统编版语文二下第一单元口语交际 注意说话的语气 教学设计

二年级下册口语交际《注意说话的语气》教学设计
教学目标
1.与人交流时，能使用恰当的语气，表达得当，能让听的人感到舒服。
2.懂得在不同的情境中使用不同的语气。
3.能通过沟通，使用礼貌用语，解决生活的实际问题，并尝试把自己的话说下来。
4.对照评价依据能够初步自评互评并修改。
教学重难点
1.与人交流时，能使用恰当的语气和礼貌用语，让听的人感到舒服。
2.能用恰当的语气沟通解决实际问题，并说下自己的话。
教学过程
一、情境导入话题，激发说话动机
同学们好！欢迎来到王老师的说话课堂。今天，老师请来了你们的好朋友丁丁。丁丁同学是个喜欢思考、热爱阅读的孩子，这不，有个故事他一直想不明白。咱们一起帮帮他吧！
1.观看故事视频，激发兴趣。
2.学生自由交流。
3.揭示话题。
小结：因为小猪说话时没有礼貌，语气太生硬，让小白兔听了不舒服，而小山羊说话让小白兔听着很舒服，所以小白兔愿意把白菜送给小山羊，不愿意送给小猪。看来，说话时的语气不一样，结果就会明显不同。今天，我们就来学习说话一：注意说话的语气。来，大家一起读读课题。
板书课题：注意说话的语气
二、借助内容支架，开阔说话思路
我们平时说话应该用怎样的语气才会让人感到舒服呢？让我们一起去看看丁丁的经历吧！（一）出示情境一早晨，大家走在上学的路上，丁丁一不留神，把同学的脚踩了。1.这时，丁丁应该怎么说呢？轻声读读这两种说法，你觉得哪种说法同学更容易接受？为什么？课件出示两种说法：我不是故意的。对不起，我不是故意的。2.指名交流。预设：我会选择第二句，因为他说了”对不起”，是在向别人道歉，有礼貌。第一句没有说“对不起”，听起来没有礼貌。评价引导：第一种说法没有礼貌，语气太生硬了，让人听着不舒服。而第二句中使用了礼貌用语“对不起”，这是道歉的语气。3.向别人道歉时，我们除了可以说“对不起”，还有哪些说法也可以表示歉意呢？（学生交流）（二）出示情境二丁丁正走在回家的路上，一位阿姨挡住了他的去路。1.放学后，丁丁又遇到了麻烦。这会儿丁丁应该怎么对阿姨说呢？咱们来看看这两种说法。课件出示两种说法：阿姨，让一下。阿姨，请您让一下，好吗？小声读一读，想一想：如果你是这位阿姨，你更愿意接受哪一种说法？为什么？2.指名交流。预设：如果我是这位阿姨，我更愿意接受第二种说法。第二句是商量的语气，还用了“请您”这样的礼貌用语，让人更愿意接受。第一种说法是命令的语气，不礼貌，让人听着不舒服。引导学生继续交流讨论：（1）加了“请您”这个礼貌用语确实让人听着舒服了不少。生活中还有哪些其他礼貌用语呢？（2）来，听老师说：“阿姨，请您让一下。”你觉得这样说就够了吗？（3）加上了“好吗”，是在征求阿姨的同意，是商量的语气，阿姨更容易接受，效果会更好。和别人商量时，除了说“好吗”，还有哪些说法也能表示商量呢？3.出示两种情景中丁丁的做法和结果。
现在，让咱们看看丁丁是怎样说的。（播放语音）
三、借助方法支架，梳理说话要点
（一）方法点睛
看来用恰当的语气说话很重要。
板书：语气恰当
那生活中我们该怎么做呢？让丁丁来教教我们吧！
播放丁丁语音：
想要学会用恰当的语气来说话，我有三大法宝要送给大家。法宝一，说话的时候语气要委婉，不生硬，可以适当加上礼貌用语；法宝二，说话的时候要注意语调，避免使用命令的语气，多使用商量的语气；法宝三，说话时还要注意自己的表情，态度要诚恳，眼睛要看着对方。
板书：不生硬礼貌用语
不命令商量的语气
过渡：同学们，在学习生活中，与人交流是一门学问，同样的意思，用恰当的语气表达，能让人感到更舒服。下面，我们一起去看看丁丁身上又发生了哪些事情，他又该怎么说呢？
（二）出示三种生活情境
情境一：妈妈让我学钢琴，但我想学画画。我会跟妈妈说……
情境二：上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说……
情境三：看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……
如果你是丁丁，你会怎样说？下面请大家小组合作，选择一种情境说一说。注意用上恰当的语气哦！
（三）小组合作练表达
（四）师生互评议表达
1.情境一：学会“商量”时的语气（师生情境互动）
（1）预设一：妈妈，我不想学钢琴，我想学画画。可以吗？
评价引导：你用到商量的语气来征求妈妈的同意，妈妈一定听着很舒服。但是，你没有说出想学画画的理由，妈妈觉得不能答应你。
预设二：妈妈，我不想学钢琴，我想学画画。我觉得我更擅长画画，画画能让我感到快乐。请您让我学画画，可以吗？
评价引导：你请求妈妈时不仅用到了商量的语气，还把想学画画的理由说清楚了，妈妈决定答应你的请求。（2）如果要把这种情况说下来，我们该怎么做呢？看看丁丁是怎么说的吧！课件出示支架教材中的第一种说法，播放音频：妈妈，我知道您让我学钢琴是想培养我的气质，可是我更想学画画，画画也可以培养我的审美情趣，请您答应我，好吗？你觉得丁丁哪些方面说得好？（学生自由交流）相机出示小贴士：商量理由小结：相信大家今后遇到请求他人的情形时，一定能用到商量的语气，把自己的理由说清楚！2.情境二：学会“道歉”时的语气（师生情境互动）预设一：老师，对不起，我不是故意迟到的。请您原谅好，好吗？评价引导：你使用了礼貌用语向老师道歉，承认错误，老师听了觉得很舒服。（相机出示小贴士：道歉）犯了错，仅仅只是承认错误就够了吗？（预设生答：还要改正错误。）你能试着再说一次吗？预设二：老师，对不起，我不是故意迟到的。以后我一定早睡早起，准时到学校上课。请您原谅我，好吗？评价引导：你不仅承认了错误，还说了如何改正，老师决定接受你的道歉。（相机出示小贴士：改正）小结：相信大家以后遇到自己犯了错的情况，一定会真诚地道歉，承认错误，并努力改正。3.情境三：学会“提醒”时的语气预设一：这位同学，你好！我刚刚看到你洗完手后忘记关水龙头了，这样会浪费水资源的。我已经帮你把水龙头关上了，请你下次洗完手一定要记得关水龙头哦！评价引导：你不仅礼貌地提醒同学，语气很委婉，还提出了自己的建议，同学一定很乐意接受。小结：今后如果遇到别人犯了错的情形，相信你们一定会语气委婉、礼貌地提醒他，还会给出自己的建议，告诉别人应该怎么做。（相机出示小贴士：提醒、建议）4.推荐《交流宝典》在学习、生活中，我们与别人交流的时候要注意，在不同的情境中使用不同的语气，语气要恰当，不生硬、不命令，能让听的人感到更舒服，效果也会更好。瞧，丁丁给我们带来了《交流宝典》。请大家认真听，听完后咱们也来读一读吧！出示《交流宝典》，播放语音：
话语气很重要
小朋友,要做到，讲文明,懂礼貌。
遇事情,别着急，说话语气很重要。
和和气气来商量，话语温和态度好。
耐心细致讲道理，以理服人才叫妙。
四、学生自主实践，完成说话
（一）结合生活说一说
刚刚，我们和丁丁一起在不同的情境中使用了恰当的语气，真了不起！咱们的身边一定也发生过类似的事情。（出示情景图）比如作业说完了，妈妈希望我看书，我想出去玩；体育课上，我不小心把别人撞倒了；公园里，我看见一个小朋友爬到了树上……
1.你遇到过什么事情呢？请你回忆一下当时的情形，想一想，你觉得应该怎么说才恰当呢？
2.学生交流。
（二）认真思考说一说
刚才大家说得非常精彩，接下来就要进入说话时间了！
课件出示说话要求，播放丁丁语音：
同学们，能说好不简单，能说好就更厉害了！请大家拿出说话单，把你身边用恰当的语气说话的情形说一说，也可以从前面的情境中选择一个说下来。
快拿出你们的说话单，选择一个，把当时发生的事情说下来。
1.学生在说话单上完成说话，教师巡视，纠正说字姿势。
2.小结：这节课，咱们和丁丁一起学习了《注意说话的语气》，知道了用不同的语气说话会产生不同的效果，用恰当的语气说话很重要。咱们还试着把这些情形说下来，真是了不起！课后，大家可以把自己的作品和同学分享哦！
板书设计