20课 蜘蛛开店 教学设计

《蜘蛛开店》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育教科书，教育部审定2017年版
内容来源：小学语文二年级（下册）第七组
教学主题：改变
课 时：第一课时
授课对象：二年级学生
目标设定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）基于识字写字
能借助汉语拼音认读汉字，喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，学习独立识字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
（2）基于阅读
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。阅读浅近的童话、寓言、故事，获得初步的情感体验，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。
2.教材分析
《蜘蛛开店》是部编版二年级下册的第20课，这是一篇妙趣横生的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一星期。他卖袜子，来了一条四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。课文故事情节简单，一波三折，内涵丰富。课文有三幅插图，与故事内容相对应，形象生动，激发了学生的阅读兴趣，帮助学生理解课文内容。
3.学情分析
二年级的同学已有一定的识字量也有一定自主识字的能力，所以，在认读本课生字时，学生能借助拼音读准字音，借助积累的经验记住这些字。在书写方面，学生能根据教师的指导在田字格中正确的占位，把字写规范、写端正、写整洁。在阅读方面，本篇课文是一篇有趣的童话故事，文本通俗易懂，学生能借助已有的生活经验和知识积累理解文本，大部分学生能够在教师的引领下，借助提示将课文内容进行梳理，理清故事的顺序，把故事讲述下来。
目标
会认蓝线内的只识不写的15个生字，能正确无误读准这些生字组的词，会写“店”字。
2、通过教师范读、学生自读，读准字音，读通句子，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过教师范读，同桌合作学习，读懂课文内容，借助示意图讲述故事。
评价任务
通过齐读、开火车读、指名读、教师领读等形式，读准生字、新词的读音。通过教师范写，自主练写“店”字。
2、通过教师范读、指名读、齐读等多种形式，能读准字音，读通句子，正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过教师范读、指名读等多种形式，读懂课文内容，借助示意图讲述故事。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环节一 谈话导入 教学写字 活动一 板书课题，学写“店”字。 观察结构，注意占位，把字写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。（评价目标一）
活动二 针对课题质疑。 激发兴趣，培养质疑能力。
环节二 梳理情节 随文识字 活动一 教师范读，明确听读要求。 边听边思考，注意听准字音。（评价目标一、二）
活动二 抓住关键词句梳理故事情节，随文识字。认读 生字、词语： 口罩、袜子、颈 顾客、长颈、蜈蚣 工夫、终于、织完、匆忙 读准字音，读懂课文内容。（评价目标一、三）
环节三 借助图示 讲述故事 活动一 游戏复习词语 卖口罩 卖围巾 卖袜子 河 马 长颈鹿 蜈 蚣 读准生字、新词的读音。（评价目标一）
活动二 同桌合作学习，试着把重点词语贴到示意图上。随机发言，根据图示讲故事。 借助示意图讲述故事。（评价目标三）
活动三 展开想象，续编故事。 能根据课文内容展开想象，续编故事。（评价目标三）
附：板书设计：
20、蜘蛛开店（加上田字格）
示意图