20 蜘蛛开店 第二课时教学设计

部编语文二年级下第20课蜘蛛开店教学设计
课题：《蜘蛛开店》
教材分析：
《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。
学情分析：
二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。
教学目标：
知识与能力目标：会写一个生字“商”。
过程与方法目标：朗读课文，能够根据示意图讲故事。
情感态度价值观：根据课文内容展开想象，续编故事。
课型：新授课
课时：第 2 课时
教学重点：
能够根据示意图讲故事。
教学难点：
展开想象，续编故事。
教具：多媒体
教学方法：
教法：讲授法、讨论法、发现法
学法：探究学习发、合作学习法、目标学习法
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
1.同学们，在上课之前老师给大家讲一个小故事。《长颈鹿的围巾》
2.介绍作者及出处。
1、这节课我们要学习的故事也是出自这本书。
2、出示“蜘蛛”板书蜘蛛生字，齐读。
1、出示第一自然段，教师引读，理解“好无聊，好寂寞。”
板书“寂寞”并理解后指导朗读。
2、出示“商店”图片，瞧，这就是小蜘蛛的商店，在“商店”这个词里还藏着我们今天要写的一个生字“商”。这个字可不太好写，所以秦老师带来了一位特别聪明的朋友来帮我们，瞧，他是谁？出示“阿凡提”图片，看看他和“商”像吗？哪里像？指名回答。
3.指导书写“商”
（1）出示“商”字儿歌，教师读，学生书空。
（2）学生读儿歌，教师范写。
（3）学生自主描红、临写，教师巡视指导。
（4）展评。
4、板书课题，指名读，齐读。
〖设计意图：〗此环节教学主要采取了故事及谈话的方式，让学生在对故事内容激发学生的探究欲望，自然过渡到新知的学习。
细读课文，理解体会。
（一）理解“编织”店
1、明确蜘蛛开的都是什么店。
2.理解开编织店的原因及生活中见过的编织店有哪些？相机PPT展示。
（二）自读课文，明确要求。
1.它的编织店吸引了哪些顾客呢？
相机请学生贴在黑板相应位置。
依次出示三个招牌，并指导朗读。
蜘蛛的招牌换了又换，这是因为他的顾客太特别的了。请你快速读课文，找出他们的特别之处。
指名理解，抓住特点和时间，并指导朗读。
拓展理解蜘蛛的作茧自缚：如果蜘蛛没有逃回网上，结果又会怎么样？
三、回顾课文，理清思路。
1、请你看看黑板上的关键词，说说的你发现？
明确：横着是：卖什么、谁买、特点、时间。竖着：丝线连成了一个个小故事。
请你看着示意图，和同桌说一说，把故事讲清楚有趣。（森林剧场）
四、揭示道理，加深理解。
1、同学们，故事学到这，你觉得如果蜘蛛小老板按照这样的方式开店，它的店还能经营的下去吗？
2、我们帮小蜘蛛想想办法，让他的生意好起来？
引：如果这些顾客再来光顾，我们应该怎么去写这个招牌？
3.总结
你们的办法可真有效，也让小蜘蛛知道了，原来不能只顾着简单，还要根据大小、长短、多少来计价，并且学会运用合作的方式来经营。
五、展开想象，续编故事
1.假如你是这只小蜘蛛，你想要重新开店，你会怎么做？
2.指名反馈。
3.总结
同学们，你们瞧，如果小蜘蛛在开店时可以借鉴大家给他出的主意，在想法方面发生一些改变，就可以收获不一样的结果呢！
〖设计意图：〗此环节引导学生抓住关键词句梳理故事情节，让学生通过自主朗读发现课文结构反复的特点，通过读故事——讲故事——编故事的教学思路展开教学。
四、教师总结。
作业处理：
回家将蜘蛛开店的故事讲给爸爸妈妈听
板书设计：
20．蜘蛛开店
蜘蛛示意图
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