(共22张PPT)
Module 6 Hobbies
Unit 2 Hobbies can make you grow as a person.
Content
Learning objectives
01
Lead-in
02
While-Reading
03
04
Summary
05
Homework
06
After-Reading
Learning objectives
1.语言能力：掌握描述爱好及其意义的核心语言，观察梳理简单句结构并在爱好话题下利用句法结构进行表达。
2.学习能力：通过图片及标题预测文章内容，运用阅读策略获取关于爱好重要性的关键信息，判断梳理David的写作爱好形成的发展脉络；借助思维导图呈现文章结构，总结描写爱好的方法，赏析文章语言，运用到介绍他人爱好的短文中。
3.思维品质：对爱好这一话题，发表自己的看法，辩证看待爱好对个人发展的影响。
4.文化意识：认识并尊重个体兴趣的差异，认识爱好的内涵及其重要意义，主动培养良好的爱好发展自我。
Lead-in
climbing
dancing
growing
vegetables
looking after
animals
painting
playing
volleyball
singing
writing
List some common hobbies
Learn some useful expressions.
1.My hobby is doing sth....
2.I like/love doing sth....
Lead-in
What do you think of them
dangerous
creative
exciting
useful
meaningful
interesting
graceful
relaxing
Lead-in
Work in pairs and talk about hobbies
A: What’s your hobby
B: My hobby is ....
A: What do you think of your hobby
B: ...
While-reading
Look at the picture of David and guess what his hobby is
Read the passage and check
While-reading
Para. 1
Para. 3
Para. 4
Para. 2
D. David became successful.
B. David’s other hobbies and his future plan.
The advantages of hobbies.
C. David's writing experience at a summer camp
Choose and match the headings with the paragraphs.
Divide the passage into two parts according to the main ideas.
Part A
Part B
David's story
While-reading
What are the advantages of hobby
Hobbies can ______________________________.
Hobbies can _______________________________.
Hobbies can _______________________________.
make you grow as a person
develop your interests
help you learn new skills
How to understand
Hobbies can allow us to discover hidden talents.
Besides, hobbies offer new challenges and experiences.
In short, hobbies are good for our bodies and minds. They help us to be a complete person.
David Smith is a student, and one of his hobbies is writing. During the summer of 2010, he spent four weeks at a summer camp. As well as the usual activities, such as sailing and climbing, there was a writing class. “ The teacher was a writer, and she asked us to talk about our lives and tell interesting stories. Then she encouraged us to write about our experiences at the camp.”
Back at school, David wrote a story about the life of a sixteen-year-old boy, and it came out as a book in 2012. Many young people love his book, and as a result, David has become a successful young writer.
David has been very lucky because his hobby has brought him pleasure and success. But writing is not his only hobby. He is also interested in many other things. “ I like playing volleyball too,” says David. “I spend some of my free time playing volleyball for my school team. Maybe I’ll write about my volleyball team in my future books.”
While-reading
What’s the main thread(主线) of the passage
While-reading
Read again and fill in the form.
Time What David did
During the summer of 2010 1. He spent ___________ at a summer camp.
2. As well as the usual activities, such as sailing and climbing, there was a ____________.
3. He talked about their lives, told stories and _________________ at the camp.
four weeks
writing class
wrote about their experiences
Read again and fill in the form.
While-reading
In 2012 4. He wrote a story about the life of a _____________ and it came out as a book in 2012.
5. As a result, David has become________________.
Now 6. He is also interested in many other things. He likes _____________, too. He spends some of his free time on it.
7. He says, “ Maybe I will write about my _____________________________.
sixteen-year-old boy
a successful young writer
playing volleyball
volleyball team in my future books
While-reading
How did the writer train the hobbies
spend 4 weeks at the camp
study writing by a writer
write about his experience
play for the school team
will write story in his books
[a useful activity]
[a skillful guider ]
[a wonderful chance ]
[a helpful platform ]
[a careful plan ]
While-reading
David has been very lucky because his hobby has brought him pleasure and success. But writing is not his only hobby. He is also interested in many other things. “ I like playing volleyball too,” says David. “I spend some of my free time playing volleyball for my school team. Maybe I’ll write about my volleyball team in my future books.”
Careful reading paragraph 4 and find more structure about hobby.
1.My hobby is doing sth.
2.I like/love doing sth.
3. I spend my free time doing sth
4.I am crazy about doing sth.
5.I am fond of doing sth.
spend sb. spend(s) time / money on sth. 某人在某事上花费时间/金钱
sb. spend(s) time / money (in) doing sth. 某人花费时间/金钱做某事
pay sb. pay(s) some money for sth. 某人为某物而付款
cost sth. cost(s) (sb.) some money 某物花费(某人)多少钱
take It takes sb. some time to do sth. 某人花费多长时间做某事
spend / pay / cost / take
After-reading
After-reading
How did David become a successful young writer
First is his learning experience at the summer camp. He has entered a writing class which has improved his writing skill a lot from the teacher.
Second is his hard work on writing. He spent lots of time writing his book and never gave up.
Third is his diverse experiences. He is active in different activities, which provides him writing materials.
Work in pairs and ask the questions, and then write a composition:
1.What’s your hobby
2.What can you get from your hobby
3.What changes have happened to your hobby as you grow up
4. How does your hobby influence your life and study
After-reading
Summary
writing
playing volleyball
1.spent four weeks at a summer camp
2. learnt to write
3. wrote a story
1.a successful writer
2.Pleasure and success
Self-assessment
How well do you know about this lesson Tick (√)the boxes.
Assessment
I understand the new expressions in the text. 口 口 口
I understand the detailed information about the text. 口 口 口
I know how to retell the passage with key words. 口 口 口
I think I can use all language points correctly. 口 口 口
Homework
Level A:
Read the passage twice. Review what we have learned in class.
Level B:
Write a passage about your own hobby. These questions may be helpful.
What’s your hobby
What advantages can it bring to you
When did you start it
How do you develop your interests
Level C:
Take a vlog about your hobby and show it.
谢谢
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Module 6 Hobbies课时教学设计
本单元第2课时 Unit 2 Hobbies can make you grow as a person. 课型 Reading and writing
语篇研读
What---语篇主题和主要内容Unit 2的记叙文围绕中学生 David 的爱好展开。首先提出作者对于爱好的观点：不同的爱好有不同优点，爱好能够助人成长、发展兴趣、学习新技能；其次作者以中学生 David 的爱好发展故事为例，证明其观点。David 的写作爱好始于 2010 年暑假的一次夏令营，在那期间他参加了一次写作课，在课堂上收到老师鼓励开始坚持写作,回到学校后 David 创作了一本关于 16 岁男孩的生活的书，该书于 2012 年出版，备受年轻人喜爱，由此 David 成为了一名成功的作家。文章结尾，作者提出写作这一爱好带给了 David 幸福与成功，David 本人也表示未来会继续坚持写作。Why---语篇传递的主题意义通过 David 的故事说明爱好对个人成长的重要性，引导学生思考如何发展自己的爱好并从中受益。 How---文体结构、语言特点及功能语篇为记叙文，采取总-分-总结构，全文可分为两部分。第一部分（第1段）介绍爱好的益处，第二部分（第2--4 段）具体介绍 David 选择写作这一爱好的经历、这项爱好带来的益处以及David 对未来的设想。语篇通过时间线串起 David 的爱好发展始末，使用一般现在时、一般过去时、现在完成时三大时态实现表达意图；在语言修辞上，文章多采用简单句，简明易懂，可读性强，适合学生模仿写作。
学情分析
【已知】学生在小学阶段及初一阶段已接触过该话题，掌握表达爱好及原因的基本语言知识；爱好这一话题与学生生活联系紧密，学生乐于分享、表达欲强烈。【未知】爱好对于学生的成长起着重要作用，学生对这一概念可能尚不了解；学生的逻辑思维、分析、总结、批判性思维能力仍需提升，结构化知识尚未形成。【能知】通过该文本的学习，借助思维导图呈现文章结构，总结描写爱好的方法，学生可以更好地理解爱好在成长过程中起着重要作用。
课时教学目标
通过本课学习，学生能够：语言能力：掌握描述爱好及其意义的核心语言，观察梳理简单句结构并在爱好话题下利用句法结构进行表达。学习能力：通过图片及标题预测文章内容，运用阅读策略获取关于爱好重要性的关键信息，判断梳理David的写作爱好形成的发展脉络；借助思维导图呈现文章结构，总结描写爱好的方法，赏析文章语言，运用到介绍他人爱好的短文中。3.思维品质：对爱好者一话题，发表自己的看法，辩证看待爱好对个人发展的影响。4.文化意识：认识并尊重个体兴趣的差异，认识爱好的内涵及其重要意义，主动培养良好的爱好发展自我。
教学重难点
教学重点：梳理语篇写作结构，学会按照故事发展脉络描述个人爱好经历。教学难点：深入思考爱好的意义。
教学方法
Task-based approach, the communicative approach
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
快速获取本单元需要学习的主题，掌握描述爱好的核心词汇及句式。(学习理解） 任务一:Brainstorm，学生根据实际情况列举出一些爱好；学生根据已学内容，列举出一些可以作为表达爱好的句式，如 My hobby is doing sth.I like/love doing sth.任务二：板书部分爱好后，学生就部分爱好进行评价。任务三：Pair work 学生根据任务一二生成或实际情况，就自己的爱好进行搭档对话A: What’s your hobby B: My hobby is ....A: What do you think of your hobby B:... 学生能够说出生活中常见爱好的相关表达学生能够就某一爱好进行评价学生能够阐述自己的爱好以及进行相应的评价
设计意图 以旧促新，通过调动已有知识内容，为后续写作进行铺垫。
教学目标 学习活动 效果评价
通过图片及标题预测文章内容，运用阅读策略获取关于爱好重要性的关键信息，判断梳理David的写作爱好形成的发展脉络；总结描写爱好的方法。（应用实践） 任务四：浏览图片和文章标题，预测David的爱好任务五：泛读文本，匹配每一段的段落大意，并且将文章分为2个部分，并概括大意任务六：要求学生精读文本，进行文本的深度解读1.What are the advantages of hobby 学生在文本中找到答案后，反复朗读被试图背诵，追问如何理解爱好可以使我成长为更好的人。2.完成表格3.How did the writer train the hobbies 学生细读文本，并分析如何培养爱好。4.细读Para4，补充更多的表达爱好的句式结构。My hobby is doing sth.I like/love doing sth.I spend my free time doing sthI am crazy about doing sth.I am fond of doing sth.并对spend、pay、cost、take的用法进行区分。 根据学生猜测结果，判断学生是否掌握阅读技巧在根据文本完成表格，理清文章思路以后，感受语言的运用和文章的写法通过深层次问题，检测学生对提取和整合关键信息的能力。
设计意图 依托问题链帮助学生深入理解语篇内容，了解文本结构，体会作者的写作结构，培养学生准确获取、梳理关键信息的能力。（获取与梳理）
教学目标 学习活动 效果评价
借助思维导图呈现文章结构，总结描写爱好的方法，赏析文章语言，运用到介绍他人爱好的短文中。欣赏其他同学的写作，并予以评价，修正自己的写作。（迁移创新） 任务七: 小组讨论How did David become a successful young writer 任务八:再次对文本进行回顾，引导学生对文本进行结构总结任务九：根据以下问题，写一篇关于自己爱好的文章1.What’s your hobby 2.What can you get from your hobby 3.What changes have happened to your hobby as you grow up 4. How does your hobby influence your life and study 通过组内交流，完成爱好这一话题的写作框架观察不同层次的学生在写作时存在的普遍错误，并鼓励学生分享对其他同学的写作的建议
设计意图 引导学生分析和归纳语篇中的写作要素，培养学生分析和归纳文本的能力；内化关键句型与重点语言，为写作活动做准备。（分析与判断、内化与应用）写作选取贴近学生生活的素材，有助于学生运用语篇所学迁移和运用到写作中，推动迁移创新。（想象与创造）
课时教学板书设计
M6U2 Hobbies can make you grow as a person.What：reading、singing、dancing、looking after animals、painting...How：interesting、exciting、meaningful、tiring...Advantage：grow as a man、develop your interest、learn new skillsResult：
评价量表
课时作业设计
作业内容 设计意图
基础题： Read the passage twice. Review what we have learned in class. 分层作业+特色作业，分层满足学生，同时拓展学生能力。并鼓励学生将健康生活的理念运用到日常生活中。
提高题：Write a passage about your own hobby. These questions may be helpful. What’s your hobby What advantages can it bring to you When did you start it How do you develop your interests
拓展题：Make a vlog about your hobby and show it
课后反思（实施后填写）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 八年级
使用教材 外研版 教材页数 P48-P55
单元名称 Module 6 Hobbies
单元主题及主要内容分析
主题范畴：人与自我主题群：丰富、充实 、积极向上的生活子主题：自我认识，自我管理，自我提升单元话题：爱好主题意义：爱好这一话题具有明显的育人价值。爱好的培养对于青少年的健康成长有重要意义，有利于建立学生自信，帮助学生认识自我、接纳自己、进而培养学生健康的心理和健全的人格。学生能够更好地认识爱好的内涵，了解其重要性，培养良好的爱好，最终实现自我成长与发展。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图：表一：单元教学内容语篇语篇类型语篇内容语篇主题意义一Do you collect anything 对话贝蒂、托尼和玲玲关于爱好的交流和讨论认识爱好的内涵二Hobbies can make me grow as a man.记叙文中学生戴维的爱好了解爱好的重要性三A fantastic hobby新闻特写英国男孩 Sed 对于其航海爱好的看法培养良好的爱好四Around the world说明文美国和一些其他国家人们的一种爱好，即以过去的生活方式来生活广泛了解英语国家人们的生活，培养文化意识和世界意识表二：单元大观念：
学情分析
（一）自然情况本模块谈论的是爱好，这一话题贴近学生生活，应该会受学生喜爱。八年级学生能够用英语表达自己的想法，爱好这一话题与学生生活联系紧密，学生乐于分享、表达欲强烈；由于每个学生的爱好不同，在这个话题下，学生之间很容易交流，便于教师设计真实情境和开展真实任务。已有基础学生在小学阶段及初一阶段已接触过该话题，掌握表达爱好及原因的基本语言知识；学生在平时的练习、测试中接触较多的简单句的六种句型，八上M5对其中一种句型的运用涉及较多内容，如Laoshe Teahouse gives a warm welcome to people from all over the world. 接触这块时，教师把主语+谓语+直接宾语+间接宾语讲解并给予学生相应的运用练习，还有其他句型时也是及时提供后续练习加以巩固，所以，对相当一部分学生来讲，这里是复习了，难度不会很大。（三）存在问题
学生的逻辑思维、分析、总结、批判性思维能力仍需提升，结构化知识尚未形成。这一模块是这6种句型的总结和运用，平时写作中较多地运用到简单句，必须要求大多数学生较好掌握并能熟练运用。（四）解决措施1、鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。2、教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。3、从多角度多维度对学生进行多方位评价。
单元课标要求及学习目标
【单元课标要求】2022年英语课程标准提出要加强单元教学的整体性。单元整体教学是对教学内容进行分析、整合、重组，并以一个完整的教学主题作为一个教学内容单元的教学方式。英语单元整体教学对于落实英语学科核心素养、转变教学理念及教学方式，培养学生的思维能力，具有重要意义。单元整体教学强调教学内容的整体性、关联性及发展性，需要关注以下要点：深入研读语篇，围绕主题挖掘育人价值，确定单元育人目标及教学主线；围绕主线，分析、重组教学内容，形成单元主题及语言内容框架图；秉持英语学习活动观设计学习理解、应用实践、迁移创新等活动；贯彻落实教学评一体化，丰富评价方式，实现以评促学，以评促教。【单元学习目标】学习本单元后，能够：语言能力：根据对话者语音语调的变化，理解说话者表达的情感和态度。 掌握描述爱好及其意义的核心语言，观察梳理简单句结构并在爱好话题下利用句法结构仿写句子。 分析并梳理关于爱好的记叙文语篇的结构特征、基本语言特点和信息组织方式，用以描述自己和他人有关于爱好发展的经历。 在语境中，运用所学语言知识（语音、词汇、语法、语篇、语用）介绍自我及他人爱好，描述个人爱好发展的经历，以及爱好所带来的好处，明确培养良好爱好的重要性。 学习能力：认识并尊重个体兴趣的差异，认识爱好的内涵及其重要意义，主动培养良好的爱好发展自我。 主动认识中国优秀传统文化项目及其带来的好处，增强文化认同感和自信力。思维品质：从多角度设计问题，了解关于爱好的不同内容。 总结归纳描写个人爱好的句法结构，辩证看待爱好对个人成长的影响。 推断语篇的深层含义，做出正确的价值判断，评价语篇内容或观点并说明理由。文化意识：在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务，并为他人提出改进建议。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 评价的手段与方式
第一课时Listening &Speaking 听力口语课 在语境中，运用所学语言知识介绍自我及他人爱好；认识爱好的内涵及重要意义，认识并尊重个体兴趣的差异。 通过小组活动进行彼此之间爱好以及相关内容的调查，评价学生是否已经完成目标词汇和句型的学习。
第二课时Reading 阅读课 掌握描述爱好及其意义的核心语言，描述个人爱好发展的经历，以及爱好所带来的好处，明确培养良好爱好的重要性。 通过分析篇章内在逻辑关系，评价学生对文本的理解和信息提取能力；通过学生的作文中对自己爱好经历的描写评价学生是否完成学习目标。
第三课时Grammar &Practice 语法与综合实践 观察梳理简单句结构，在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务，并为他人提出改进建议。 通过复习回顾本模块爱好话题相关的知识，评价学生是否完成学习目标。
单元评价设计
通过本模块的学习，大多数学生能够听懂有关爱好的话题，并能从中提取信息。能询问他人爱好并介绍自己的爱好。能读懂关于爱好的文章并提取信息， 能理解事件发生的顺序。能正确使用as well as, such as, as a result等介绍同学的爱好。能通过询问了解同学的爱好，并能参考所学文章结构介绍同学的爱好。通过学习，了解不同民族的人有着不同的爱好，这与其不同的历史和文化有关，从而培养学生的文化意识。通过讨论爱好，引导学生培养良好的兴趣爱好，促进学生的全面发展。
主题大观念
小观念1：
认识爱好的内涵
小观念2:
了解爱好的意义
小观念3：
培养良好的爱好
单元大观念：良好的爱好助力人的全面发展
输出：
培养学生的爱好从而培养学生健康的心理和健全的人格
输出： 小组活动进行彼此之间爱好以及相关内容的调查
输出： 自己爱好经历的书面表达
输出：
培养一项适合自己的爱好
Listening&Speaking
语篇1 Unit 1 Activity 3：贝蒂、托尼和玲玲关于爱好的交流和讨论
Reading
语篇2 Unit2 Activity2：中学生戴维的爱好
语篇3 Unit3 Activity7：英国男孩 Sed 对于其航海爱好的看法
语篇4 Unit3 Around the world：美国和一些其他国家人们的一种爱好，即以过去的生活方式来生活
核心素养的综合表现： 认识爱好的内涵，了解其重要性，培养良好的爱好，最终实现自我成长与发展
语言大观念
小观念1： 了解爱好
小观念2： 培养爱好
爱好的内涵
描述方式
语篇结构
爱好的意义
词汇：Hobby、collection、coin、fan、stamp、shelf、note、pound、dollar
结构：My hobby is doing...
I spend my free time doing...
I like/love doing...
词汇：valuable、person、interest、encourage、pleasure、success
结构：Hobbies can make you grow as a person, develop your interests and help you learn new skills.
1.一般过去时、一般现在时
2.恰当的动词时态
3.写作顺序：时间顺序
Hobbies
Development
result
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