沪粤版八年级物理《6.4探究滑动摩擦力的大小（第2课时）》教学设计
文档属性
| 名称 | 沪粤版八年级物理《6.4探究滑动摩擦力的大小（第2课时）》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 148.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪粤版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2015-10-18 15:34:22 | ||
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文档简介
沪粤版八年级物理《6.4探究滑动摩擦力的大小（第二课时）》教学设计（附课后记）
教学目标：
知识与技能：1、知道增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法，
2、知道摩擦在实际中的意义．能应用所学知识解决增大摩擦和减少摩擦的方法．能选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果．
过程与方法：研究自行车上的摩擦过程，能用学过的基础知识解决实际问题，初步形成用物理知识解决实际问题的能力．
情感态度与价值观：培养学生有意识地把所学的物理知识应用到实际中去。通过“开眼界”激发学生的求知欲和对科学的热情．
教学重点：解释生活中的摩擦现象．
教学难点：应用所学知识解决实际问题
一、复习：问：什么是摩擦力？摩擦力有哪些种类？摩擦力的方向如何？
二、新课学习
辩一辩：摩擦对我们的生活是有益的还是有害 ( http: / / www.21cnjy.com )的？（学生自由辨论，两分钟时间，最后教师作总结性发言：摩擦力，让人欢喜让人忧！对于有益摩擦，要想方设法增大它，对于有害摩擦，要想方设法减少它．）
谈一谈：增大和减小摩擦的方法
一、增大有益摩擦
教师：摩擦力是普遍存在的．在很多场合，摩擦力是有益的．请大家说说摩擦力的有益之处．（学生回答）
人走路时不打滑多亏了摩擦力．我们拿起一个茶杯，靠的就是手和杯子之间的摩擦力．缝纫机的大轮带动小轮转动，那是皮带和轮子之间有摩擦力的缘故．
凡是摩擦有益的场合，我们应该设法增大摩擦， ( http: / / www.21cnjy.com )根据摩擦力的大小跟压力大小和接触面的粗糙程度有关的道理，请大家举例说明在什么场合用什么方法增大有益摩擦．（学生举例并分析）（多媒体演示.）
大家想象，生活中一旦失去了摩擦力会变成什么样子？（可以发挥学生的想象，学生的思维在这里被有效激活）
二、减小有害摩擦
教师：摩擦力并不是都有好处，在有些场合是有害的，必须设法减小它．大家想想，减小有害摩擦的方法有哪些？（学生讨论并回答）
机器的各个部件之间的摩擦不仅浪费动力，而且造成机件的摩损，影响机器的寿命．
人走路时不打滑多亏了摩擦力。我们拿起一个 ( http: / / www.21cnjy.com )茶杯，靠的就是手和杯子之间的摩擦力。缝纫机的大轮带动小轮转，那是皮带和轮子之间有摩擦力的缘故。很难想像，生活中一旦失去了摩擦力会变成什么样子。
由于摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，要减小有害摩擦，应该使物体表面更光滑．但是，利用这种方法还不能使摩擦力减小到令人满意的程度．
试一试：利用滚动代替滑动来减小摩擦
现在，我们再做一个实验．在木块和木板之间放一排圆铅笔，使木块做匀速直线运动，测出拉力的大小．（学生操作）
结果如何？为什么？
由实验可知：利用滚动代替滑 ( http: / / www.21cnjy.com )动可以减小摩擦，这就是所有的车辆都安上轮子的道理．机器的转动部分安装滚动轴承，轴承内圈和外圈之间装有很多光滑的钢球或钢柱（展示轴承），这样，转动时的滚动摩擦非常小．（多媒体演示.）
找一找：你在生活中见到那些增大或减小摩擦的实例？就以自行车为例．请举例说明.（可以找一辆自行车，对着自行车，学生讨论热烈）
还有一种减小摩擦的方法是使两个互相接触 ( http: / / www.21cnjy.com )的摩擦面彼此离开．加润滑油可以在摩擦面间形成一层油膜，运动部件只在油膜上滑动，减小了摩擦．利用压缩气体在摩擦面之间形成一层气垫，使摩擦面脱离接触，可以使摩擦变得更小．气垫轴承、气垫船就是利用气垫来减小摩擦的．（多媒体演示.）
三、小结
1. 两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上产生一种阻碍物体间相对运动的力，叫摩擦力。
2. 摩擦力的大小跟压力大小有关，跟物体的接触面的粗糙程度有关。
3. 常用增大压力和使接触面更 ( http: / / www.21cnjy.com )粗糙的方法增大有益摩擦。减小有害摩擦可以采用使摩擦面光滑，用滚动代替滑动，使摩擦面脱离接触(加润滑油、气垫)这三种方法。
练一练：
上网：搜索一下“摩擦”，看看摩擦在各方面的应用以及相关的课件和文章
动手：做课后“小实验”：筷子提米
读书：复习课文．阅读“科技、社会、生活”
小论文：假如没有了摩擦……
开眼界：生活中的摩擦（播放媒体）
计算机显示工业、科研、国防等各种情况下增大和减小摩擦的方法（上海已经投入运行的磁悬浮列车、气垫导轨、气垫轴承、气垫船、滚动轴承等）
作业布置：
1、 摩擦力是在接触面上产生阻碍_ ( http: / / www.21cnjy.com )______或_________的力；写字时铅笔笔尖与纸面间的摩擦是_______摩擦，转笔刀与铅笔间的摩擦是__________摩擦。
2、 汽车在平直的公路上做匀速直线运动，如果 ( http: / / www.21cnjy.com )汽车受到的牵引力是1500牛顿，则汽车受到的摩擦力大小是_______牛顿、方向是______________施力物体是_______。
3、 以下各种现象中，不是利用摩擦力的是：（ ）
A， 人在地面上行走；
B， 系鞋带或打绳结；
C， 放置在水平地面上的木箱静止不动；
D， 用干燥的粉笔擦擦黑板上的字迹。
课后记：
1、物理新课程注重让 ( http: / / www.21cnjy.com )学生获得体验．科学探究在需要结论的同时更注重过程．由于教学目标的多元性，除了书本知识的学习，还包括科学方法与技能的训练，科学能力的培养以及科学情感、态度、价值观的养成．而这些不属于陈述性的知识，而是程序性知识，或称为经验知识或默会知识．这类目标不可能通过教师的讲述、学生简单的记忆模仿能够学会，而是通过亲历科学探究活动，在参与的过程中，体验、感悟、内化才能习得的．因此，科学探究应组织学生参与活动，亲历过程，才能促进科学素养的形成．摩擦力这个词对学生来说比较抽象，但许多摩擦现象却发生在学生的周围，只不过学生没有觉察而以．本节课，教师通过设置有利于学生主动探究学习的环境，并提供充分的指导与帮助，让学生从提出问题出发，通过设计实验，系统观察，收集、分析、解释信息、做出结论，表达与交流等过程，进行学习．
2、新课程的物理教学不再 ( http: / / www.21cnjy.com )以知识为载体，否则将会进入死记硬背的死胡同．物理教学以活动为载体，教者所需要考虑的是在课堂上创设什么样的活动，引起学生心灵上的反映，以期达到什么样的情感体验．
3、课堂上会出现很多上课前预想不到的情 ( http: / / www.21cnjy.com )况，如在探究摩擦力与接触面面积是否有关的实验过程中，就有很多组学生由于没有控制好条件，从而得到摩擦力与面积有关的结论，作为教师，这时候不能把你认为正确的结论强塞给学生，不要把学生当作一个装知识的容器，而应及时作好指导，让诊断与矫治伴随学生的学习过程，真正走进学生发展的真实世界．在学生的探究过程中，教师作适时的指导．该什么时候指导，指导的程度如何？这都是需要教者适时把握的．过早地介入，学生思考得不够成熟，丧失了反思的机会．过迟地介入，学生由于长时间地碰到难题而没有得到解决，会丧失以后探究的信心
复习课
复习目标：
理解力的概念、性质。
理解力的三要素，会画力的图示，会用弹簧测力计测量力的大小。
知道重力的概念，会用重力公式进行计算。
知道摩擦力的概念，理解影响滑动摩擦力的因素。
复习过程
知识整理
力的概念；力的作用效果；力的作用是相互的；力的单位
力的三要素；力的图示法；力的示意图
测量力的基本工具；弹簧测力计的工作原理；怎样使用弹簧测力计
重力的概念；物重的概念；重力的方向及应用；重力公式及计算
静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦的的概念；摩擦力的大小与哪些因素有关；增加有益摩擦的方法；减小有害摩擦的方法
练习训练
1、指出下列事例中的做法所能达到的目的以及所采用的方法．
⑴大行李箱的底部装上轮子：________________； ⑵用手握紧瓶颈把瓶提起来：________________．⑶宾馆卫生间的浴盆旁常铺上地巾：________________； ⑷钢丝钳的钳口上有细密的槽纹：________________；⑸机械转动部分要经常加油：________________；⑹体操运动员比赛前手上涂些镁粉：________________；
2、下列方法中可以增大摩擦的是__ ( http: / / www.21cnjy.com )__________（填序号，下同），可以减小摩擦的是____________．①减小皮带对皮带轮的压力；②在轮胎上刻花纹；③用滚动代替滑动；④用力抓紧物体；⑤给轴承加油；⑥下雪天在马路上撒煤渣．
3、自行车哪些地方要利用摩擦？请你举例指出其中三处．
4、以下各种现象中，不是利用摩擦力的是：（ ）
A， 人在地面上行走；
B， 系鞋带或打绳结；
C， 放置在水平地面上的木箱静止不动；
D， 用干燥的粉笔擦擦黑板上的字迹。
5、成熟的苹果离树后竖直向下掉．据说正是 ( http: / / www.21cnjy.com )下落的苹果打在牛顿的头上，激发了他的灵感，打开了揭示引力迷宫的大门．现在也请你充分发挥自已的智慧和灵感，就此现象中涉及到的物理知识写出两点．
6、自行车是我们熟悉的交通工具，从自 ( http: / / www.21cnjy.com )行车的结构和使用来看，它涉及到不少有关摩擦的知识．例如：①轮胎上刻有花纹；②车轮做成圆形；③塑料套紧套在车把上；④在转动部分添加润滑油；⑤脚踏板凹凸不平；⑥刹车时用力捏闸；⑦车轴处装有滚珠；⑧车的把手上有凹槽．
（1）上述各项内容中属于（只填写各选项 ( http: / / www.21cnjy.com )前的字母）．通过改变接触面粗糙程度而增大摩擦的是：____________________；通过增大压力增大摩擦的是：__________________；通过变滑动为滚动而减小摩擦的：________________________．
（2）用力踩动脚踏板使自行车前进时，后轮与地面间摩擦力的方法向朝__________(选填：“前”或“后”)
（3）请你大胆发挥想象：假如没有摩擦，自行车会出现什么样的情况？写出两个合理的场景．
7、城东中学体育馆篮球场的水泥 ( http: / / www.21cnjy.com )地面铺了一张很大的毛地毯，用来表演文艺节目．现根据节目要求，要把毛地毯往前移动1m，小李等几名同学拉起毛地毯的一边，费了较大力气才把它拉到前面．请你结合所学的物理知识，回答下列问题：
（1）毛地毯很难被拉动的主要原因是什么？
（2）请你想想，还有什么办法可以移动毛地毯？（不供助器械，设计两个简易可行的方案，可用文字或示意图说明）
教学目标：
知识与技能：1、知道增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法，
2、知道摩擦在实际中的意义．能应用所学知识解决增大摩擦和减少摩擦的方法．能选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果．
过程与方法：研究自行车上的摩擦过程，能用学过的基础知识解决实际问题，初步形成用物理知识解决实际问题的能力．
情感态度与价值观：培养学生有意识地把所学的物理知识应用到实际中去。通过“开眼界”激发学生的求知欲和对科学的热情．
教学重点：解释生活中的摩擦现象．
教学难点：应用所学知识解决实际问题
一、复习：问：什么是摩擦力？摩擦力有哪些种类？摩擦力的方向如何？
二、新课学习
辩一辩：摩擦对我们的生活是有益的还是有害 ( http: / / www.21cnjy.com )的？（学生自由辨论，两分钟时间，最后教师作总结性发言：摩擦力，让人欢喜让人忧！对于有益摩擦，要想方设法增大它，对于有害摩擦，要想方设法减少它．）
谈一谈：增大和减小摩擦的方法
一、增大有益摩擦
教师：摩擦力是普遍存在的．在很多场合，摩擦力是有益的．请大家说说摩擦力的有益之处．（学生回答）
人走路时不打滑多亏了摩擦力．我们拿起一个茶杯，靠的就是手和杯子之间的摩擦力．缝纫机的大轮带动小轮转动，那是皮带和轮子之间有摩擦力的缘故．
凡是摩擦有益的场合，我们应该设法增大摩擦， ( http: / / www.21cnjy.com )根据摩擦力的大小跟压力大小和接触面的粗糙程度有关的道理，请大家举例说明在什么场合用什么方法增大有益摩擦．（学生举例并分析）（多媒体演示.）
大家想象，生活中一旦失去了摩擦力会变成什么样子？（可以发挥学生的想象，学生的思维在这里被有效激活）
二、减小有害摩擦
教师：摩擦力并不是都有好处，在有些场合是有害的，必须设法减小它．大家想想，减小有害摩擦的方法有哪些？（学生讨论并回答）
机器的各个部件之间的摩擦不仅浪费动力，而且造成机件的摩损，影响机器的寿命．
人走路时不打滑多亏了摩擦力。我们拿起一个 ( http: / / www.21cnjy.com )茶杯，靠的就是手和杯子之间的摩擦力。缝纫机的大轮带动小轮转，那是皮带和轮子之间有摩擦力的缘故。很难想像，生活中一旦失去了摩擦力会变成什么样子。
由于摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，要减小有害摩擦，应该使物体表面更光滑．但是，利用这种方法还不能使摩擦力减小到令人满意的程度．
试一试：利用滚动代替滑动来减小摩擦
现在，我们再做一个实验．在木块和木板之间放一排圆铅笔，使木块做匀速直线运动，测出拉力的大小．（学生操作）
结果如何？为什么？
由实验可知：利用滚动代替滑 ( http: / / www.21cnjy.com )动可以减小摩擦，这就是所有的车辆都安上轮子的道理．机器的转动部分安装滚动轴承，轴承内圈和外圈之间装有很多光滑的钢球或钢柱（展示轴承），这样，转动时的滚动摩擦非常小．（多媒体演示.）
找一找：你在生活中见到那些增大或减小摩擦的实例？就以自行车为例．请举例说明.（可以找一辆自行车，对着自行车，学生讨论热烈）
还有一种减小摩擦的方法是使两个互相接触 ( http: / / www.21cnjy.com )的摩擦面彼此离开．加润滑油可以在摩擦面间形成一层油膜，运动部件只在油膜上滑动，减小了摩擦．利用压缩气体在摩擦面之间形成一层气垫，使摩擦面脱离接触，可以使摩擦变得更小．气垫轴承、气垫船就是利用气垫来减小摩擦的．（多媒体演示.）
三、小结
1. 两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上产生一种阻碍物体间相对运动的力，叫摩擦力。
2. 摩擦力的大小跟压力大小有关，跟物体的接触面的粗糙程度有关。
3. 常用增大压力和使接触面更 ( http: / / www.21cnjy.com )粗糙的方法增大有益摩擦。减小有害摩擦可以采用使摩擦面光滑，用滚动代替滑动，使摩擦面脱离接触(加润滑油、气垫)这三种方法。
练一练：
上网：搜索一下“摩擦”，看看摩擦在各方面的应用以及相关的课件和文章
动手：做课后“小实验”：筷子提米
读书：复习课文．阅读“科技、社会、生活”
小论文：假如没有了摩擦……
开眼界：生活中的摩擦（播放媒体）
计算机显示工业、科研、国防等各种情况下增大和减小摩擦的方法（上海已经投入运行的磁悬浮列车、气垫导轨、气垫轴承、气垫船、滚动轴承等）
作业布置：
1、 摩擦力是在接触面上产生阻碍_ ( http: / / www.21cnjy.com )______或_________的力；写字时铅笔笔尖与纸面间的摩擦是_______摩擦，转笔刀与铅笔间的摩擦是__________摩擦。
2、 汽车在平直的公路上做匀速直线运动，如果 ( http: / / www.21cnjy.com )汽车受到的牵引力是1500牛顿，则汽车受到的摩擦力大小是_______牛顿、方向是______________施力物体是_______。
3、 以下各种现象中，不是利用摩擦力的是：（ ）
A， 人在地面上行走；
B， 系鞋带或打绳结；
C， 放置在水平地面上的木箱静止不动；
D， 用干燥的粉笔擦擦黑板上的字迹。
课后记：
1、物理新课程注重让 ( http: / / www.21cnjy.com )学生获得体验．科学探究在需要结论的同时更注重过程．由于教学目标的多元性，除了书本知识的学习，还包括科学方法与技能的训练，科学能力的培养以及科学情感、态度、价值观的养成．而这些不属于陈述性的知识，而是程序性知识，或称为经验知识或默会知识．这类目标不可能通过教师的讲述、学生简单的记忆模仿能够学会，而是通过亲历科学探究活动，在参与的过程中，体验、感悟、内化才能习得的．因此，科学探究应组织学生参与活动，亲历过程，才能促进科学素养的形成．摩擦力这个词对学生来说比较抽象，但许多摩擦现象却发生在学生的周围，只不过学生没有觉察而以．本节课，教师通过设置有利于学生主动探究学习的环境，并提供充分的指导与帮助，让学生从提出问题出发，通过设计实验，系统观察，收集、分析、解释信息、做出结论，表达与交流等过程，进行学习．
2、新课程的物理教学不再 ( http: / / www.21cnjy.com )以知识为载体，否则将会进入死记硬背的死胡同．物理教学以活动为载体，教者所需要考虑的是在课堂上创设什么样的活动，引起学生心灵上的反映，以期达到什么样的情感体验．
3、课堂上会出现很多上课前预想不到的情 ( http: / / www.21cnjy.com )况，如在探究摩擦力与接触面面积是否有关的实验过程中，就有很多组学生由于没有控制好条件，从而得到摩擦力与面积有关的结论，作为教师，这时候不能把你认为正确的结论强塞给学生，不要把学生当作一个装知识的容器，而应及时作好指导，让诊断与矫治伴随学生的学习过程，真正走进学生发展的真实世界．在学生的探究过程中，教师作适时的指导．该什么时候指导，指导的程度如何？这都是需要教者适时把握的．过早地介入，学生思考得不够成熟，丧失了反思的机会．过迟地介入，学生由于长时间地碰到难题而没有得到解决，会丧失以后探究的信心
复习课
复习目标：
理解力的概念、性质。
理解力的三要素，会画力的图示，会用弹簧测力计测量力的大小。
知道重力的概念，会用重力公式进行计算。
知道摩擦力的概念，理解影响滑动摩擦力的因素。
复习过程
知识整理
力的概念；力的作用效果；力的作用是相互的；力的单位
力的三要素；力的图示法；力的示意图
测量力的基本工具；弹簧测力计的工作原理；怎样使用弹簧测力计
重力的概念；物重的概念；重力的方向及应用；重力公式及计算
静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦的的概念；摩擦力的大小与哪些因素有关；增加有益摩擦的方法；减小有害摩擦的方法
练习训练
1、指出下列事例中的做法所能达到的目的以及所采用的方法．
⑴大行李箱的底部装上轮子：________________； ⑵用手握紧瓶颈把瓶提起来：________________．⑶宾馆卫生间的浴盆旁常铺上地巾：________________； ⑷钢丝钳的钳口上有细密的槽纹：________________；⑸机械转动部分要经常加油：________________；⑹体操运动员比赛前手上涂些镁粉：________________；
2、下列方法中可以增大摩擦的是__ ( http: / / www.21cnjy.com )__________（填序号，下同），可以减小摩擦的是____________．①减小皮带对皮带轮的压力；②在轮胎上刻花纹；③用滚动代替滑动；④用力抓紧物体；⑤给轴承加油；⑥下雪天在马路上撒煤渣．
3、自行车哪些地方要利用摩擦？请你举例指出其中三处．
4、以下各种现象中，不是利用摩擦力的是：（ ）
A， 人在地面上行走；
B， 系鞋带或打绳结；
C， 放置在水平地面上的木箱静止不动；
D， 用干燥的粉笔擦擦黑板上的字迹。
5、成熟的苹果离树后竖直向下掉．据说正是 ( http: / / www.21cnjy.com )下落的苹果打在牛顿的头上，激发了他的灵感，打开了揭示引力迷宫的大门．现在也请你充分发挥自已的智慧和灵感，就此现象中涉及到的物理知识写出两点．
6、自行车是我们熟悉的交通工具，从自 ( http: / / www.21cnjy.com )行车的结构和使用来看，它涉及到不少有关摩擦的知识．例如：①轮胎上刻有花纹；②车轮做成圆形；③塑料套紧套在车把上；④在转动部分添加润滑油；⑤脚踏板凹凸不平；⑥刹车时用力捏闸；⑦车轴处装有滚珠；⑧车的把手上有凹槽．
（1）上述各项内容中属于（只填写各选项 ( http: / / www.21cnjy.com )前的字母）．通过改变接触面粗糙程度而增大摩擦的是：____________________；通过增大压力增大摩擦的是：__________________；通过变滑动为滚动而减小摩擦的：________________________．
（2）用力踩动脚踏板使自行车前进时，后轮与地面间摩擦力的方法向朝__________(选填：“前”或“后”)
（3）请你大胆发挥想象：假如没有摩擦，自行车会出现什么样的情况？写出两个合理的场景．
7、城东中学体育馆篮球场的水泥 ( http: / / www.21cnjy.com )地面铺了一张很大的毛地毯，用来表演文艺节目．现根据节目要求，要把毛地毯往前移动1m，小李等几名同学拉起毛地毯的一边，费了较大力气才把它拉到前面．请你结合所学的物理知识，回答下列问题：
（1）毛地毯很难被拉动的主要原因是什么？
（2）请你想想，还有什么办法可以移动毛地毯？（不供助器械，设计两个简易可行的方案，可用文字或示意图说明）