5对韵歌 教案

统编版一年级语文上册《对韵歌》教学设计
【教学目标】
1. 借助倾听、细致观察图片以及联系日常生活，我们能够轻松地熟悉和精通“对、云”等七个生字，使它们融入我们的语言世界。
2. 我们可以熟练地书写“虫”字，同时学会笔画提的正确书写技巧，为文字之美增添一笔精致的笔触。
3. 我们将能够以准确流畅的方式朗读课文，并尝试将其背诵，品味其中的韵律和深意，让文字的魅力在我们的心中荡漾。
【教学重点】
通过倾听诵读、细致观察图片以及紧密结合生活实践，我们能够以轻松愉快的方式深刻领悟“对、云”等七个生字的丰富内涵。
【教学难点】
会写“虫”字和笔画提。
【教学过程】
一、营造引人入胜的氛围，为新课铺垫
1. 以声引人：听，远处传来了呜呜的火车声。亲爱的同学们，让我们携手登上这趟神秘的列车，前往那迷人之地——狗熊岭。在那里，有一群我们深爱的朋友正等待着我们的到来，让我们一同探寻他们的欢乐时光吧！
2. 深秋之际，吉吉在智慧的山羊爷爷的指引下，学习着如何洞察天气的奥秘。他兴奋地告诉大家，天空中出现了雨云，预示着即将到来的细雨。起初，大家对此感到疑惑，但不久，如丝般的细雨便轻轻飘落。目睹这神奇的景象，决心要将这一发现铭记于心。带着些许怀疑问道：“，你真的能书写文字吗？”自信满满地回应：“当然，你若不信，就考考我吧！”于是，拿出了一些字符，毫不费力地解读了它们的含义。
二、多样识字，引出课文
1. 字理识“云”：
（1）亲爱的孩子们，你们认识这个字吗？“云”，这个字你们猜猜看，它的意思是什么？有谁能像一样勇敢分享自己的见解呢？
（预设：因为它看起来就像是天空中的云朵。）
哇，你的观察真是敏锐又精准！实际上，我们的祖先就是受到天空中云朵的启发，才创造了“云”这个字。仔细观察，你会发现它的形状与天空中的云朵惊人的相似。因此，“云”是一个象形字，它由两横和一个卷曲的云朵形状组成，上面的横线仿佛象征着广阔无垠的天空。现在，请跟着我一起朗读：“云”。
（2）云宝宝真是个充满变化的小朋友，它总是不断地改变自己的形状和颜色，给我们带来无尽的惊喜。看，当天空即将下雨时，它变成了满天的（乌云），也可以称作“雨云”，给大地带来滋润和生机；在晴朗的日子里，它变成了天空中那朵朵洁白无瑕的（白云），让天空变得更加湛蓝，如同一块无暇的宝石；而到了傍晚时分，夕阳的余晖映衬下，它变成了（彩云），仿佛披着彩霞的仙子，美丽动人，令人陶醉。
2. 揭开汉字“雨”的神秘面纱：
（1）当乌云密布的天空下，一个字如诗如画地浮现，那便是“雨”。你能否从它的形态中窥见雨的踪迹呢？
预设：它内部的小水滴与洒落的雨点如此神似，宛如一幅细腻的画卷。
过渡：你已然被象形字的奥妙所深深吸引。那么，你是否好奇雨究竟是如何形成的呢？
（教师将以通俗易懂的方式阐述雨的形成过程，同时引导学生将这一自然现象与汉字“雨”相互映照，使记忆更加牢固）
（2）如果说云是天空抒写的浪漫诗篇，那么雨便是大地奏响的动人乐章。亲爱的孩子们，在你们的记忆中，是否有一些难以忘怀的、独特的雨景呢？
（3）当雨滴轻轻敲打窗棂，我们需要哪些物品来应对呢？雨衣、雨伞、雨靴、雨披……这些都被我们亲切地称为雨具，它们陪伴我们度过了一个个雨中的时光。
总结：的确，将知识与生活紧密相连，不仅能帮助我们丰富词汇，更能拓宽我们的视野，让我们更加深入地感受汉字的魅力和生活的美好。
3. 音、视频中的“风”之魅：
（1）亲爱的孩子们，请你们轻轻闭上双眼，让耳朵成为探索的先锋，聆听那如诗如画的声音，它在耳边轻轻地诉说着什么？
（2）对“风”这个字，你们是否有着无穷的好奇，想要牢牢记住它呢？今天，老师为你们带来了一份特别的礼物——一段引人入胜的视频。请尽情欣赏。之后，我们将如同搭乘知识的列车，一同巩固对“风”的理解。
（3）当北风如狮子般怒吼，纷纷扬扬的鹅毛大雪紧随其后，整个世界仿佛被装扮成了一幅冬日仙境。面对这幅美妙的画卷，我们明白，冬天已悄悄来临。而在这银装素裹的季节里，也沉浸在甜蜜的冬眠中，期待着春天的温暖与花开。
4. 春天里的“花”之语：
过渡：时光荏苒，转眼间，又一年的春天已经悄然降临。结束了漫长的冬眠，迫不及待地从洞穴中钻出，沉醉于春天的怀抱。看，这片森林在春风的吹拂下，万物复苏，生机勃勃。那么，孩子们，这片生机盎然的森林里，都有哪些美丽的景色在向我们微笑、招手呢？
（1）眼前的小花在微风中摇曳，色彩斑斓，宛如自然界中的小精灵，向我们诉说着它们的成长故事。那嫩绿的小草顽强地生长在大地的怀抱中，为这广袤的世界增添了一抹生机勃勃的绿意。抬头仰望，参天大树巍峨挺立，它们像守护者一样见证了岁月的流转与变迁。
（2）这花与树，相互依存，共同绘制了一幅美丽的大自然画卷。孩子们，你们能否从这些绚烂的花朵中认出它们的身份呢？
（3）在这个五彩斑斓的大千世界里，我们看到了热情似火的玫瑰花，它们的烈焰般奔放仿佛能点燃整个世界；还有那亭亭玉立的荷花，清雅脱俗，宛如仙子下凡般飘逸；桂花的香飘十里，它们的芬芳让人如痴如醉，仿佛置身于一个梦幻的仙境；还有那傲霜怒放的菊花，坚韧不屈，展现了生命的顽强与不屈；雍容华贵的牡丹花，宛如盛世繁华的象征，令人心生敬畏；清新脱俗的梨花，洁白如雪，给人一种宁静而纯洁的感觉；娇艳欲滴的桃花，宛如少女的脸颊，羞涩又动人，让人一见倾心；朴实无华的迎春花，它们默默地为春天的到来而欢喜，像是大自然的忠实信徒。孩子们，你们的心中是否也浮现出了那些形状与花朵相似的事物呢？让我们一同在想象的海洋中尽情遨游吧！
5. 趣味探索昆虫世界：
（1）以图绘声
咕噜作响的，究竟是谁的腹内之声？原来是我们可爱的涂涂。在这炽热的夏日午后，涂涂正在忙于什么呢？哦，它是在捕捉虫子以饱口福。
这幅精致的图画中巧妙地融入了两个字——“鸟”与“虫”。作为一只鸟儿，猫头鹰涂涂的双眸犹如繁星闪烁。你能为“鸟”寻找更多的伙伴，编织出丰富的词汇吗？（例如：雄鸟、幼鸟、翱翔的鸟、鸟类学家、鸟笼……）
（2）鸟儿与虫儿，缘分天定。亲爱的小朋友们，你们是否好奇古文字中的“虫”究竟长什么样呢？
在古代，“虫”曾是蛇的别称，古人将蛇唤作“长虫”。而在脍炙人口的《水浒传》中，武松在景阳冈上英勇地击败了那只凶猛的吊睛大虫，其实那“大虫”便是指的老虎。在古代，“虫”字是动物的泛称，然而随着时间的推移，它逐渐演变成了专指昆虫的词汇。但在现代汉语中，“虫”字的运用更加妙趣横生。它形容喜欢阅读的孩子为“书虫”，懒惰的小家伙则被称为“懒虫”，爱打瞌睡的孩子被亲切地称为“瞌睡虫”，总是流鼻涕的小朋友成了“鼻涕虫”，而那些总是跟在别人身后的跟屁虫们，更是让我们忍俊不禁……这个字所蕴含的无穷魅力，实在是令人陶醉！
（3）写字的艺术：
当虫宝宝与我们共度欢乐时光后，我们应当引导它安全回归其温暖的家园。
①安全送它回家，需先认识它身上独特的新笔画——“提”。这“提”笔画，宛若游乐场里的跷跷板，我们可以这样轻松铭记：跷跷板，轻轻翘，左低右高韵味妙。为何左侧偏低？因为有坚实之力承托！书写时，从左至右流畅过渡，下笔略重，提笔时则如羽毛般轻盈。
②书写前，细心观察是不可或缺的步骤。首先审视字的结构，接着探寻笔画的顺序，最后观察字在格子中的位置。哪位热心的小老师愿意依据此方法，为我们解析“虫”字的书写要领？（我们鼓励同学们担任小老师，分享自己的见解，同时其他同学也可提出补充意见。）
此刻，请大家屏息凝气，先观摩电脑老师的示范，再紧随韩老师的笔触。特别留心“虫”字中的关键笔画“竖”和“提”。随后，请各位在空中模拟书写，巩固笔顺。最后，请大家轻轻翻开课本，认真描红并练习书写一个“虫”字。在书写之前，再次提醒，保持正确的坐姿和握笔姿势是至关重要的。
三、反复读文，感知对韵
在生活的点点滴滴中，我们邂逅了众多文字小精灵，他们像欢快的音符，跃动在一首轻快的小儿歌里。这首儿歌，便是我们即将学习的《对韵歌》。请大家齐声朗读课题，体会其中的韵律之美。随后，让我们聆听老师的深情朗读，再次与这些生字宝宝亲密接触。
1. 老师用富有感情的声音范读课文，不知哪位同学也想尝试一下，展示一下自己的精彩演绎？
2. 在齐声朗读之后，我们共同探索：究竟什么是对韵歌呢？
（1）首先，我们要深入了解“对”这个字，它在课文中频频亮相。试着给它组词，帮助我们更深刻地理解它的内涵。（例如：相对、一对耳朵、对联等）对联分为上联和下联，同样，我们课文中的每一句也是由上下两句构成。今天我们要学习的这首儿歌中的对韵，也被称为对对子。在古代，孩子们刚开始识字时，老师就会教授他们对对子。他们主要借助两本书来学习对对子，一本是《声律启蒙》，另一本是《笠翁对韵》。而我们今天学习的这首儿歌，正是从这两本书中精选并重新改编的。
（2）细心观察的同学或许已经发现，课文中的第三句与第一、二句有所不同。
①（前两句中，“对”字前后仅有一个字；而第三句中，“对”字前后却有两个字。）你真是个善于观察的好学生！这正是对韵歌的魅力所在，只有字数相同的事物才能组成对子。前两句是单字对，而第三句则是双字对。
②现在，老师要考考你们：这三句话中分别用哪些事物来对对子呢？
（天气现象、动植物、美景）（老师板书）经过我们的共同探索，我们又揭示了对韵歌的一个特点：它喜欢将相关的事物组合在一起成为对子。这种巧妙的组合，使得对韵歌更加韵味无穷、意境深远。
3.学习第三句
（1）亲爱的学子们，为了对你们不懈的努力给予应有的嘉奖，老师决定带领你们领略自然的美景。现在，请齐声朗读第三句，让声音在空气中回荡。
①你们可曾留意？这是一个特别的双字对，有哪位聪明的同学能像“山”对“水”那样，巧妙地将它拆分成单字对呢？
②同学们，请仔细观赏，这是一幅怎样的山水画卷？仿佛一幅天然的画卷展现在我们眼前，你们置身其中，内心又涌现出怎样的情感呢？是无尽的愉快，还是满满的喜悦？
（2）准备好了吗？老师现在将为你们展现一场魔术！这首对韵歌即将幻化成两个充满诗意的四字词语。请随我一起，用心灵去诵读。（展示图片）当你们看到这样的景色时，便能随口吟咏：“山清水秀、柳绿花红”，让美景与诗歌相互辉映。
（3）同学们，大自然中的千变万化、生动的动植物以及那些令人心旷神怡的美景，共同构成了一幅幅令人陶醉的画卷。这些美妙的元素，被巧妙地编织成对韵歌，让我们伴随着音乐，再次感受其中的韵味。让我们拍手欢唱，再次诵读这首对韵歌，让歌声在大自然中回荡。
（4）现在，哪位同学已经将这首歌谣牢牢铭记于心？请勇敢地走上前来，将对应的字填入横线之上，展现你的才华。让我们共同见证你的智慧与才华，为你的勇敢与自信鼓掌。
四、拓展延伸，巩固所学
1. 深化汉字识记之旅
亲爱的同学们，毛毛得知你们才华横溢，因此他特地前来求助。他的目标是穿越湍急的河流，而你们的帮助将是他成功的关键。如果你们能够齐心协力，大声而准确地读出这些生字，那么毛毛将能够顺利渡过河流，开启新的冒险之旅。
让我们一起伸出援手，用我们的声音为毛毛铺就一条安全的过河之路，助他一臂之力，克服这个难关。相信我们的团队力量，相信你们每一个人的声音，让毛毛感受到我们的温暖与关怀。
总结：在你们的帮助下，毛毛将能够成功渡过河流，他对你们的感激之情溢于言表。他期待着在未来的日子里，能够再次邀请你们来到美丽的狗熊岭，与他一同度过欢乐的时光。让我们共同珍惜这份友谊，携手共进，创造更多美好的回忆！
2. 课堂实践
（1）今日的课堂，我们共同挖掘了对韵歌的神秘魅力。老师心中涌起一股热忱，希望邀请你们一起挥毫泼墨，共同书写对子。你们愿意接受这个挑战，展露你们的才情吗？
（2）在掌握了今日的对韵技巧后，你们能否运用创造力，独立创作出一对对子，展现出你们独特的文学风采呢？期待你们的妙笔生花，让我们一同领略你们的才华。
（3）为了扩展我们的文学眼界，特别为大家准备了一段拓展阅读视频——《声律启蒙》。希望大家在观看的过程中，能够品味诗词的韵律之美，激发更多的创作灵感。
（4）课后，请大家用心铭记对韵歌，书写对子，标记关键之处，并收集更多关于韵律的知识。这次狗熊岭之旅充实而富有意义，孩子们的表现令人赞叹不已。让我们为自己在课堂上的卓越表现鼓掌！下课！