第五课品出情感的韵味同步练习（含解析）2023——2024学年初中道德与法治统编版七年级下

第五课品出情感的韵味同步练习
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．2024年3月10日，河北省邯郸市肥乡区旧店村13岁少年王某某，被三名同班同学约出家门后惨遭杀害并埋尸，目前三名作案嫌疑人已被肥乡区公安局刑事拘留。某中学九年级（1）班学生看了这个新闻后，大家义愤填膺，纷纷谴责这三名嫌疑人。这些学生表现出的情感属于（ ）
A．正义感 B．恐惧感 C．敬畏感 D．责任感
2．肖康宇，平时性格低调内敛，学习成绩优异，勤学好问，热心公益，积极参加各种活动。他总是说：“我们是家庭、班级、社会的一分子，我要用行动带动身边每一个人”。“一人兴善，万人可激”。“新时代好少年”肖康宇“好”在（ ）
①“行己有耻”的道德情操②能正确面对学习压力
③“止于至善”的高尚品格④积极传递美好的情感
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
3．与情绪一样，我们的情感也是复杂的，正面情感有它的意义，负面情感体验也有它存在的价值。下列场景能体现负面情感体验对我们自身有价值的是（ ）
A．小莫数学考砸后生气地撕了试卷
B．家里来客人时，小刚害羞地不敢打招呼
C．小海比赛失利后总结经验，为下一次比赛积极准备
D．小玲在约定地点未等到好友，单方面和朋友绝交
4．当人们看到小偷行窃时，愤怒的情绪使人产生正义感；当人们看到自己的祖国遭到外敌入侵时，就会产生无比愤怒和激动的情绪，由此而表现出崇高的爱国主义情感。这说明（ ）
①情感与情绪紧密相关
②情感伴随着情绪反应逐渐积累和发展
③情感是不断强化、逐渐积累的，相对稳定
④情感是短暂的，随着情境的变化而不断变化
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
5．在惠州一中南湖校区中考百日誓师仪式上:初二学生赠送加油卡片,“一切皆有可能”、“六月定乾坤，赢得前程似锦”；初一学生在走廊上齐声喊楼“初三加油！初三必胜！”他们行为引发了初三学生的强烈共鸣。这说明（ ）
A．美好的情感能够传递正能量 B．只有积极情绪才会引发共鸣
C．情感总是短暂而且不稳定的 D．情绪随着年龄的增长而改变
6．下面是小梦同学的日志摘录。
☆9月1日，我观看了以“强国复兴有我"为主题的《开学第一课》，对“何以中国”有了更深的了解。 ☆9月10日，我参与了杭州亚运会线上火炬传递活动，以一名数字火炬手的身份参与了盛会。 ★11月18日，我参加了市图书馆举办的“典耀中华”中小学生读书分享活动，受益匪浅。
看到以上内容，同学们纷纷在日志评论区留言。其中你不认可的是（ ）
A．参与健康有益活动，养护精神 B．为成长蓄能量，促进全面发展
C．参与课外活动，耽误学习时间 D．体验了正能量，收获美好情感
7．图示法是表示概念之间关系的直观方法。下列选项中的概念关系能用下边图示表示的是（ ）
A．①高级情感②道德感
B．①情感②情绪
C．①青春期生理变化②青春期心理矛盾
D．①基本情绪②焦虑
8．下面是中学生琪琪的生活记录，你认为解读正确的是（ ）
①又降温了，天气冷得要命，明天还要早起上学，真烦！——负面情绪要杜绝
②看到电影里英雄儿女为保家卫国牺牲，我热泪盈眶——产生崇敬感
③今天我和妈妈顶嘴还摔门而去，我真是太冲动了！——情绪反应强烈
④考试紧张时，我都会做一下深呼吸，让自己平静下来。——通过合理宣泄调节情绪
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
9．以下是亮亮同学整理的期中复习笔记，其中观点表述正确的是（ ）
①青春期的我们只有当思想日渐成熟才能真正长大
②培养批判精神需要我们大胆质疑，不需考虑他人的感受
③基本情绪包括：喜、怒、焦虑、内疚等
④美好的情感可以促进我们的精神发展
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
10．美好的情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。我们要在生活中创造正面的情感体验，传递美好情感。下列做法有助于我们培养美好情感的是（ ）
①小刚：可以阅读一本好书，从中感受榜样的力量
②小强：通宵与网友聊天、打游戏，培养深厚友谊
③小丽：利用课余时间，帮助同学补课，共同进步
④小华：暑假期间和同学一起去参加环保公益活动
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
11．电影《长安三万里》受到观众的好评。不仅可以享受到视觉和听觉上的盛宴，还可以感受到古诗的力量，尤其是《望岳》一诗，洋溢着家国情怀，更是引发情感共鸣。这说明（ ）
①美好的情感能够传递正能量②情绪随着年龄的增长而改变
③美好情感可以促进精神发展④情感带来的影响总是积极的
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
12．当我们独立完成某项班级任务，得到他人的认可时，我们可以体验到胜任感。当我们主动分担家务，得到家人的赞赏时，我们可以体验到幸福感。这说明（ ）
①承担责任可能获得物资回报②我们的行为会伴随着一定的情绪反应
③情感让我们的内心精神世界更加丰富④承担责任都会感到责任沉甸甸的分量
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
13．以下是小梅在生活中的一些行为，其中能传递情感正能量的有（ ）
行为1：朋友生日临近，小梅决定亲手制作一份生日礼物
行为2：小敏因考试发挥失常情绪低落，小梅扮“鬼脸”逗她开心
行为3：小梅在课堂上与老师争辩某道题的对错时，言论“过激”
行为4：新学期伊始，小梅积极组织全班同学一起玩游戏，增进情感
A．行为1、行为2和行为3 B．行为1、行为2和行为4
C．行为1、行为3和行为4 D．行为2、行为3和行为4
14．送餐员周家其在送餐途中救了一名轻生男子。周家其所在的公司为表彰此事，授予他“先锋骑手”称号并给予经济奖励。这启示我们（ ）
A．助人为乐，获得丰厚的物质回报
B．传递美好情感，传递社会正能量
C．爱岗敬业，创造非凡业绩
D．诚实守信，激发我们前进的动力
15．2024年2月3日，安徽望江16岁英勇跳水救人的学生张涵飞，用善行义举再次擦亮了望江“义乡”的“金”字招牌，也让见义勇为的传统美德焕发了新的风姿，情融冰水，义感寒天。他的事迹启示我们（ ）
①善行义举正常的，没必要大惊小怪②此举弘扬正能量，体现真、善、美
③值得全社会学习，身边榜样的力量④要勇于战胜挫折，将逆境转为顺境
A．①② B．②④ C．②③ D．③④
二、简答题
16．阅读材料，按要求回答问题。
(1)说一说上图圆圈中二者是怎样的关系？
情境二 “正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。当下，中国人为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事贴上“正能量”标签。它已经上升成为一个充满象征意义的符号，与我们的情感深深相系，表达着我们的渴望、我们的期待。
(2)我们可以通过什么方式获得美好情感？
(3)作为青少年的我们怎样才能传递情感正能量，让自己更优秀、社会更加美好？
17．阅读材料，回答问题。
2023年清明节到来之际，中山市某校七年级组织一批优秀少先队员前往革命烈士陵园进行纪念革命先烈活动，少先队员们聆听了先烈们的革命故事，并在陵园敬献鲜花，认真学习先烈们顽强拼搏、不惧艰险的奋斗精神。
(1)如果需要你来传递顽强拼搏精神，你打算怎样传递美好情感？
(2)缅怀先烈、学习先进精神，是我们追求“至善”的一种表现。结合所学知识，说说我们在生活中应该怎样达到“至善”？
18．【感动你我，感动中国】
2023年3月3日晚，感动中国2022年度获奖人物揭晓。钱七虎、邓小岚、杨宁等当选感动“中国2022年度人物”。
【钱七虎：为国做长城】
主要事迹：六十多年里，他参与了许多重大国防工程，牵头制定了我国首部城市人防防护等级标准，创建了我国防护工程人才培养体系，解决了核武器和常规武器工程防护一系列关键技术难题。截至2022年，他资助了584位困难学生，捐助慈善事业累计超过1800万元。钱老说，“为国家和人民安全贡献心血，有价值”。
【邓小岚：幽谷兰香远】
主要事迹：“没有歌声的童年，是很寂寞的。"2004年，邓小岚来到河北马兰村义务支教，教授音乐，募集乐器，组建合唱团。十几年间，一批批孩子走出大山，站上更大的舞台，而邓老师温暖的目光始终未曾改变。如今，邓老师又“回到”了马兰，守望着她牵挂一生的地方。
(1)“榜样是一面旗帜”。请说说你心中的榜样，并简要介绍他的事迹。
(2)学习榜样，倾情接力。你准备如何向榜样学习，追求“止于至善”这一精神境界？
(3)善举虽小，却显大德。生活中你认为我们应该如何传递情感正能量？
19．实践活动
项目式学习是一个系统化的学习模型，学习者通过参与一系列复杂的任务来解决真实世界中的问题，包括：设计、计划、决策、执行、交流结果等，在任务中学习知识和技能。本次七年级项目式学习将围绕《做情绪情感的主人》这一主题，完成情绪情感宝典制作。
(一)过程成果评价：在本次的项目式学习中，团队的画报宝典评价分将由老师根据量化计入期末测评成绩。
(二)测评考察评价：
(1)本次项目式学习中，你承担的任务是什么
(2)通过本次活动，你有哪些收获
三、分析说明题
20．【青春 变化】
七年级的小明在和朋友聊天时提到：“我怎么回事？一个寒假过去了，个子没长高，体重却增加了 10斤”。“我对爸爸妈妈的态度真是矛盾极了，时而感到他们太唠叨、太令人厌烦了，希望他们 离我越远越好;时而又在精神上觉得自己离不开他们，渴望得到他们的理解和支持。”
(1)请你为小明出出主意，告诉他应该如何面对和处理青春期的矛盾心理
【青春 有格】
某次班会课上，小宁同学发表了自己对班级建设的看法: “我发现班级有不少同学在上课时扰乱课堂纪律，影响老师上课进程，被老师提醒批评后不仅不知悔改，反而变本加厉，不以为然，这给班级学习氛围带来了极其负面的影响，希望相关同学能够做到行己有耻，改正自己的行为。”
(2)谈谈“行己有耻”从现在做起，对我们提出了怎样的要求
【青春 践行】
成长犹如沙滩上行走，每前进一步，都会留下一个脚印、成长的我们渴望拥有有美的身躯、充实的大脑;成长的我们与朋友一起同舟共济，传递爱心，形成磅礴的力量，共筑美好未来。
(3)在日常生活中，在传递爱心方面你能做哪些力所能及的事情 （至少3点）
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
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参考答案：
1．A
【详解】本题考查情感的类型。
A：“大家义愤填膺，纷纷谴责三名嫌疑人”表现出来的是正义感，故A符合题意；
BCD：材料中的学生表现出来的是正义感，不是“恐惧感”、“敬畏感”、“责任感”，故BCD不符合题意；
故本题选A。
2．D
【详解】本题考查止于至善、传递情感正能量。
③④：题干中，肖康宇说：“我们是家庭、班级、社会的一分子，我要用行动带动身边每一个人”；“一人兴善，万人可激”，说明他具有“止于至善”的高尚品格，有利于积极传递美好的情感，故③④符合题意；
①②：说法正确，但与题干主旨不符合，故①②不符合题意；
故本题选D。
3．C
【详解】本题考查负面情感的积极意义。
AB：小莫数学考砸撕了试卷、小刚害羞地不敢和客人打招呼这都是消极情绪，故AB不符合题意；
C：小海比赛失利，体验到是挫败感这一负面情感，但是他总结经验，为下一次比赛积极准备，发挥了负面情绪的积极作用，故C符合题意；
D：小玲单方面和朋友绝交，体验了负面情感，但是没有发挥负面情感的积极作用，故D不符合题意；
故本题选C。
4．A
【详解】本题考查情感和情绪的关系。
①②③：题文中“愤怒的情绪使人产生正义感”、由“看到祖国遭到侵略会产生愤怒激动的情绪”而表现出爱国主义情感，说明了情感与情绪是紧密相关的，情感伴随着情绪反应逐渐积累和发展。相对于愤怒、激动等情绪，正义感、爱国主义情感是不断强化、逐渐积累的，相对稳定。故①②③说法正确；
④：依据教材知识，情绪是短暂的、不稳定的，随着情境的变化而不断变化。情感则相对稳定。故④说法错误；
故本题选A。
5．A
【详解】本题考查美好情感的作用。
A：在中考百日誓师大会上，初一和初二的学生给初三的学生送上了祝福，传递了美好情感，引发了初三学生的共鸣，体现了美好的情感能够传递正能量，故A符合题意；
B：“只有”说法绝对化，消极情绪对人也会产生影响，故B说法错误；
C：情感是稳定的并且是持久的，故C说法错误；
D：情绪是随着情境的变化而改变，情感是在我们的生活中不断强化、逐渐积累的，故D说法错误；
故本题选A。
6．C
【详解】本题考查养护精神、正确认识学习、传递情感正能量。
ABD：观看以“强国复兴有我”为主题的《开学第一课》，参与杭州亚运会线上火炬传递活动，参加中小学生读书分享活动，是参与健康有益活动，有利于养护精神，为成长蓄能量，促进全面发展，体验了正能量，收获美好情感，故ABD说法正确；
C：参与课外活动也是学习，故C说法错误；
本题属于逆向选择，故本题选C。
7．A
【详解】本题考查情绪情感的相关知识。
A：图示是①包含②的关系。分析选项，高级情感包含道德感，故A符合题意；
B：情感和情绪不是包含关系，故B不符合题意；
C：选项二者是并列关系，故C不符合题意；
D：焦虑是复杂情绪，故D不符合题意；
故本题选A。
8．C
【详解】本题考查情绪、情感。
①：又降温了，天气冷得要命，明天还要早起上学，真烦，要学会调节负面情绪，“杜绝”说法太绝对，故①错误；
②：看到电影里英雄儿女为保家卫国牺牲，我热泪盈眶，体现了崇敬感，故②符合题意；
③：今天我和妈妈顶嘴还摔门而去，我真是太冲动了，体现了情绪反应强烈，故③符合题意；
④：考试紧张时，我都会做一下深呼吸，让自己平静下来，属于放松训练，故④错误；
故本题选C。
9．D
【详解】本题考查学会独立思考、情感作用。
①④：国家教材知识可知，青春期的我们只有当思想日渐成熟才能真正长大，美好的情感可以促进我们的精神发展；故①④符合题意；
②：我们需考虑他人的感受，故②说法错误；
③：基本情绪包括：喜、怒、哀、惧等，故③说法错误；
故本题选D。
10．D
【详解】本题考查创造美好情感的途径。
①③④：结合题文材料分析，我们要在生活中创造正面的情感体验，传递美好情感，可以通过阅读一本好书，利用课余时间帮助同学补课，参加环保公益活动等方式获得美好的情感，故①③④说法正确；
②：通宵与网友聊天、打游戏，不利于身心健康，不属于美好情感的体验，故②说法错误；
故本题选D。
11．A
【详解】本题考查传递情感正能量。
①③：题文材料中电影《长安三万里》受到观众好评，古诗中蕴含的家国情怀引发观众的情感共鸣，说明了美好的情感能够传递正能量，可以促进精神发展。故①③说法正确；
②：情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，年龄不是影响情绪的因素，故②说法错误；
④：依据教材知识可知生活中也会有负面的情感体验，会带来消极的影响，因此情感带来的影响并不总是积极的。故④说法错误；
故本题选A。
12．D
【详解】本题考查情感的作用。
①：承担责任获得物质回报在题文中没有体现，故①说法错误；
②：情绪反映在题文中没有体现，故②不符合题意；
③④：依据教材知识，题文中获得的情感体验，表明感让我们的内心精神世界更加丰富，承担责任都会感到责任沉甸甸的分量，故③④说法正确；
故本题选D。
13．B
【详解】本题考查传递情感正能量。
B：行为1中亲手为朋友制作一份生日礼物、行为2中扮“鬼脸”逗朋友开心、行为中3全班同学一起玩游戏，都是有利于传递情感正能量的行为，故B说法正确；
ACD：行为3中与老师争辩某道题的对错时，言论“过激”，是不尊重老师的表现，行为3的做法是错误的，故ACD说法错误；
故本题选B。
14．B
【详解】本题考查传递美好情感。
A：周家其的做法是无私奉献的行为，故A说法错误；
B：依据教材知识，周家其救助轻生男子被授予“先锋骑手”的称号，启示我们要传递美好情感，传递社会正能量，故B说法正确；
CD：爱岗敬业、诚实守信在题文中没有体现，故CD不符合题意；
故本题选B。
15．C
【详解】本题考查传递情感正能量、榜样的作用。
②③：根据题干描述可知，张涵飞的事迹，启示我们要弘扬正能量，体现真、善、美，值得全社会学习，身边榜样的力量，故②③说法正确；
①：没有认识到张涵飞行为的重要意义，故①说法错误；
④：说法正确但与题干主旨不符，故④不符合题意；
故本题选C。
16．(1)二者既有联系也有区别；
①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
②情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而改变；情感则是我们在生活中不断强化、是逐渐积累的、稳定的。
(2)①阅读；②与人交往；③参与有意义的活动。
(3)①用自己的热情和行动来影响环境；②在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命正能量；
③我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受。
【详解】（1）本题考查情感和情绪的关系，可结合教材知识作答。
（2）本题考查如何获得美好情感，可结合教材知识作答。
（3）本题考查如何传递情感正能量，可结合教材知识作答。
17．(1)①用自己的热情和行动来影响环境；②在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量；③我们可以在生活中不断创造和传递美好的情感。
(2)①从点滴小事做起，积少成多，积善成德。②善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量。③养成自我省察的习惯，检视自身的不足。④不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。
【详解】（1）本题考查传递情感正能量，可结合教材知识作答。
（2）本题考查止于至善，可结合教材知识作答。
18．(1)如孙家栋，人造卫星技术和深空探测技术的开创者；
袁隆平，中国杂交水稻之父，为世界粮食供给作出巨大贡献等
(2)①从点滴小事做起，积少成多，积善成德；②在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量；③养成自我省察的习惯，检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。
(3)①用自己的热情和行动来影响环境；②在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量；③我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受。
【详解】（1）本题为开放性试题，学生说出自己心中的榜样即事迹即可。
（2）本题考查如何做到止于至善，结合教材知识组织答案。
（3）本题考查如何传递情感正能量，结合教材知识组织答案。
19．(1)任务角度：探情绪产生之源；寻情绪管理之道；连情绪情感之桥。
分工角度：绘画、文字、整体规划等。
(2)对情绪情感的产生与关系有了了解；知道了情绪情感的调控方法；懂得了情绪情感的作用意义等。
【详解】（1）本题为开放性试题，根据实际情况写出自己承担的任务即可。
（2）本题考查进行项目式学习的收获，为开放性试题，符合题意即可。
20．(1)①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；②可以求助他人，学习化解烦恼的方法；③通过培养兴趣爱好转移注意，接纳和调适青春期的矛盾心理；④学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
(2)"行己有耻"需要我们知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为；"行己有耻"需要我们有知耻之心，不断提高辨别"耻"的能力；"行己有耻"要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做；"行己有耻"更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
(3)公交车上给老人让座，给贫困山区的孩子们捐款捐物，积极参加公益活动等。
【分析】考点考查：正确对待青春期的矛盾心理、行己有耻的要求、传递正能量。
能力考查：分析和解决问题的能力、理解和应用信息的能力。
核心素养：道德修养、健全人格。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度
本题的设问主体为学生，需要运用正确对待青春期的矛盾心理的有关知识，从建议类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词：小明产生了青春期的矛盾心理→正确对待青春期的矛盾心理；
第三步：整合信息，组织答案。
（2）本题考查行己有耻的要求，可结合教材知识作答。
（3）本题考查传递正能量的做法，为开放性试题，言之有理即可。
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