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第6课 大还是小（2）
课题：大还是小（2）
内容分析： 《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章，内容浅显易懂，同时富有教育意义。课文通过“有时候大”和“有时候小”的比较，呈现了孩子成长的点滴，使孩子们感知成长，并在潜移默化中使孩子们懂得如何“变大”。
核心素养目标： 1．能够在田字格中正确、美观地书写生字“自、己、门”。 2．能够正确、流利地朗读课文，体会“我”矛盾的内心世界。 3．能够联系生活实际，说出什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。
重、难点： 1．能够在田字格中正确、美观地书写生字“自、己、门”。 2．能够正确、流利地朗读课文，体会“我”矛盾的内心世界。（难点） 3．能够联系生活实际，说出什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。（难点）
活动流程：
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：复习导入
教师播放课件，呈现任务要求和图片，学生看课件，完成复习任务。 任务1：看图片，说出汉字，采蘑菇。 任务2：根据课文内容，完成连线任务。 学生看课件，完成复习任务。
活动意图：复习上一节课的核心内容，巩固知识，并引出本课的学习内容。
环节二：学习新知
一、探究发现 教师播放课件，呈现任务要求和问题，学生朗读课文，思考问题，完成任务，探索发现。 二、深情朗读 教师播放课件，呈现任务要求、课文内容和图片，学生带着对课文的理解，有感情地朗读课文内容。 学生朗读课文，思考问题，完成任务，探索发现。 学生带着对课文的理解，有感情地朗读课文内容。
活动意图：首先，在“探究发现”环节，能够图文结合，进一步了解课文内容；然后，在“深情朗读”环节，带着对课文的理解，有感情地朗读课文内容。
环节三：练习巩固
教师播放课件，呈现任务要求，学生按照要求，完成任务。 任务1：看课件，读汉字，放气球。 任务2：看课件，读汉字，完成连线任务。 学生按照要求，完成任务。
活动意图：借助任务驱动，巩固新学的内容。
环节四：练写汉字
一、练写汉字 教师播放课件，呈现任务要求，学生看课件，观察汉字，了解笔顺，练写汉字。 任务1：了解生字“自”的笔顺。 任务2：练写生字“自”。 任务3：了解生字“己”的笔顺。 任务4：练写生字“己”。 任务5：了解生字“门”的笔顺。 任务6：练写生字“门”。 二、小结归纳 教师播放课件，呈现任务要求和思维导图的框架，学生回顾刚刚学过的内容，补充思维导图。 学生看课件，观察汉字，了解笔顺，练写汉字。 学生回顾刚刚学过的内容，补充思维导图。
活动意图：在“练字”环节，循序渐进，先观察汉字，再了解笔顺，最后练习写字；在“小结归纳”环节，利用思维导图归纳重点内容，提高思维能力与知识巩固能力。
作业： 1．练习朗读课文，注意读准轻声字。 2．朗读课文给家人听。 3．“自、己、门”的“四字二词”各2行。 4．预习第10课《大还是小》。
板书： 第七单元 第6课 大还是小（2）(共25张PPT)
部编版一年级上册
第七单元
第6课
大还是小（2）
复习导入
任务1：看课件，说出汉字，采蘑菇。
快
时
候
穿
衣
服
觉
得
自
己
很
门
复习导入
任务2：根据课文内容，完成连线任务。
自己穿衣服
自己系鞋带
很大
很小
够不到门铃
听到雷声喊妈妈
探究发现
朗读课文，思考问题，完成任务，探索发现。
小男孩自己穿衣服的时候，自己系鞋带的时候，觉得自己很大。小男孩够不到门铃的时候，听到雷声喊妈妈的时候，觉得自己很小。接下来，请同学们朗读课文内容，圈出课文中包含轻声字的词语，要注意读准字音哦！
探究发现
朗读课文，思考问题，完成任务，探索发现。
时候
觉得
穿衣服的时候
系鞋带的时候
够不到门铃的时候
听到雷声喊妈妈的时候
探究发现
朗读课文，思考问题，完成任务，探索发现。
更多的时候
盼着
探究发现
朗读课文，思考问题，完成任务，探索发现。
在没有拼音的提示下，你们能读准这些包含轻声字的词语吗？
时候
觉得
穿衣服的时候
系鞋带的时候
够不到门铃的时候
听到雷声喊妈妈的时候
更多的时候
盼着
探究发现
朗读课文，思考问题，完成任务，探索发现。
同学们读得还不错，接下来，请大家快速自读课文，找出带有儿化音的那个词语！
快点儿
探究发现
朗读课文，思考问题，完成任务，探索发现。
请同学们打开课本P97，再次朗读第5和第6自然段，思考：为什么小男孩有时候，希望自己不要长大？更多的时候，却盼着自己快点儿长大呢？
他快点长大就可以做更多的事，有更大的作用。
探究发现
朗读课文，思考问题，完成任务，探索发现。
说得真不错，那么你们什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小呢？你们是希望自己不要长大呢？还是希望自己快点长大呢？
我_____________的时候，我觉得自己很大。
我_____________的时候，我觉得自己很小。
我希望自己_____________长大，因为我____________。
深情朗读
带着对课文的理解，有感情地朗读课文内容。
深情朗读
带着对课文的理解，有感情地朗读课文内容。
按照要求，完成练习任务。
任务1：看课件，读汉字，放气球。
练习巩固
时
觉
快
穿
很
服
按照要求，完成练习任务。
任务1：看课件，读汉字，放气球。
练习巩固
候
得
自
己
门
衣
练习巩固
按照要求，完成练习任务。
时 己
自 候
觉 服
衣 得
任务2：看课件，读汉字，完成连线任务。
练写汉字
任务1：了解生字“自”的笔顺。
自
“自”的笔顺是：
看课件，观察汉字，了解笔顺，练写汉字。
zì
（6）
练写汉字
任务2：练写生字“自”。
书写提示：
整个字要写得横平竖直，
中间几横之间的间距要均匀，
中间的两横不连着右边的竖。
自
看课件，观察汉字，了解笔顺，练写汉字。
zì
（自己）（自由）
练写汉字
任务3：了解生字“己”的笔顺。
己
“己”的笔顺是：
看课件，观察汉字，了解笔顺，练写汉字。
jǐ
（3）
练写汉字
任务4：练写生字“己”。
书写提示：
整个字上窄下宽，
竖弯钩要圆转，
注意竖弯钩的竖不要出头。
己
看课件，观察汉字，了解笔顺，练写汉字。
jǐ
（自己）（知己）
练写汉字
任务5：了解生字“门”的笔顺。
门
“门”的笔顺是：
看课件，观察汉字，了解笔顺，练写汉字。
mén
（3）
练写汉字
任务6：练写生字“门”。
书写提示：
“门”字的第一笔先写点，
横折钩要平直，
略长于左边的竖。
门
看课件，观察汉字，了解笔顺，练写汉字。
mén
（大门）（门口）
小结归纳
回顾这节课学过的内容，补充思维导图。
大还是小（2）
有时候觉得自己很大
课文内容
三个“会写的字”
自、己、门
有时候觉得自己很小
作业布置
1．练习朗读课文，注意读准轻声字。
2．朗读课文给家人听。
3．“自、己、门”的“四字二词”各2行。
4．预习第10课《大还是小》。
谢谢
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