(共13张PPT)
青岛版二下《位置与方向》单元
3.我在哪里
乒乓球
橡皮
活动准备
活动准备
彩纸
情境导入
如果去了不熟悉的地方，迷了路，你会怎么办？
方向歌一 方向歌二
早上起来，面向太阳。 傍晚，面向太阳。
前面是东，后面是西。 前面是西，后面是东。
左边是北，右边是南。 左边是南，右边是北。
情境导入
操场上有很多景物，说一说操场上东、南、西、北分别有什么景物？
活动一：用东、西、南、北描述自己的位置
活动过程
以操场的旗杆为点，说一说你在旗杆的哪个位置。
活动一：用东、西、南、北描述自己的位置
活动过程
活动一：用东、西、南、北描述自己的位置
活动过程
“说位置”游戏
游戏规则：以操场上一个固定景物为参照，小组同学分别站在景物四周，然后描述自己在景物的哪个方向。
评价标准：看哪个小组活动最有序、迅速。
活动二：用远、近描述自己的位置
讨论与交流：
如果要让我们的描述位置更准确一些，应该怎么办？
活动过程
用固定物做参照描述位置的远近。
活动二：用远、近描述自己的位置
活动过程
活动规则：让学生站在学校两个景物之间，如大门和花坛。学生根据两景物的实际远近描述自己的为位置。
活动二：用远、近描述自己的位置
活动过程
用非固定物做参照描述位置的远近。
活动规则：3名学生一组，站成一排，分别说出自己离谁比较近，离谁比较远。3人随意变换位置后，再次用远、近描述。
活动三：我说位置，你来找。
活动过程
活动规则：
全班分成10人一组，一人组长，一人站中间，其余8人（每人装一个小物品），分别站在中间同学的东、南、西、北四个方位。组长将物品藏在某人身上，然后描述该人位置，中间人根据描述找物品。
评价标准：看哪个小组找出物品的速度最快。
拓展活动
现在，你能用前后左右、远近、东南西北描述你的位置吗？
放学时，我对家长这样描述自己的位置。
谢谢欣赏《我在哪里》教学设计
【核心概念】
3.物质的运动与相互作用
【学习内容与要求】
3.1力是改变物体运动状态的原因
1～2年级：①使用前后左右、东西南北、上下、远近等描述物体所处的位置和方向。
【学习目标】
科学观念：知道可以利用前后左右、东西南北、远近等描述物体所处的位置和方向。
科学思维：在教师指导下，借助生活场景和活动，能用前后左右、东西南北、远近等描述物体的位置和方向。
探究实践：对描述物体的位置和方向保持兴趣；在生活中，主动与他人合作，积极参与交流和讨论。
态度责任：利用对物体的位置与方向的描述解决生活中的实际问题。
【教学过程】
一、提出问题，感受方位
1.同学们如果去了不熟悉的地方，迷了路。你会怎么办？（询问、打电话等）
如果打电话求助，那我们要怎么描述自己的位置呢？
今天我们就来学习《我在哪里》，老师跟大家一起来学习怎样描述位置更容易让别人找到你。
2.你都是如何判断位置的？
（回忆方向歌）
二、室外观察，探究新知
活动一：用东、西、南、北描述自己的位置。
1.咱们一起走出教室，用手指出东、南、西、北分别在什么位置。观察前要想好观察什么，观察时要认真、细致。
2.操场上有很多景物，你能说一说操场上东、南、西、北分别有什么景物？
3.那我们来玩一个“说位置”的游戏。
游戏规则：以操场上旗杆为参照，小组同学分别站在东、南、西、北的位置，描述自己在旗杆的哪里。
活动二：用远、近描述自己的位置。
1.我们可以用东、南、西、北来描述位置，如果要让我们的描述更准确一些，应该怎么办？（借助远近描述）
2.用固定物作参照物描述位置的远近。
让学生站在学校两个景物之间，如大门和花坛。学生根据两景物的实际远近描述自己的为位置。
3.用非固定物作参照物描述位置的远近。
3名学生一组，站成一排，分别说出自己离谁比较近，离谁比较远。3人随意变换位置后，再次用远、近描述。
活动三：我说位置，你来找。
1.通过刚才的活动，同学们已经能准确的描述自己的位置了。如果我告诉你一个物品的位置，你能准确的找到它吗？咱们来玩一个找物品的游戏。好不好？
10人一组：一人组长，一人站中间，八人（每人装一个小物品），每两个人前后站立分别站在中间同学的东、南、西、北四个方位。组长描述位置，中间人根据描述找物品。
全班分为四大组，看哪个小组找出所有物品的速度最快。
三、拓展活动，实践应用
1.刚上课时老师问：如果去了不熟悉的地方，迷了路。现在，你能用前后左右、远近、东南西北描述你的位置吗？
2.放学时，你怎样对家长描述自己的位置。
四、课堂小结
1.通过我们今天的探讨，你有哪些收获？你感觉自己表现如何？
2.学生交流收获。
五、板书设计：
我在哪里
（早晨，面向太阳）
北（上）
西（左） 东（右）
南（下）
