《只要翻过那座山》导学案
主备人：张文雪 审备人：石志刚 使用日期：
第1课时
学习目标
1、有感情的朗读课文。
2、通过联想和想象解读课文，体会文章的思想感情。
学习重点
指导学生正确流利，有感情的朗读课文。
学习难点
“抓住”只要翻过那座山，就能看见大海“一句，体会文章的思想感情。
学习过程
导
《愚公移山》小故事，激趣导入。
1．本文作者 是 （国籍）儿童文学作家。
2．给下列加点的字注音：
笼罩（ ） 咒语（ ） 蓦地（ ） 瞬间（ ） 吟诵（ ）
读
1．听范录音，规范字音。
2．自由朗读
3. 选取小组代表朗读课文
想象文章描写了怎样一组画面？同桌相互交流。 （通过联想和想象解读课文。）
三、悟
1.同桌之间讨论一下这组画面是通过哪句话连接起来的？它分别表达了少年怎样的心理活动？ 有何作用？
2.“只要翻过那座山，就能看见大海”这句话是文章的标题，又在文中反复出现，这仅仅是为了强调它是促进少年翻山越岭寻找大海的原因吗?仔细揣摩其作用。
四、赏
小组内一名同学朗读，其他同学边听边思考如下问题：（小组讨论，全班交流）
1.大海”、“山峦”、“海鸥”有怎样深刻的含义？
2.少年究竟看到大海了吗？为什么？
五、拓
我们每人的心中也有这样的大海吗？我们该如何去寻找我们自己心中的大海？
第四课 只要翻过那座山——教学设计
[教学目的] 1．阅读课文，通过联想和想象解读课文，体会文章的思想感情。 2．探索并理解文中“大海”与“山”的象征意义。 3．学习朗读技巧，能正确处理重音和停顿，并能正确流畅，有感情地朗读课文。 [教学重难点] 重点：指导学生正确流畅，有感情地朗读课文。 难点：抓住“只要翻过那座山，就能看见大海”一句，理解体会文章的思想感情。 [教学安排]两课时 [教学步骤]
第一课时 1．初读课文，整体感知 ①自由朗读 ②想象文章描写了怎样一组画面？同桌相互交流。
（通过联想和想象解读课文。） ③与同桌讨论一下这组画面是通过哪句话连接起来的？它分别表达了少年怎样的心理活动？ 有何作用？
（理解反复手法的作用。）
“只要翻过那座山，就能看见大海”这句话是文章的标题，又在文中反复出现，这仅仅是为了强调它是促进少年翻山越岭寻找大海的原因吗?仔细揣摩其作用。
（第一次：带着信念上路，描摹少年清晨时的心理；
第二次：引出插叙内容，点出梦想来由；
第三次：自我鼓励，展现少年内心的激烈斗争；
第四次，战胜疑惑与动摇，体现少年的胸怀与感悟。
作用：
立意上，展现文章主旨——只要满怀坚定不移的信念，就能战胜困难与自我，实现自己的人生理想；
从结构上看，它是贯穿全文的线索；
从刻画人物上看，它是人物的内心活动，表现了少年坚定执著的性格；
从语言上看，它是一种反复修辞格；
从表达效果上看，它令读者一唱三叹，动气提神
2．再读课文，合作探究 ⑴全班分为若干小组，小组内一名同学朗读，其他同学边听边思考如下问题： ①“大海”、“山峦”、“海鸥”有怎样深刻的含义？
（探究“大海”、“山峦”、“海鸥”的象征意义。）
②少年究竟看到大海了吗？为什么？ ③我们每人的心中也有这样的大海吗？我们该如何去寻找我们自己心中的大海？
（用已有的生活体验去理解课文的主旨，并为有感情朗读打好基础。） ⑵小组讨论，全班交流。
第二课时 3．精读课文，训练美读 ①教师范读或播放课文录音 ②教师指导学生学会设计朗读方案。 ③学生结合练习二和练习三，自己设计朗读方案。 ④根据朗读方案，小组内朗读。 4．美读课文，选评最佳 ①由各小组推荐的代表进行朗读。 ②师生共同评议，评出朗读效果最好的同学，进行表扬。 ③全班朗读，要求准确流畅，有感情。 5．布置作业：完成课后练习四，进行拓展与比较阅读。
①搜集有关励志的故事，并记在摘抄笔记本上。
②少年在倍感失落的时候，海鸥传来了大海的信息，少年最后战胜了疑惑和动摇，讲述一下你的类似经历和体验。
③续写课文，丰富文章内容。
（根据学生程度的差异，选择其中一条或几条。）
课件22张PPT。无限风光在险峰 要欣赏到美的风光，一定得有战胜困难、勇攀险峰的坚定信念。 日本 杉美树子1.自由朗读课文，读准字音，读通顺句子，理解词语。 2.想象画面。1.生字
屁 鸥 瞪 瞬pìōudèngshùn2.多音字哄骗 起哄 颤抖 打颤 扇风 扇子hǒnghòngchànzhànshānshàn笼罩：像笼子似的罩在上面。
百感交集：各种各样的感触或感慨同时出现。
蓦地：出乎意料地，突然。
凝视：聚精会神地看。
聚拢：汇聚合拢起来。
瞬间：转眼之间。
腾飞：飞腾；迅速崛起和发展，比喻飞跃进步。3.理解词语请同学们边听读边想象，想象人物活动的画面、细节和人物的内心感受，看你脑中出现了一组怎样的画面？第一幅：清晨，在被青草湿气笼罩的崎岖山道上，一个少年正一刻不停地赶路。他呼呼地喘着粗气，脸上、背上滚满汗珠。
? ??第二幅：离山顶只有几步了，少年开始快跑起来。然而站在山顶向下望去，前方仍是像波浪一样上下起伏，望不到边的山峦。
? ??第三幅：少年继续赶路，几乎是手脚并用地爬上一座又一座山顶，然而前方仍然是望不到边的起伏的山峦。
? ??第四幅：少年猛地一屁股坐在路旁，垂头丧气、疲惫不堪地想着。突然，一只海鸥掠过，像一道亮光。
? ??第五幅：少年蓦地站起来，望着前面的山道及山道上方淡蓝色的天空。猛然间，一片雪白的羽毛翩然落下，落入少年伸出的双手中。
?? ?第六幅：少年手中紧握着小小的羽毛，沿着山道缓缓爬去。
描述画面文章内容 记叙了少年在翻山的 过程中战胜困难和自我的艰难历程。少年翻山的过程中遇到了哪些困难？1.环境方面的困难2.自我的困难少年是如何战胜困难的？ 少年坚信“只要翻过那座山，就能看见大海”，于是一次又一次聚积力量爬山，战胜翻山中的困难。“只要翻过那座山，就能看见大海”在文中出现了几次？每次表达的意思是什么？ 这句话在课文中出现了6次。第一次是少年心理活动的描摹；第二次是作为祖母的话出现的，它是少年翻山的原因；第三、四、五次是少年鼓励自己战胜困难时出现的，它是少年对自己的鼓励和鞭策；第六次是一只海鸥将一片白色的羽毛送到了少年手里，少年获得了希望和动力，坚定了战胜困难的信念。
●你知道这句话的作用吗？ 从立意上看，它表现了文章的主旨。从结构上看，它是 贯穿全文的线索。从刻画人物上看，它表现了少年坚定执着的性格。从语言表达上看，它运用了反复的修辞格。 读末句，思考：
少年能看到大海吗？你想对他说什么呢？ 2，“只要翻过那座山，就能看见大海”这句话表现了文章的主旨是什么？ 只要满怀坚定不移的信念，就能战胜困难和自我，实现自己的人生理想。3 ，说说你受到的启迪？ 我们应该像少年一样，为目标而坚定信念，不断地战胜困难，超越自我，最终达到理想的彼岸。 合作探究：“大海”、 “山峦”和“海鸥” 有什么样的象征意义？大海——人生的理想、目标；
山峦——通往理想路上的一道道障碍、一个个关卡；
海鸥——希望的使者、幸福的向导。
课堂思考你心中有大海吗？你打算怎样找到心中的大海？用自信、坚持铸就 辉煌！励志类名言警句集锦1.最可怕的敌人，就是没有坚定的信念。
2.有志者事竟成
3.平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
4.世上无难事，只要肯攀登
5.只要功夫深，铁杵磨成针。????? 小结 一个人只要有着远大的理想,有坚定的信念，就能克服千难万险，战神彷徨与动摇，坚持不懈地攀登通往理想世界的高峰。正如泰戈尔说的“天空中没有留下鸟的痕迹，但是我已经飞过”。作业收集有关励志的故事。
