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课堂教学设计
【教学内容】
人音版五年级下册第7课《爱满人间》第1课时《爱的人间》。
【教材分析】
《爱的人间》是人音版五年级下册第7课《爱满人间》第1课时唱歌课，歌曲《爱的人间》歌曲《爱的人间》是四集儿童电视剧《光明世界》的主题歌，由王健作词、谷建芬作曲。电视剧以13岁育女蕾蕾的生活际遇为主线，讴歌了残疾少年自强自主的精神和伟大无私的母爱，同时也呼唤社会各界对残疾人和残疾人事业的理解、关怀和支持。歌曲旋律抒情委婉，歌词以第一人称形式表达内心真切的情感，形象地刻画了育童心中的美好世界。歌曲为三段体结构，第一乐段以优美流畅的旋律，使人听来倍感亲切，像是育童诉说着自己对美好生活的憧慑;第二乐段以六度大跳进人，加上每个乐句的开头都采用附点节奏，使人的情感在涌动，表达了人公对美好愿望的呼唤;第三乐段是第一乐段的重复。
【学情分析】
五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲所表达的情感和意境。
(二)艺术表现
能用柔美、连贯的声音演唱《爱的人间》，并用真挚的情感来表现歌曲，理解歌曲所表现的内容，在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。
(三)创意实践
能用肢体语言创新性的表现歌曲，通过不同的演唱形式表演唱歌曲。
（四）文化理解
通过听、朗诵、唱、动的等音乐活动，体验人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、用柔美连贯的声音演唱歌曲。
(二)教学难点:
1、能正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符等。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
问题导入
教师:同学们，下面我们欣赏几组图片？（教师展示生活中帮扶的现象）
预设:回答问题
教师：同学们欣赏完图片你发现了什么？有什么感想？
预设:回答问题
教师：生活中虽然有不如人意的地方，但大爱的世界占据了中心，人世间到处是充满着大爱，同学们你们能说说身边的这种充满大爱的现象吗？
预设:回答问题
教师：今天我们学习的这首歌曲名字就叫作《爱的人间》（书写板书《爱的人间》）
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，感受情绪
教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲表达了怎样的情感？
预设：回答问题
教师：《爱的人间》是电视连续剧《光明世界》的主题歌，是作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌曲。歌词以第一人称的形式表达了盲童对社会各界给予他们关爱和帮助的感激之情，形象地刻画了一位盲童的内心世界。
下面请同学们再次聆听歌曲，判断这首歌曲可以分为几个部分？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：歌曲为4/4拍、中速，抒情柔美地，歌曲采用三段体结构。第一部分由几个乐句组成？
预设：回答问题
教师：下面我们学习第一部分，第一部分由四个乐句组成，下面我们学唱第一个乐句，请跟琴演唱第一乐句简谱
预设:演唱简谱
教师：处理附点节奏请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第二个乐句，请跟琴演唱第二乐句简谱
预设:演唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第三个乐句，请跟琴演唱第三乐句简谱
预设:演唱简谱
教师：处理弱起、附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第四个乐句，请跟琴演唱第四乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：处理弱起、空拍、附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴整体演唱第一部分
预设：演唱
教师：下面跟音频整体演唱第一部分
预设：演唱
教师：下面聆听第二部分，说说第二部分的旋律有什么特点？和第一乐段有什么不同？由几个乐句组成？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：第二乐段情绪激动，充满感激之情，下面我们学习第二乐段，四个乐句组成，下面我们学唱第一个乐句，请跟琴演唱第一乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：处理附点节奏请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第二个乐句，请跟琴演唱第二乐句简谱
预设:演唱简谱
教师：处理附点节奏请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第三个乐句，请跟琴演唱第三乐句简谱
预设:演唱简谱
教师：处理大小附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第四个乐句，请跟琴演唱第四乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：处理大小附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴整体演唱第二部分
预设：演唱
教师：下面跟音频整体演唱第二部分
预设：演唱
教师：同学们你们来说说第三部分的旋律有什么特点？大家熟悉吗？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：第三乐段给人以沉浸在幸福之中的宁静感，最后四小节的补充终止仿佛人们在细细回味美好世界的甜蜜生活。歌曲旋律明朗美妙，歌词多用排比句式，第三乐段是对第一乐段的重复，让歌曲的情感得到进一步升华。下面我们跟琴直接演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴整体演唱
预设：演唱
教师：下面跟音频整体演唱
预设：演唱
三、精彩演绎，自由畅想
教师:下面我们找几位同学上台演唱
预设：上台表演唱
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一下这首歌曲
预设：欣赏视频
教师：看了视频说说你的感受
预设：回答问题
教师：总结
【设计意图：通过学唱歌曲能够感受人间的“爱”，扩展学生的音乐视野，提高学生的音乐欣赏能力和实践能力。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《爱的人间》
1=F 4/4拍
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)7
、2
己T世纪数
同学们，下面我门欣赏几组图片？·，
同学们：
1.你发现了什公？
2.有十公感想？
生活中晏然有不如人意的地珍，但大爱的
世界古据了中心，人世间到是充满着大
爱
同学门你门能说说身边的这
种充满大爱的现象玛？
3
歌由
《荧的人间》
、世纪
颡步聆听，惑受情绪
聆听歌曲，感受歌曲的
情绪是怎样的？
颡步聆听，惑受情绪
歌曲表达了怎样的
情惑？
颡步聆听，惑受情绪
●
●
《爱的人间》是电视琏续别《光明世界》的
虽题歌，是作曲家谷建芥专门为官童写的一首
歌曲。歌同以第一人称的形式表达了宜童对社
会各界给予他们天爱和帮助的感激之情，形象
地刻画了一位盲童的内心世界。
再次聆厅歌曲，判断这首歌曲可以分为几个部
分？
初步聆厅，惑受臂绪
爱的人间
1=F
王健词
中速柔美抒情地
谷遮芬出
3558211g1056513532--
002
①②我心中有个太阳，
我心中有个月亮，
学
35.565.322600s650132-221.1-
眼前有一片红花绿草，我听到小鹪子的歌唱。
6.
666.35565506.666.322120
有温暖的手牵着我，总有温莱的话送耳旁
(563)
在爱
的人间长大，
长大的还有我的坚
强】
3.33235.6.66532.223216.3.2218
总有一个声音为我带路，总有一个呼唤飘在我心
只要我心中
有
个太阳，心灵就不会黑暗无
12,
5--5---355321161056513532-002
上。
光
我心中有个太阳，我心中有个月尧，
我
35.5565322600s650132-221.1.6
眼前有一片红花绿草，我听到小鸽子的歌喝，
65000132.221.Y---1
--0
听到
小鸽子的歌唱。
韧步聆斤，惑受情绪
●
歌曲为44铂、中寒，抒情柔美地，歌曲采用
三段体结钓。第一部分由几个乐句组苏？
爱的人间
1=F是
王健词
中速柔美抒情地
谷建芬曲
355
3211.61056513532--
002
①②我心中
有
个
太
阳，
我心中有个月亮，
我
3
5.5565.
32126006650132.221.1-
眼前有一片
红花绿草，我听到
小鸽子的歌唱。
、世纪
走获音乐，分句学屑·
●
第一部分由四个乐句组成
爱的人间
1=F
王健词
中速柔美抒情地
谷建芬曲
355
321
1.g1056513532
--
002
①②我心中
有个太
阳，
我心中有个月
亮，
我
3
5.5565.
3226006|650132.221.1-
眼前有一片
红花绿草，我听到
小鸽子的歌唱。(共50张PPT)
第7课
爱 满 人 间
同学们，下面我们欣赏几组图片？
同学们：
1.你发现了什么？
2.有什么感想？
生活中虽然有不如人意的地方，但大爱的世界占据了中心，人世间到处是充满着大爱
同学们你们能说说身边的这种充满大爱的现象吗？
歌曲
《爱的人间》
初步聆听，感受情绪
聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？
歌曲表达了怎样的情感？
初步聆听，感受情绪
《爱的人间》是电视连续剧《光明世界》的主题歌，是作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌曲。歌词以第一人称的形式表达了盲童对社会各界给予他们关爱和帮助的感激之情，形象地刻画了一位盲童的内心世界。
再次聆听歌曲，判断这首歌曲可以分为几个部分？
初步聆听，感受情绪
初步聆听，感受情绪
歌曲为4/4拍、中速，抒情柔美地，歌曲采用三段体结构。第一部分由几个乐句组成？
初步聆听，感受情绪
第一部分由四个乐句组成
走进音乐，分句学唱
学唱第一个乐句，请跟琴演唱第一乐句简谱
走进音乐，分句学唱
处理附点节奏请再次演唱
走进音乐，分句学唱
填词演唱
走进音乐，分句学唱
学唱第二个乐句，请跟琴演唱第二乐句简谱
走进音乐，分句学唱
填词演唱
走进音乐，分句学唱
学唱第三个乐句，请跟琴演唱第三乐句简谱
走进音乐，分句学唱
处理弱起、附点节奏的演唱，请再次演唱
走进音乐，分句学唱
填词演唱
走进音乐，分句学唱
学唱第四个乐句，请跟琴演唱第四乐句简谱
走进音乐，分句学唱
处理弱起、空拍、附点节奏的演唱，请再次演唱
走进音乐，分句学唱
填词演唱
走进音乐，分句学唱
下面跟琴整体演唱第一部分
走进音乐，分句学唱
下面跟音频整体演唱第一部分
走进音乐，分句学唱
聆听第二部分
1.说说第二部分的旋律有什么特点？
2.和第一乐段有什么不同？
3.由几个乐句组成？
走进音乐，分句学唱
走进音乐，分句学唱
第二乐段情绪激动，充满感激之情，下面我们学习第二乐段，四个乐句组成
下面我们学唱第一个乐句，请跟琴演唱第一乐句简谱
走进音乐，分句学唱
处理附点节奏请再次演唱
走进音乐，分句学唱
填词演唱
走进音乐，分句学唱
学唱第二个乐句，请跟琴演唱第二乐句简谱
走进音乐，分句学唱
处理附点节奏请再次演唱
走进音乐，分句学唱
填词演唱
走进音乐，分句学唱
学唱第三个乐句，请跟琴演唱第三乐句简谱
走进音乐，分句学唱
处理大小附点节奏的演唱，请再次演唱
走进音乐，分句学唱
填词演唱
走进音乐，分句学唱
学唱第四个乐句，请跟琴演唱第四乐句简谱
走进音乐，分句学唱
处理大小附点节奏的演唱，请再次演唱
走进音乐，分句学唱
填词演唱
走进音乐，分句学唱
下面跟琴整体演唱第二部分
走进音乐，分句学唱
下面跟音频整体演唱第二部分
走进音乐，分句学唱
同学们你们来说说第三部分的旋律有什么特点？大家熟悉吗？
走进音乐，分句学唱
第三乐段给人以沉浸在幸福之中的宁静感，最后四小节的补充终止仿佛人们在细细回味美好世界的甜蜜生活。歌曲旋律明朗美妙，歌词多用排比句式，第三乐段是对第一乐段的重复，让歌曲的情感得到进一步升华。
下面我们跟琴直接演唱
走进音乐，分句学唱
下面跟琴整体演唱
走进音乐，分句学唱
下面跟音频整体演唱
走进音乐，分句学唱
精彩演绎，自由畅想
下面我们找几位同学上台演唱
下面我们来欣赏一下这首歌曲
拓展思路，开阔视野
看了视频说说你的感受
拓展思路，开阔视野
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攻坚克难赢未来——实现中华民族伟大复兴的中国梦!
