【新课标】Unit 6 I'm watching TV.Section B(3a～Self Check) 表格式教学设计 人教版英语七年级下册

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2023-2024学年人教版七年级下册英语教学设计
Unit 6 I'm watching TV.Period Ⅴ　Section B(3a～Self Check)
单元话题 讨论日常活动 主题范畴 人与社会
主题群 生活与学习 子主题内容 人际关系和人际交往
语篇内容what 3a是一封Jim写给Bob的信，通过写信的形式，Jim向Bob分享了照片中一家人正在做什么。3b的写作任务是根据照片内容用现在进行时描述一家人在干什么。
语篇意义why 该单元写作体裁为邮件，属于运用文写作。写作主题是运用现在进行时描述某个时刻人们正在干什么。该写作体裁与学生的实际生活有关，既能够巩固本单元所学语言点和语法点，又能够帮助学生在实际生活中运用起来。
文本类型how 从语篇填空过渡到语篇撰写，仿写正在进行的活动。进行写作训练，来培养学生们的综合运用能力。
教学内容分析 本课是一节读写课，重点是写作训练。3a是一个控制性写作练习，要求学生“描述图片”，运用现在进行时进行书面表达，学生只需根据图片人物活动写出相应的动词短语。3b 是一个开放的写作任务，学生可以利用自己喜欢的照片或图片进行写作，既可以写成单句，也可以写成语篇。Self Check掌握动词的现在分词形式、重点短语以及基本句型，并能够运用所学知识进行图片描述和写作。
学情分析 已有基础 经本课是本单元的练习课，经过之前四个课时的学习，学生已经基本掌握了现在进行时的用法，较熟练地掌握了部分句型。有了之前的铺垫，大部分学生在本堂课练习作文的书写时可以做到有章可循。
存在问题 一些学生还存在单词背诵较薄弱，句型掌握不牢，语言基础仍然薄弱，语言的拓展运用能力较差的情况。
发展需求 1. 能够在阅读中运用现在进行时；2. 能够在阅读中思考该单元话题的写作思路。3. 能够在课堂上完成邮件写作练习。
发展途径 课堂上应注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力讲、时时练,这是顺利进行英语书面表达训练及习题练习的关键。因此教师在课堂设计时应尽可能多地创造练习应用的机会，提高学生的语言运用能力，提高学生的读写水平。
核心素养教学目标 语言能力 1.通过写作，掌握英语记叙文的写作方法及技巧，从而学会用现在进行时来描述照片中人物的行为动作。2.能够布局谋篇，运用写作策略构思，起草作文。
学习能力 1.通过互动、小组合作、游戏等方式完成课堂学习任务。通过自查和互查，能够进行文章的批改和订正。2.能够围绕“日常活动”的话题，理解所需要的语言基础信息，用现在进行时描述日常生活中正在做某事，在写作中运用该时态。
思维品质 1.能将表达描述某个时间点人物正在进行的动作，提高口语表达能力和文字描述能力。2.通过课堂写作活动，能够回忆家庭生活，感恩家人。
文化意识 1.通过目标词汇和语言的学习，能够描述用现在进行时来描述照片中人物的行为动作，体验不同的文化带来的魅力。2.通过本单元内容的学习，能够学会与他人分享自己的生活，意识到能力在社会实践中的重要性。
教学重点难点 1.通过写作，掌握英语记叙文的写作方法及技巧，从而学会用现在进行时来描述照片中人物的行为动作。2.用所学的相关知识来描述正在发生的事情，能够布局谋篇，运用写作策略构思，起草作文。
教学过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead-in 1.T asks students to say the actions they see to review.2.T asks students to Work in two and ask according to the Turntable game. 与同桌按照老师提供的句型模板和转盘游戏进行对话练习。 利用造句和表达练习引导学生复习所学句型，为写作打好铺垫。
Step 2Pre-writing 1.T asks Ss to Look at Jim’s family photo and answer the questions. 2.T asks Ss to Look and describe what the people are doing.3.T asks Ss to finish task in 3a-- Complete Jim’s letter based on the picture.4.T asks Ss to finish task in 3b-- Bring in some photos of your own. 5.T asks students to Read the passage and find out the structure.6.T uses the four squares to help students to organize the writing structures and help student to know what to write in each paragraph. 观察图片回答问题，猜测文章写作方向。描述图片人物动词。完成书本3a部分的任务。完成书本3b部分任务。阅读文章，找出结构。跟随老师一起用四宫格法组织文章结构，找出每段书写内容。 在写作前，让学生梳理清楚基本要求并审清题目。根据文本材料回答关键信息，找出写作思路，出示句型模板帮助学生理解和应用，以读促写，以说促写。通过写作法，使学生更明确的掌握书写结构和内容。
Step 3While-writing 1.T leads students to think about the specific content and sentence structure of each paragraph.2.T shows the writing structure and asks students to follow the prompts to complete their article.3.T shows other useful sentences to students. 跟随老师明确每一段书写格式和内容。根据提示开始书写文章。摘抄好句。 通过打草稿的过程，使学生更清晰的了解每一段的重点句型和整体结构，更好的帮助学生消化和理解。
Step 4Post-writing 1.T shows a possible version to students and asks them to check out.2.T asks students to self-check and peer-check.3.T shows the Grading Standard to the students. 根据老师出示的范文和评分标准进行自查和互评。 通过对比范文以及自查互评，让学生养成检查的好习惯。
Step 5Self Check T asks students to finish the task in the Self Check:Exercise 1-- Add more words in the chart. Then write at least five sentences using the words.Exercise 2-- Write questions to complete the conversation. Read the conversation. Then work in pairs and make your own conversation. 完成书本self check部分习题。 回归书本，通过两道习题回顾本单元重点知识。
Step 6Key Points Explain language points in this class. Get to the important language points in this class. 学会正确使用本堂课的目标语言。
Step7Exercises Ask Ss to finish the exercises on ppt. Finish the exercises on ppt. 学生消化知识点，教师把握学情。
Step 8Summary Summarize the key content in this lesson. summarize what they have learned in this class. 总结本堂课的目标语言，深层次加工所学语言，加深印象。
Step 9Homework Ask the students to write a letter to describe what their family members are doing. Finish the tasks after class. 训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。
Blackboard Design
Teaching Reflection: 本节课其实是这一单元的综合运用总结，对于学生来说，难度较大。本节课通过复述3a的语篇继续完善语篇结构，另外，为丰富学生的写作素材给学生提供了另一篇优秀范文，帮助他们理清写作思路，引领学生思考语篇结构，整体感知比较完整的小语篇的写作特点。 本节课的主体设计主要运用思维导图来引导学生形成写作框架，通过思维导图，让学生直观清晰地了解介绍动物应从哪几个方面着手，为学生下一步的写作提供方法，让学生明确写作思路。任务设计环环相扣，层层递进，引导学生写出自己的作文，并在范文对照下，进一步完善自己的作文。
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