(共25张PPT)
部编版一年级上册
第七单元
第5课
大还是小（1）
视频导入
同学们，大家好，我们要学习一篇新的文章《大还是小》，今天，我们要认识一个小男孩，接下来，请大家观看视频，然后说一说小男孩有什么矛盾的想法。
观看视频，然后说一说小男孩有什么矛盾的想法。
视频导入
观看视频，然后说一说小男孩有什么矛盾的想法。
视频导入
同学们，看完视频了，哪位同学能说一说：小男孩有什么矛盾的想法呢？
他有时候觉得自己很大，有时候觉得自己很小，这很矛盾。
观看视频，然后说一说小男孩有什么矛盾的想法。
探索发现
看课件，探索课文内容，学习生字。
说得真不错，接下来，就让我们一起看课件，朗读句子，探索课文内容，学习本课的会认的字吧！
探索发现
看课件，探索课文内容，学习生字。
有时候，我觉得自己很大。
有时候，我觉得自己很小。
时
shí
（时间）（小时）
日 + 寸 =（ ）
时
小时——对话（比一比，换一换）
探索发现
看课件，探索课文内容，学习生字。
有时候，我觉得自己很大。
有时候，我觉得自己很小。
候
hòu
（气候）（时候）
猴 – 犭 =（ ）
候
hòu
hou
探索发现
看课件，探索课文内容，学习生字。
有时候，我觉得自己很大。
有时候，我觉得自己很小。
觉
jué
（感觉）（自觉）
学习——感觉（换一换）
见面——感觉（比一比）
探索发现
看课件，探索课文内容，学习生字。
有时候，我觉得自己很大。
有时候，我觉得自己很小。
得
de
（觉得）（记得）
很多——得到（比一比）
“得”是左右结构（双人旁）
双人旁
探索发现
看课件，探索课文内容，学习生字。
有时候，我觉得自己很大。
有时候，我觉得自己很小。
自
zì
（来自）（自己）（知己）
（目）加一笔变成（ ）
自
妃（fēi）- 女 = （ ）
己
jǐ
己
探索发现
看课件，探索课文内容，学习生字。
有时候，我觉得自己很大。
有时候，我觉得自己很小。
很
hěn
（很多）（很少）
很多——得到（比一比）
“很”是左右结构（双人旁）
探索发现
看课件，探索课文内容，学习生字。
同学们，小男孩什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小？你能在课文中找到答案吗？我们先来找找小男孩觉得自己很大的内容。
我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。
探索发现
看课件，探索课文内容，学习生字。
我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。
穿
chuān
衣
yī
服
fú
（穴）+（牙）=（ ）
穿
（依）-（亻）=（ ）
衣
报纸——衣服（比一比）
fu
探索发现
看课件，探索课文内容，学习生字。
是的，小男孩自己穿衣服，自己系鞋带的时候，觉得自己很大。接下来，我们再来找找小男孩觉得自己很小的内容。
我够不到门铃的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。
探索发现
看课件，探索课文内容，学习生字。
我够不到门铃的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。
门
mén
（门铃）（开门）
们 – 亻 = （ ）
门
问 – 口 = （ ）
门
探索发现
看课件，探索课文内容，学习生字。
是的，小男孩自己够不到门铃的时候，自己听到雷声喊妈妈的时候，觉得自己很小。那么，小男孩想不想长大呢？你能在课文中找到依据吗？
小男孩想长大，依据是：有时候，我希望自己不要长大。更多的时候，我希望自己快点儿长大。
探索发现
看课件，探索课文内容，学习生字。
小男孩想长大，依据是：有时候，我希望自己不要长大。更多的时候，我希望自己快点儿长大。
快
kuài
“快”是左右结构（竖心旁）
竖心旁
（快乐）（飞快）
一块——快乐（换一换）
练习巩固
任务1：看课件，说出汉字，采蘑菇。
快
时
候
穿
衣
服
觉
得
自
己
很
门
练习巩固
任务2：根据课文内容，完成连线任务。
自己穿衣服
自己系鞋带
很大
很小
够不到门铃
听到雷声喊妈妈
练写汉字
任务1：了解生字“衣”的笔顺。
衣
“衣”的笔顺是：
看课件，观察汉字，了解笔顺，练写汉字。
（6）
yī
练写汉字
任务2：练写生字“衣”。
书写提示：
第一笔“点”写在竖中线，
第四笔“竖提”从横中线出发，
第五笔和第六笔，
要注意“先撇后捺”。
衣
（大衣）（毛衣）
看课件，观察汉字，了解笔顺，练写汉字。
yī
小结归纳
回顾这节课学过的内容，补充思维导图。
大还是小（1）
有时候很大，有时候很小
矛盾的小男孩
12个“会认的字”
一个“会写的字”
时、候、觉、得、自、己很、穿、衣、服、门、快
衣
作业布置
1．两人一组，互相指读本课的12个“会认的字”。
2．给12个“会认的字”组词，每个口头组词2个。
3．“衣”的“四字二词”2行。
4．练习朗读课文，观察会写的字，思考如何识记。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小学教育资源及组卷应用平台
第5课 大还是小（1）
课题：大还是小（1）
内容分析： 《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章，内容浅显易懂，同时富有教育意义。课文通过“有时候大”和“有时候小”的比较，呈现了孩子成长的点滴，使孩子们感知成长，并在潜移默化中使孩子们懂得如何“变大”。
核心素养目标： 1．通过听读、联系生活、借助图片、象形字识记等方法，识记“时、候、觉、得、自、己、很、穿、衣、服、门、快”12生字，认识双人旁、竖心旁。 2．能够在田字格中正确、美观地书写生字“衣”。 3．能够正确、流利地朗读课文，体会“我”矛盾的内心世界。 4．能够联系生活实际，说出什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。
重、难点： 1．通过听读、联系生活、借助图片、象形字识记等方法，识记“时、候、觉、得、自、己、很、穿、衣、服、门、快”12生字，认识双人旁、竖心旁。（难点） 2．能够在田字格中正确、美观地书写生字“衣”。 3．能够正确、流利地朗读课文，体会“我”矛盾的内心世界。（难点） 4．能够联系生活实际，说出什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。（难点）
活动流程：
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：视频导入
教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频，学生观看视频，然后说一说小男孩有什么矛盾的想法。 学生观看视频，然后说一说小男孩有什么矛盾的想法。
活动意图：借助视频，引出话题。
环节二：探索发现
教师播放课件，呈现任务要求和问题，学生看课件，探索课文内容，学习生字。 学生看课件，探索课文内容，学习生字。
活动意图：通过听读、联系生活、借助图片、象形字识记等方法，识记“时、候、觉、得、自、己、很、穿、衣、服、门、快”12生字，认识双人旁、竖心旁。
环节三：练习巩固
教师播放课件，呈现任务要求，学生按照要求，完成任务。 任务1：看课件，说出汉字，采蘑菇。 任务2：根据课文内容，完成连线任务。 学生按照要求，完成任务。
活动意图：借助任务驱动，巩固新学的内容。
环节四：练写汉字
一、练写汉字 教师播放课件，呈现任务要求，学生看课件，观察汉字，了解笔顺，练写汉字。 任务1：了解生字“衣”的笔顺。 任务2：练写生字“衣”。 二、小结归纳 教师播放课件，呈现任务要求和思维导图的框架，学生回顾这节课学过的内容，补充思维导图。 学生看课件，观察汉字，了解笔顺，练写汉字。 学生回顾这节课学过的内容，补充思维导图。
活动意图：在“练字”环节，循序渐进，先观察汉字，再了解笔顺，最后练习写字；在“小结归纳”环节，利用思维导图归纳重点内容，提高思维能力与知识巩固能力。
作业： 1．两人一组，互相指读本课的12个“会认的字”。 2．给12个“会认的字”组词，每个口头组词2个。 3．“衣”的“四字二词”2行。 4．练习朗读课文，观察会写的字，思考如何识记。
板书： 第七单元 第5课 大还是小（1）
