4.《昆虫备忘录》 教案

三年级下册语文课《昆虫备忘录》教学设计
学习目标：
- 学生能够认识并正确朗读课文中的生字新词。
- 学生能够通过阅读理解课文内容，了解昆虫的特征和生活习性。
- 培养学生的观察能力和语言表达能力，鼓励他们用自己语言描述昆虫的特点和行为。
教学重难点：
- 重点：理解昆虫的特征和生活习性。
- 难点：培养学生的观察能力和语言表达能力。
教学方法：
- 通过图片、视频等教学资源，帮助学生建立直观的视觉印象。
- 通过实践活动，如观察校园里的昆虫，让学生亲身体验和观察。
教学过程：
一导入
1. 提问互动：
- 提出问题，例如：“你们知道昆虫是什么吗？”或者“你们见过哪些昆虫？”这样可以吸引学生的兴趣，同时引入课文的主题。
2. 观察活动：
- 分享一些昆虫的照片或视频，让学生观察昆虫的特征和行为，例如它们的颜色、形状、飞行模式等。
3. 故事讲述：
- 讲述一个有关昆虫的有趣故事，比如一个关于蜜蜂采蜜、蝴蝶蜕变的故事，这可以激发学生的想象力和对昆虫的兴趣。
二、生字学习
1. 录（lù）-录音
- 造句：她决定把这次的讲座录音下来，以便以后复习。
2. 凡（fán）-平凡
- 造句：他的生活很平凡，但却充满了幸福。
3. 敏（mǐn）-敏捷
- 造句：他的反应非常敏捷，总能迅速应对突发情况。
4. 距（jù）-距离
- 造句：他们之间的距离越来越远，似乎有些疏远了。
5. 款（kuǎn）-款项
- 造句：这个项目需要的款项已经全部到位。
6. 绸（chóu）-丝绸
- 造句：这件衣服的面料是高档丝绸，穿起来非常舒适。
7. 膜（mó）-细胞膜
- 造句：细胞膜是细胞的重要组成部分，负责保护细胞内的物质。
8. 瞎（xiā）-瞎说
- 造句：他说得太过分了，简直是瞎说。
9. 益（yì）-益处
- 造句：坚持运动对身体有极大的益处。
10. 约（yuē）-约会
- 造句：他们约定下周一在学校门口见面。
11. 蚂（má）-蚂蚁
- 造句：蚂蚁是一种社会性昆虫，它们有着非常复杂的组织结构。
12. 斑（bān）-斑点
- 造句：她的脸上有些斑点，但她并不介意，认为这是自然的美。
三、课文详细讲解
【第1自然段讲解】
1. 我从一本书上知道蜻蜓有复眼：这句话说明了作者的知识来源，即他从书上了解到了蜻蜓的眼睛结构。
2. 从那以后，就一直在琢磨复眼是怎么回事：这句话表达了作者对复眼的好奇和探索欲望。
3. “复眼”，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛：这句话是作者对复眼的猜测，他认为复眼是由许多小眼睛组成的大眼睛。
4. 那它怎么看东西呢：这句话表达作者对复眼功能的好奇和困惑。
5. 是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象：这句话是作者对复眼功能的一个猜测，他认为每个小眼可能看到一个形象，然后这些形象合成一个大形象。
6. 还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象：这句话是作者对复眼功能的另一个猜测，他认为每个小眼可能看到形象的一部分，然后这些部分合成为一个完整的形象。
7. 总是琢磨不出来：这句话表达作者对复眼功能探究的困难，他一直没有找到确切的答案。
整体来看，这段文字通过描述一个人对蜻蜓复眼的探索和困惑，展现了人类对自然界奥秘的好奇心和求知欲。这种描述方式不仅增加了故事的生动性和思考性，也传达了作者对于自然和生命的好奇和热爱。通过这样的描绘，作者构建了一个充满探索和发现的自然世界，让读者能够感受到作者对自然界的好奇和思考。
【第2自然段讲解】
1. 凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏：这句话说明了复眼对于昆虫视力的重要性，拥有复眼的昆虫拥有非常敏锐的视觉。
2. 蜻蜓就有复眼：这句话列举了蜻蜓这一昆虫的特性，即它们拥有复眼。
3. 苍蝇也有：这句话补充了苍蝇也有复眼这一特性。
4. 你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，噌飞了：这句话描述了昆虫在感知到威胁时的反应，即一旦你靠近它们到一定距离，它们就能立刻察觉并迅速飞走。
【第3自然段讲解】
1. 我曾经想过：这句话表明说话者曾经有过一个想法或假设。
2. 如果人长了一对复眼：这句话提出了一个假设性的问题，即如果人类的生理结构中长出了复眼会怎么样。
整体来看，这段文字通过假设性的设想，激发了人们对于人类生理结构改变的想象。这种描述方式不仅增加了故事的趣味性和思考性，也传达了作者对于科学和生命可能性的好奇和探索欲。
【第4自然段讲解】
1. 瓢虫款款地落下来了：这句话描绘了瓢虫降落的动作，即瓢虫慢慢地降落。
2. 折好它的黑绸衬裙膜翅，顺顺溜溜：这句话通过比喻的方式，形象地描绘了瓢虫降落的过程，即瓢虫展开它的膜翅，显得光滑顺畅。
3. 收拢硬翅，严丝合缝：这句话进一步描绘了瓢虫降落后的状态，即它收拢硬翅，显得整齐无缝。
【第5自然段讲解】
这段文字通过对瓢虫的昵称“花大姐”的描述，赞美了瓢虫的美丽和迷人：
1. 北京人把瓢虫叫作“花大姐”，好名字！：这句话表达了说话者对瓢虫昵称“花大姐”的赞赏，认为这个名称非常贴切和好听。
“花大姐”这个昵称起源于瓢虫鲜艳和美丽的颜色，通常瓢虫有红色、黄色等不同的颜色和斑点，给人以美丽和愉悦的视觉感受。因此，人们根据它的颜色和外形，给它起了一个如此美丽的名字。这个昵称不仅体现了人们对瓢虫美丽形象的喜爱，也传达了北京地区的方言文化和对自然生命的欣赏。
【第6自然段讲解】
"花大姐"是北京人对瓢虫的俗称，这个昵称很形象地描绘了瓢虫圆圆的身体和鞘翅上美丽的红色或黄色斑点。瓢虫确实是一种非常漂亮的小型昆虫，它们的体色鲜艳，有红、黑或黄色斑点，这些特点让它们在大自然中显得格外引人注目。
【第7自然段讲解】
"独角仙" 是学名双叉犀金龟的昆虫，又称兜虫，是鞘翅目犀金龟科的一员。在中国，这种昆虫有一些地方较为常见，数量过多时可能对森林造成危害。独角仙主要以吸食树汁为食，食用果实较少。其幼虫被称为蛴螬或鸡母虫，是自然界中的分解者，它们食用腐殖土和朽木，但并不食用植物根系。在一些南方地区如广东、广西、海南、福建、云南等省（自治区）都有独角仙分布。
独角仙因其体型大而威武，常常成为观赏昆虫和宠物。同时，它们在传统医学中也具有一定的药用价值。在《云南虫谷》这部影视作品中，独角仙作为云南地区的一种昆虫，也引起了人们的关注和讨论。在某些情节中，独角仙被描绘为一种可能伤害农作物的昆虫，但它们同时也可以作为其他有害昆虫的天敌。
【第8自然段讲解】
1. 独角仙，在甲虫里可能算是最大的：这句话说明独角仙在甲虫类昆虫中，体型较大。
2. 从头到脚，约有两寸：这句话具体描述了独角仙的体型大小，即从头到脚大约有两寸。
3. 它的壳多为深色，挺硬的：这句话描绘了独角仙的甲壳，即它的壳大多是深色并且坚硬。
4. 头部尖端有一只犀牛一样的角：这句话描述了独角仙头部的特征，即它的头部尖端有一个像犀牛角一样的角。
5. 这家伙，是昆虫里的霸王：这句话形容了独角仙在昆虫中的地位，即它被视为昆虫界的霸王，表现了独角仙在昆虫中的强大和威猛。
【第9自然段讲解】
1. 独角仙，在甲虫里可能算是最大的：这句话说明独角仙在甲虫类昆虫中，体型较大。
2. 从头到脚，约有两寸：这句话具体描述了独角仙的体型大小，即从头到脚大约有两寸。
3. 它的壳多为深色，挺硬的：这句话描绘了独角仙的甲壳，即它的壳大多是深色并且坚硬。
4. 头部尖端有一只犀牛一样的角：这句话描述了独角仙头部的特征，即它的头部尖端有一个像犀牛角一样的角。
通过对独角仙的体型、甲壳颜色和硬度、头部特征的详细描述，生动地展现了独角仙在昆虫中的形象和地位。这种描述方式不仅增加了故事的生动性和形象性，也传达了作者对独角仙的钦佩和敬畏。通过这样的描绘，作者构建了一个充满观察和发现的自然世界，让读者能够感受到独角仙的威武和强大。
【第10自然段讲解】
1. 河北人把尖头绿蚂蚱叫“挂大扁儿”：这句话说明了在河北地区，尖头绿蚂蚱有一个特定的称呼，即“挂大扁儿”。
2. 我挺喜欢“挂大扁儿”这个名字：这句话表达了说话者对于“挂大扁儿”这个名称的喜爱和欣赏。
整体来看，这段文字通过介绍一个特定地区的俗称，展现了作者对这个地区的文化和语言的热爱和尊重。这种描述方式不仅增加了故事的生动性和地域色彩，也传达了作者对于自然生命的喜爱和对于地名文化的欣赏。通过这样的描绘，作者构建了一个充满地域特色和文化气息的自然世界，让读者能够感受到不同地区的语言和文化魅力。
【第11自然段讲解】
1. 尖头蚂蚱是国画家很喜欢画的：这句话说明了尖头蚂蚱在国画界非常受欢迎，许多国画家喜欢将其作为绘画的对象。
2. 画草虫的很少有没画过蚂蚱的：这句话进一步强调了尖头蚂蚱在国画中的普遍性，几乎每一位画草虫的国画家都会画蚂蚱。
3. 我小时候也画过不少，因为它的形态好掌握，很好画：这句话表达了说话者本人也曾经画过许多蚂蚱，原因是蚂蚱的形态容易掌握，画起来相对容易。
【第12自然段讲解】
1. 蚂蚱飞起来会咯咯作响：这句话描述了蚂蚱飞起来时发出的声音，即它们在飞行时会发出咯咯的声音。
2. 不知道它是怎么弄出这种声音的：这句话表达了说话者对蚂蚱发出声音机制的好奇和疑问，他不知道蚂蚱是如何发出这种声音的。
3. 蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色的：这句话描述了蚂蚱翅膀的颜色，即它们的翅膀是桃红色的。
4. 非常好看：这句话表达了说话者对蚂蚱翅膀颜色的欣赏，他认为蚂蚱的翅膀颜色非常美丽。
【第13自然段讲解】
1. 还有一种“土蚂蚱”：这句话说明除了尖头蚂蚱外，还有另一种叫做“土蚂蚱”的蚂蚱。
2. 身体粗短，方头：这句话描述了“土蚂蚱”的身体形状，即它的身体是粗短和方形的。
3. 色黑如泥土：这句话描述了“土蚂蚱”的体色，即它的颜色像泥土一样黑。
4. 翅上有黑斑：这句话描述了“土蚂蚱”的翅膀特征，即它的翅膀上有黑色的斑点。
5. 这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶讨厌：这句话描述了“土蚂蚱”的防御机制，即当它们被抓时，会吐出一种褐色的口水作为自卫，但这种行为被说话者认为是讨厌的。
四、总结：
《昆虫备忘录》这篇课文主要通过描写一些昆虫的特点和习性，为我们呈现了一个有趣的昆虫世界。从内容上看，课文分别介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱这几种昆虫。通过简洁而生动的文字，描述了它们的外形、飞行或活动特点等。
1.丰富知识：让学生了解了多种昆虫的特征和习性。
2.语言生动：运用了形象的描写，使昆虫形象跃然纸上。
3.激发兴趣：培养学生对昆虫的关注和对自然的热爱。