3 b p m f 教学设计

《b p m f》教学设计
教学目标
1. 知识储备与技能掌握：对b、p、m、f的发音技巧了如指掌，并能准确运用汉语的声调。
2. 学习过程与策略：精通如何将声母与韵母巧妙地结合，打造出一系列自然流畅的音节。
3. 情感体验与文化认知：品味汉语的无穷魅力，体会其背后深厚的文化底蕴与价值观。
教学重难点
1. 娴熟地把握“bpmf”这四个声母的发音，准确地发出它们的音，清晰地辨识它们的形状，更能在四线三格中自如书写。
2. 学会巧妙地将声母“b”与单韵母“a”结合，精通它们的拼读音节技巧，感受音节间美妙的转变与和谐。
3. 逐步深入学习与掌握“bpmf”与“u、o”组成的音节拼读艺术，让每一个音节都流畅自然，准确无误。
4. 全面提升拼读声母和韵母组成的音节能力，尽情享受语音的美妙组合，让语言的魅力在你的口中如花般绽放。
教学准备
多媒体课件。
教学时间
1课时。
教学过程
一、温馨导入
曾几何时，我们与韵母家族的六位精灵（aoeiuü）有过一次愉快的邂逅，他们那精准的发音至今仍在耳畔回响，让人难以忘怀。如今，若能将这六位朋友按照字母的顺序巧妙排列，并流畅地朗读出来，那便是对他们最好的回忆与致敬。显然，你们对这六位朋友的记忆之深厚，让人钦佩。今天，就让我们一同携手，踏上拼音王国的神秘之旅，去结识那四个全新的声母家族成员。你们，是否已经迫不及待地想要开启这次精彩的冒险了呢？
二、学习“bpmf”的音形。
（一）学习“b”的音形。
1. 首先，让我们一同欣赏字母“b”的图画。
（1）接下来，引领孩子们的好奇心，让我们共同探讨图上的小朋友正在进行的有趣活动。
（2）随后，我们将一同探索这个字母的发音。同学们，你们知道这个字母应该怎么念吗？尝试发出“b”的音。
（3）现在，我要告诉你们一个小秘密：其实“b”的发音与“播”这个词有些许相似，但需要读得更轻更短。为了发出这个音，你们可以先轻轻地闭合双唇，憋住气息，然后突然放开，让气流迅速冲出双唇，这就是“b”的音了。
（4）为了让你们更好地理解，我会先为你们做一个示范，让你们聆听我是如何准确地发出这个音的。
（5）接着，你们可以尝试模仿我，细心体会这个发音技巧，相信在不久的将来，你们一定能够熟练掌握它。
（6）最后，我们将玩一个充满乐趣的游戏，就像驾驶一辆开动的火车，每个人都要轮流读一遍“b”，让我们一起看看谁读得最棒。
2. 发掘字母“b”的形态魅力
（1）激发学生的好奇心：我们该如何牢记字母“b”的独特形状？它是否与图中的某个元素有着巧妙的呼应？
（2）你们能否用诗意的方式，创作一首关于记忆“b”的小诗或儿歌，让它在我们的心中留下深刻的印象？
3. 书写引导：优雅地描绘“b”
（1）介绍：在开始书写之旅前，我们先来认识一下一个基础字母笔画——“丨”上竖。
（2）请各位学生细致地观察书中“b”的书写顺序，首先写哪一笔，接着写哪一笔，一共需要几笔才能完成？它占据了哪些格子？请与同桌分享你们的发现。
（3）学生描述书写顺序和位置，教师则进行示范书写，并特别强调“b”的第一笔应从上格的三分之一处开始，延伸至第三条线处结束。
（4）学生在空中模拟整个书写过程，感受“b”的形态流动。
（5）学生们在拼音本上工整地抄写“b”的字母。教师在行间巡视，为需要的学生提供个性化的指导。同时，纠正学生的书写姿势和执笔方法，对表现优秀的同学及时给予肯定和鼓励。
（二）学习“p”的音形。
1. 呈现“p”的图形。
（1）有学生好奇地提问：图中这位小朋友正在做什么呢？
（2）学生们踊跃尝试模仿字母“p”的发音。
（3）随后，我们详细解析：“p”的发音要领在于，首先要确保双唇紧闭，憋住气息，然后瞬间释放。在此过程中，需要特别注意，“p”的气流相较于“b”更为强烈，吐出的气息既轻盈又短暂。
（4）紧接着，教师将亲自示范正确的发音，并提醒学生们，“b”是不送气的，而“p”则是送气的。为了更直观地感受这一差异，可以尝试将一页纸置于嘴巴前，观察纸张的颤动程度，以此来区分两者的不同。
（5）学生们紧随教师的示范，努力掌握正确的发音技巧。
（6）为了进一步深化对发音差异的理解，我们将为学生们分发纸条，让他们通过实际操作，亲身体验发音的不同。
（7）最后，教师将随机选取学生进行朗读，以检验他们对发音要领的掌握情况。
2. 探寻字母“p”的形态魅力
（1）学生满怀好奇地发现：字母“p”与图中的哪一部分巧妙地相呼应呢？
（2）让我们携手释放创意的翅膀，通过一首欢快活泼的儿歌来铭记“p”的形态吧！
“端起脸盆轻轻泼，ppp舞动；路灯照亮夜空，ppp闪烁。”
3. 书写指南：“p”的书写艺术
（1）熟悉基础笔画：下竖。这是构建“p”字形的基石。
（2）请各位同学细心揣摩课本中“p”的书写流程，注意它起始于哪一笔，随后又是哪一笔？完成整个“p”需要多少笔画？它占据的是哪个格子？观察后，与同桌分享你的发现，一同探讨其中的奥秘。
（3）现在，请各位同学尝试独立书写一个优雅的“p”。
（4）老师将挑选一位同学的“p”字在投影上展示。大家共同品鉴，你觉得哪一笔展现出了独特的韵味？又有哪一笔还有提升的空间呢？在书写时，老师特别提醒，第一笔竖要从第二条线开始，流畅地写到第四条线上面一点处停笔，然后自然而然地续写右半圆。
（5）请各位同学翻开课本，与书中的范例进行比对，细心找出需要完善的地方，并大胆地做出调整，让你的“p”更加接近完美。
（6）再次独立书写一个“p”。在书写的过程中，老师会轻轻巡视课堂，为需要的同学提供适时的个别指导，助力你们书写出更加精美的“p”。
（三）学习“m”的音形。
1. 首先，请欣赏字母“m”的图片展示。
（1）瞧！图片上的小朋友正在做什么呢？是否勾起了你们曾经玩过的摸人游戏的欢乐回忆？
（2）那么，你们知道这个字母应该怎么发音吗？
（3）在发“m”这个音时，需将双唇紧紧闭合，使气流受阻，接着让气流巧妙地从鼻子中逸出，同时声带会微微振动。现在，让我为大家展示一下如何准确地发出这个音。
（4）好了，亲爱的学生们，现在轮到你们尝试发出这个音了。请细心体会发音的技巧，感受气流的变化。
（5）最后，我们将进行一个有趣的游戏，名叫“开火车”。在这个游戏中，每位学生都要轮流读出这个字母，看看谁能读得最准确、最流畅。准备好了吗？让我们一起开启这场语音之旅吧！
2. 探寻字母“m”的形态魅力
（1）请细细品味图中的“m”，你是否发现了它独特的形态？不妨分享一下你是如何巧妙记住这个字母“m”的吧！
（2）让我们携手创作一首简洁而富有韵味的记忆歌谣：“两个门洞‘mmm’，形象鲜明记忆深。”
3. 领略“m”的书写之美
（1）在书写“m”之前，让我们先熟悉它的基石——右弯竖。
（2）请各位学生随着老师的手势，在空中模拟书写“m”的流畅轨迹。
（3）请各位翻开书本，细致地观察字母“m”的书写顺序：哪一笔先写、哪一笔后写、共需几笔完成、它应占据的位置又是哪里？
（4）此刻，老师将为大家展示如何书写“m”。请注意，“m”应位于中格位置，左右两侧的门洞需保持大小均衡。
（5）现在，轮到大家实践书写技巧了。老师将在行间穿梭，为需要协助的同学提供指导。
（6）最后，我们将展示那些书写优雅、有明显进步的作品，以激发大家更上一层楼的学习热情。
（四）学习“f”的音形。
1. 掌握“f”的准确发音
（1）启发思考：请仔细观察图中的信息，你能从中获取哪些与“f”发音有关的知识呢？
（2）巧妙引导：为了帮助大家更好地掌握“f”的发音，我们可以借助汉字“佛”来进行练习。现在，请仔细聆听教师的示范，并理解发音的关键要点。
（3）实践体验：亲爱的学生们，请根据教师的示范，尝试去模仿并体会这个音节的发音，努力掌握其精髓。
2. 深入剖析字母“f”的形态之美。
（1）探寻记忆“f”的巧妙方法。你们是否曾留意过身边的拐杖？它或许能为我们揭示“f”形态的奥秘。教师巧妙地利用拐杖作为教具，助力学生们轻松掌握“f”的形态特征。
（2）让我们共同创作一首关于“f”的欢快儿歌：“爷爷的拐杖，fff，
一根拐棍，fff。”这首朗朗上口的儿歌，将使我们更加愉悦地记忆“f”的形态，感受字母的韵律之美。
3. 探索“f”的神秘书写艺术
（1）首先，我们要与“f”的基石——右弯竖，展开一场深入的心灵对话。
（2）请各位同学翻开书本，共同寻找“f”的书写轨迹。它如何在纸上绽放其独特的魅力？它在哪些格子中优雅地翩翩起舞？与你的同伴分享你的独到见解吧。
（3）在大家的热切期盼中，老师将亲自为你们演示如何书写“f”。请仔细观察，第一笔应从上格的三分之一处轻盈起笔，如丝般顺滑地舞动至中格的第三条线处优雅停笔；而第二笔，则需横写在第二条线下方，位置稍低，以增添一份稳重感。
（4）现在，是时候展现你们的书写才华了。请各位同学积极练习书写“f”，老师会在旁边细心观察，并为需要指导的同学提供帮助。让我们携手共进，书写出既符合规范又充满美感的“f”吧！同时，也别忘了注意调整自己的写姿和执笔方式，让书写成为一种愉悦的艺术体验。
三、温故知新
今日，我们再度邂逅了四位声母家族的新成员——“bpmf”。在课堂上，同学们展现出了令人钦佩的专注与勤奋，他们的学习热情如同春天的阳光，温暖而炽烈。让我们为他们鼓掌喝彩，期待他们在学习的道路上绽放更加耀眼的光芒！