度．
因为V液=V水
所以，即
得：ρ液=ρ水.