《庄子》二则(二)
【课时衔接】
1.庄子和惠子在濠梁之上关于“鱼之乐”的辩论,表现了庄子 、 的辩论风格,也表现了庄子“ ,而万物与我为一” 的思想境界。
【基础通关】
2.下列句子中有通假字的一项是 ( )
A.不知其几千里也
B.北冥有鱼,其名为鲲
C.鲦鱼出游从容,是鱼之乐也
D.子之不知鱼之乐
3.下列词语中没有错别字的一项是 ( )
A.北冥 天池 羽冀 垂天之云
B.鲲鹏 扶摇 迁徒 天之苍苍
C.尊循 诙谐 鲦鱼 淡泊名利
D.尘埃 狡辩 逍遥 扶摇直上
4.下列对《庄子与惠子游于濠梁之上》的理解与分析,不正确的一项是 ( )
A.文章写了游赏自然风景时的感受,以景切入,重点在写人记事,刻画人物形象。
B.文章以“出游从容”体现“鱼之乐”,其用意是借“鱼乐”来抒发作者愉悦的心情。
C.文章以庄子和惠子认知态度的对比,反映了这对朋友拥有共同的生活情趣。
D.文中的庄子对外界事物的认识带有欣赏的态度,善于将主观的情意发挥到外物上,从而产生移情同感的作用。
5.下列对《北冥有鱼》的分析理解,不正确的一项是 ( )
A.“其翼若垂天之云”运用夸张手法,写出鲲鹏起飞时的浩大声势。
B.开头写鲲鹏之大,后文写野马、尘埃之小,运用了对比的手法,揭示了事物都有它存在的理由。
C.“怒而飞”三字,写出了一个庞然大物在起飞时愤怒、凶猛的样子,非常传神。
D.“抟”,盘旋飞翔的意思。“扶摇”指一种自下而上的狂风,即旋风。鲲鹏经过三千里的滑行,然后盘旋而上,一直高到九万里。
6.【教材拓展练】分析下面两段诗词,探究庄子创造的鲲鹏形象具有怎样的影响力。
九万里风鹏正举。风休住,蓬舟吹取三山去!(李清照《渔家傲》)
鲲鹏展翅,九万里,翻动扶摇羊角。背负青天朝下看,都是人间城郭。(毛泽东《念奴娇·鸟儿问答》)
【素养提升】
阅读下面两个语段,回答问题。
【甲】秋水时至,百川灌河。泾流之大,两涘渚崖之间,不辩牛马。于是焉,河伯欣然自喜,以天下之美为尽在己。顺流而东行,至于北海。东面而视,不见水端。于是焉,河伯始旋其面目,望洋向若而叹曰:“野语有之曰:‘闻道百,以为莫己若’者,我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻,而轻伯夷之义者,始吾弗信,今吾睹子之难穷也,吾非至于子之门,则殆矣。吾长见笑于大方之家。”
(节选自《庄子·秋水》)
【乙】黄帝将见大隗①乎具茨②之山,适遇牧马童子,问涂③焉,曰:“若知具茨之山乎 ”曰:“然。”“若知大隗之所存乎 ”曰:“然。”黄帝曰:“异哉小童!非徒知具茨之山,又知大隗之所存。请问为天下。”小童辞④。黄帝又问。小童曰:“夫为天下者,亦奚⑤以异乎牧马者哉 亦去其害马者而已矣!”黄帝再拜稽首,称天师而退。
(选自《庄子·徐无鬼》,有删改)
【注】①大隗(wěi):虚构的人名。②具茨:山名。③涂:同“途”,路。④辞:谢绝。⑤奚:何,什么。
7.解释下列加点词语在句中的意思。
(1)秋水时至 时:
(2)河伯始旋其面目 始:
(3)黄帝将见大隗乎具茨之山 见:
(4)适遇牧马童子 适:
8.下列各项中加点词语的意思相同的一项是 ( )
A.
B.
C.
D.
9.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)闻道百,以为莫己若。
(2)夫为天下者,亦奚以异乎牧马者哉
10.从【甲】【乙】两文中各提炼出一个成语,然后概括河伯和黄帝二人的共同点。
11.【素养拓展练】黄帝的做法对于我们的学习和生活有怎样的借鉴意义
参考答案
1.机智 巧妙 天地与我并生
2.B
3.D
4.C
5.C
6.不同时代的作者都借助“鲲鹏”这个艺术形象表达自己的理想抱负,它已经深深植根于人们的生活中,成为表达志向的载体。
解析:本题考查探究文本形象意义的能力。第一段借助大鹏乘风振翅飞翔,表达自己有大鹏高飞之志,要像大鹏那样乘万里风高飞远举。第二段塑造了鲲鹏博大、高远、无畏的形象,表达了自己的高远志向。这两位作者分别处于不同时代,但都借助“鲲鹏”形象表达自己远大的志向,由此可见,鲲鹏展翅高飞、不远万里飞去南海的形象,已经成为深入人心的志向高远的代表。
7.(1)按时
(2)才,方才
(3)拜见,拜访
(4)正好,恰好
8.D 解析:A.他的/那,那些;B.海神的名字/你;C.……的样子/是,是的;D.都指“这,这样”。
9.(1)听的道理很多,便认为天下再没有谁能比得上自己。
(2)治理天下的人,与牧马的人又有什么不同呢
10.贻笑大方(或“望洋兴叹”)、害群之马。共同点:他们都能通过自身的经历,发现自己的不足(或“他们都善于反思”)。
11.示例:黄帝的做法让我们明白在平时的学习生活中,不要妄自尊大,要虚心向他人请教,要时常自我反省,自我完善。
解析:本题考查对文本的个性化解读。解答此类题目,需要在认真阅读文本、理解文章大意、把握文章中心的基础上,联系自己的生活体会对文本进行个性化解读。
2《庄子》二则(一)
【课时衔接】
1.庄子,名 , 时期哲学家, 家学派的代表人物。《庄子》一书是庄子及其后学的著作,现存 篇。
2.学习古人淡泊名利的思想,做 的人。
【基础通关】
3.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是 ( )
A.鲲鹏(kūn) 抟扶摇而上(zhuān)
六月息(xī) 尘埃(āi)
B.北冥(míng) 游于濠梁(háo)
汝安知鱼乐(rú) 渲染(xuàn)
C.鲦鱼(tiáo) 徙于南冥(xī)
请循其本(xún) 扶摇(fú)
D.齐谐(xié) 其正色邪(yé)
逍遥游(xiāo) 羽翼(yì)
4.请用原文中的句子填空。
(1)表现鹏浩大的声势和广阔的意境的句子是“ , ; , ”。
(2)“ , , ”说明了再小的事物的存在都要依附一定的条件,它们的活动都要有所凭借的道理。
5.下列句子中加点词的意思相同的一项是 ( )
A.其名为鲲/有仙则名
B.志怪者也/寻向所志
C.固不知子矣/人不知而不愠
D.是鱼之乐也/好之者不如乐之者
6.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)怒而飞,其翼若垂天之云。
(2)野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。
(3)鹏之背,不知其几千里也。
(4)子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣!
【素养提升】
阅读课文《<庄子>二则》,回答问题。
7.【教材拓展练】作者笔下的大鹏是个什么样的形象 李白的诗中就曾写道:“大鹏一日同风起,扶摇直上九万里。……世人见我恒殊调,闻余大言皆冷笑。”说说表达了诗人怎样的情感。
8.《庄子与惠子游于濠梁之上》体现了庄子怎样的思想
9.作者在《北冥有鱼》中表达的主旨是世间万物的活动都是有所凭借的,是不自由的。请结合这一主旨,谈谈你获得的启示。
10.《北冥有鱼》中的“天之苍苍,其正色邪 其远而无所至极邪 其视下也,亦若是则已矣”有何作用
11.【素养拓展练】庄子与惠子在濠水桥上的辩论,让我们看到二人的差异。你喜欢庄子,还是惠子 请说明理由。
参考答案
1.周 战国 道 33
2.志趣高雅
3.D 解析:A.“抟”应读tuán;B.“汝”应读rǔ;C.“徙”应读xǐ。
4.(1)鹏之背 不知其几千里也 怒而飞 其翼若垂天之云
(2)野马也 尘埃也 生物之以息相吹也
5.C
6.(1)(当它)用力鼓动翅膀奋飞的时候,它的翅膀像悬挂在天空的云。
(2)山野中的雾气,空气中的尘埃,都是生物用气息吹拂的结果。
(3)鹏的脊背,真不知道长到几千里。
(4)你本来就不是鱼,你不知道鱼的快乐,(这是)可以完全确定的!
7.鹏是一个体型巨大、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。李白的诗句以大鹏自比,表达了对权贵的傲视和对自由的追求。
解析:本题考查对作者塑造形象的把握以及情感的理解。由“鹏之背,不知其几千里也”可以看出,文中的大鹏伟岸强大、硕大无比;再由“怒而飞,其翼若垂天之云”可以看出大鹏飞腾时气势壮美;再由“水击三千里,抟扶摇而上者九万里”可以看出,大鹏力大无穷,善借长风。由李白的“大鹏一日同风起,扶摇直上九万里”和“世人见我恒殊调,闻余大言皆冷笑”这些诗句,可以看出诗人以大鹏自比,表达了对权贵的傲视和对自由的追求。
8.庄子追求“天地与我并生,而万物与我为一”,崇尚自然,反对人为。鱼在水中嬉戏,庄子认为鱼是快乐的。这与庄子的思想相一致。
9.示例:自由是相对的,世界上没有绝对的自由。只有遵纪守法,懂得自律的人,才会有自由的空间和生活。
10.作者仰望苍天,拟想大鹏俯瞰大地,抒发一种天地苍茫的感慨。即使是硕大无比、志存高远的大鹏也未必能认清人世,说明大鹏也是有局限性的。
11.示例一:我喜欢庄子。因为庄子智辩、巧辩,他利用偷换概念的方式,避重就轻地将惠子的发难化解了(或“因为庄子有欣赏的眼光,他对外界事物的认识带有欣赏的态度,将主观的情意发挥到外物上,具有艺术家的风范”)。示例二:我喜欢惠子。因为惠子好辩,重分析,他对事物有寻根究底的认知态度,重在知识的探讨,具有逻辑家的个性。
解析:本题考查自由表达观点的能力。本题答案不唯一。如果喜欢庄子,可以从其辩论的特点、方式或对外界事物的认知来分析。如果喜欢惠子,可以从惠子探究事物的态度方面去分析。如:我喜欢庄子。因为庄子智辩、巧辩,他利用偷换概念的方式,避重就轻地将惠子的发难化解了。
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