第一单元《负数的认识》说课课件(共24张PPT)六年级下册数学人教版

(共24张PPT)
人教版小学数学六年级下册第一单元第1课时的内容
负数的认识
目录
教法、学法
教学过程
目录
教材内容
学情分析
教学目标以及重难点
板书设计
1、说课内容
《负数的认识》是人教版小学数学六年级下册第一单元第1课时的内容
2、地位与作用
本课主要让学生认识负数，理解负数的意义，掌握负数的读写方法，能够用负数表示生活中具有相反意义的量。教材通过引导学生观察温度计上的正负数，让学生初步认识负数；然后通过让学生完成一些例题，加深学生对负数的理解和掌握。
说教材
六年级学生，他们已经学过整数、小数、分数等基础知识，对数学符号和运算也有一定的了解。但是，他们对负数的概念可能比较陌生，需要教师从基础知识入手，帮助他们逐渐理解负数的概念和意义。此外，六年级学生的思维能力较强，教师可以从多个角度引导学生思考，促进他们的思维发展。
说学生
1
2
教学目标
初步认识负数，理解正数、负数的意义，能正确地读、写正数和负数，知道0既不是正数，也不是负数，理解分类讨论思想。
初步学会用正数、负数表示一些日常生活中的实际问题，体验正数、负数的相对性。
重点：结合现实情境理解负数的含义。
难点：理解0既不是正数，也不是负数。
教学重、难点
教法：
本节课采用讲授法、观察发现法，以及分组讨论合作探究的形式，让学生在观察感知各种实物的基础上动手
操作，比一比、量一量、做一做。
学法：
要求学生则主要采用：小组合作，观察思考、归纳总结等方法主动获取所需的新知。
教法和学法
学
展
议
导
练
教学准备
多媒体课件、学习卡
教学过程创设情境引入新课猜想探究得出结论实践应用巩固强化课堂小结一、新课导入
小红为了寒假出行，收集了中央气象台发布的气温预报。
-4～0℃
-26～-12℃
-4～6℃
-6～6℃
4～6℃
18～24℃
二、探究新知
观察上图，你能发现什么？
-4～0℃
-26～-12℃
-4～6℃
-6～6℃
4～6℃
18～24℃
1
表示什么意思？
在物理学中，把在标准大气压下冰水混合物的温度定为0℃。
-6℃和6℃各表示什么意思？
例如：﹣6℃表示零下6摄氏度，读作负六摄氏度。
例如：﹢6℃表示零上6摄氏度，读作正六摄氏度。
也可以写成6℃，读作六摄氏度。
比0℃低的温度叫零下温度，通常在数字前加“-”（负号）表示。
比0℃高的温度叫零上温度，在数字前加“+”（正号）表示，一般情况下“+”可省略不写。
根据上图中的信息填写下表，并说一说它们的含义。
城市 北京 哈尔滨 西安 拉萨 武汉 海口
最高气温
最低气温
24℃
18℃
6℃
﹣4℃
6℃
﹣6℃
6℃
4℃
0℃
﹣4℃
﹣12℃
﹣26℃
支出85元
支出500元
收入500元
支出8元
收入78.45元
这两个数的意义相同吗，你有什么发现？
支出
收入
支出85元
支出500元
收入500元
支出8元
收入78.45元
支出
收入
收入与支出是相反意义的量。
“﹢”和“﹣”表示相反的意义。
这两个数的意义相同吗，你有什么发现？
0既不是正数，也不是负数。
一种是我们以前学过的数，如 6、500、4.7、 ，这些数是正数；
3
8
为了表示相反意义的量，如零上温度与零下温度、收入与支出等，需要用两种数。
3
8
另一种是在这些数的前面添上“﹣”（负号）的数，如﹣6、﹣500、﹣4.7、﹣ 等，这些数是负数。
自学要求：
1.阅读教材第3页。
2.说一说：正、负数如何读、写？
正数的读法：正数前面的“﹢”可以省略不写。如果为了与负数对比，也可以加上正号，如﹢6，读作正六。
负数的读法：先读“负”，再读数，如﹣6读作负六，﹣ 读作负八分之三。
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你还在什么地方见过负数？
三、课堂小结
同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢
四、布置作业
1、完成教材的练习
2、设置梯度练习，分层作业
负数的认识
板书设计
两种相反意义的量0既不是正数也不是负数。
谢谢指导