11 我是一只小虫子 第二课时 教案

教学内容：《我是一只小虫子》
课时：第二课时
课时目标：正确、流利朗读课文，会写“屎、尿、屁”三个字；体会小虫子的烦恼与快乐；树立对大自然的的喜爱之情。
教学重点：生字，理解我觉得当一只小虫子还不错
教学难点：有感情的朗读课文，感受乐观的生活态度
教学准备：课件、头饰
教学流程：
复习导入
同学们还记得和老师的上课的约定吗？1.2.3坐端正，小眼睛看老师，小嘴巴不说话，小耳朵认真听。同学们做得真不错。
这节课咱们接着学习《我是一只小虫子》第二课时，首先我要看一下大家的反应能力，请大家快速准确的读出生字（出示PPT图片）同学们反应可真快啊，棒棒哒！接下来难度升级，老师要考察大家对词语的掌握情况，看谁认得多：
大婶 贪吃 列车 撞伤 屁股 脾气 免费 醒来
一泡尿 毛茸茸 屎壳郎 摇摇晃晃 昏头昏脑 （指名读、齐读）同学们基础掌握的真不错！
感知课文
出示提示：请大家大声自由朗读课文，当一只小虫子好不好？伙伴们和我分别是怎么说的？
预设生：伙伴们说当小虫子一点都不好
我觉得当小虫子还真不错（板书）
为什么我和小伙伴会有不同的观点呢？让我们走进课文一起去寻找答案吧。
（一）学习第二自然段
1、请一名同学来读读第二自然段，其他同学边听边想：伙伴们为什么觉得当一只小虫子一点儿都不好？
2、交流：
预设（1）跳要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。
预设（2）一不留神会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。
师：很深很深是多深啊？是李白说的那种桃花潭水深千尺吗？
预设：不是
师：那是多深？
预设生：只是小狗撒的一泡尿。
师：看来当一只小虫子真不容易啊！
会被小鸟吃掉。
师：同学们喜欢小鸟吗？预设生：喜欢
师：那为什么小虫子不喜欢小鸟呢？
预设生：小鸟会吃小虫子。
合作读文：当一只小虫子实在是太难了，你们能把当一只小虫子一点儿都不好的感觉读出来吗 我们一起合作读读这段话，我读黑色的字，你们读红色的字。
4、指导朗读，同学们真是把当小虫子的艰难读出来了，当小虫子这么难，怎么我就觉得不错呢？
（二）、学习第四自然段
1、师范读第四自然段。
2、现在大家觉得小虫子的生活怎么样啊？（预设：很美、很快乐）指名读。学生做动作。
3、仿写练习：我们再来看这句话，这句话写出了什么时候，在哪里？小虫子在干什么呀？（指名读）你能仿照刚才文中的句子说说图中的小虫子吗？（出示第一幅图）先说给你的同桌听听。预设：我是一只小虫子，夏日的午后，我在草地上和小蚂蚁玩跷跷板。）
出示第二幅图，学生试着说一说。同学们的想象力真丰富啊！
4、如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！（指名读）通过“免费旅行”体会小虫子生活的美好。显示词语“免费”，学生交流免费的词义，师引导学生关注“费”字中的“贝”字底古时候是钱币的意思。
5、师指导朗读，读出小虫子的快乐。
小虫的生活真是悠闲又快乐啊，请同学们读第六自然段看一看还有什么发现？
（三）、学习第六自然段
1、朗读第六自然段，圈出我的小伙伴的名字。（屎壳郎 螳螂 天牛）出示图片，读词语。
2、交流：这些小伙伴中你觉得谁最有意思？
预设：（1）我觉得屎壳郎有意思，因为他们搬运食物的时候从来不看路。
预设（2）我觉得螳螂有意思，因为他很贪吃。
预设（3）我觉得天牛有意思，因为他看见谁都想顶一下。
3、分组读整段。
（四）、学习第七自然段，感受小虫子的快乐生活。我喜欢当一只小虫子，朗读指导。
大家猜出这只小虫子是谁了吗？（预设生：蟋蟀）你们可真聪明，那大家从小虫子身上学到了什么？提示语：别的小虫子都说一点都不好，我却觉得很不错，充满了乐趣。（预设生：乐观积极向上的精神。）我们也要向小虫子一样，积极乐观的面对生活，每天都开开心心的。
四、指导书写 课堂小结。
1、请同学们观察“屁”“尿”“屎”三个字的结构。请同学们说，教师相机点评。
2、继续观察“屁”“尿”“屎”三个字在田字格中的位置。
3、师范写生书空，请学生在黑板上板书，学生评价、练习（头正肩平身直足平，一尺一寸一拳头），师指导。
这节课我们学习了一只小虫子的故事，你还知道哪些有意思的小虫子，说一说吧。老师搜集了几个有意思的小虫子（显示多媒体图片）。大自然里还有很多有意思的小虫子，希望你们在课外的时候去读读法国作家法布尔的《昆虫记》这本书，还有许多有趣的故事呢！
11我是一只小虫子
小伙伴们：一点儿都不好（烦恼）
积极乐观
热爱生活
我觉得：还真不错（快乐）