4 d t n l 教学设计(2课时)

d t n l教案
教学目标
1. 精准掌握d、t、n、l四个声母的发音技巧，深入了解其独特形状，并能够准确无误地书写。
2. 灵活运用d、t、n、l与单韵母进行音节组合，娴熟地掌握带调拼读音节的精妙之处。
3. 通过看图拼读词句的趣味练习，探索学习带有拼音的儿歌，同时辨识“大、乐、我”这三个生动有趣的汉字。
教学重点：d、t、n、l声母的发音技巧，以及与韵母的音节组合能力。
教学难点：n、l的发音精度以及与韵母的音节配合上。
教学计划分为两课时
第一课时
预习阶段：诚邀同学们悉心观察这幅画卷，深入沉思，此处的景色究竟在何处？画中的人们又沉浸在何种欢乐活动中？本堂课，我们将携手共赴一场探索之旅，领略声母的奇妙世界，共同揭开多少个声母的神秘面纱。
一、重温过往，踏上新知之旅
1. 音节拼读，韵律之美在言语间流淌
2. 静心聆听，感受音符的魅力——通过听音辨识音节卡片
二、通过仔细观察图片，深入融入其中所描绘的情景，从而激发学习的热情，锤炼我们的口语表达能力。
1、步入一幅幅绚丽的图片，它们像一扇扇神奇的门，引领你深入迷人的森林世界，点燃你对未知领域的好奇心和探索欲望。
（1）在这繁茂且充满勃勃生机的绿色海洋中，居住着无数活泼而可爱的小动物。今天，就让我们紧紧跟随老师的步伐，踏上一段探索美丽动物王国的神奇之旅。
（2）随着优雅旋律的飘扬，课本中的精美插图仿佛跃然纸上，它们将你带入那片如诗如画的森林深处，让你仿佛置身于一个充满神秘与魅力的世界。
2、练习说话。
⒈ 当美丽的动物王国敞开其神秘的大门，我们仿佛踏入了一个充满奇幻色彩的世界。让我们一同探寻，看看我们班的哪位小朋友能凭借其智慧与口才，为我们描绘出这动物王国中发生的扣人心弦的故事。在这片壮丽的土地上，巍峨的山巅之上，矗立着一座雄伟的木塔，小动物们纷纷汇聚于此，或正嬉戏专注玩耍地，打或靶悠闲，地小享受猴童年的机智欢乐地时光坐在。树梢三只上憨吹态响可悦掬的小熊耳的喇叭声，而小兔在玩耍过后，心满意足地捧起一个香甜的梨子品尝。他们每一个细微的动作，都散发出无尽的可爱与纯真的气息！
⒉ 让我们携手共进，分组展开讨论，互相分享彼此编织的故事，用我们丰富的语言描绘出这个充满魅力的动物王国。让想象力与创造力在这片神奇的土地上自由翱翔，为我们的故事增色添彩。
⒊ 汇报交流时刻到来，让我们共同欣赏每位同学的精彩讲述。让我们在这梦幻般的动物王国中，跟随他们的脚步，感受每一个令人陶醉的瞬间。教师随机在黑板上书写课文中的词语“木塔”，为我们的故事描绘出更加绚烂的色彩，让这动物王国更加生动鲜活！
三、学习声母d t，指导拼读。
(一)、学习声母d。
1. 通过鲜明有趣的插图，巧妙地引出音节的概念，激发学生的学习兴趣。
(1) 插图展示：画面中，三只活泼可爱的小熊正聚精会神地瞄准目标，准备射击。
教师引导：同学们，请仔细观察这幅插图，图中的三只小熊正在做什么活动呢？由此引出音节词“dǎ bǎ”，并指导学生进行正确的认读练习。
(2) 接下来，哪位同学愿意勇敢地尝试使用“dǎ bǎ”这个音节词，构造出一句通顺、有逻辑的话呢？期待大家的精彩发挥，让我们一起感受语言的魅力！
2. 引出声母“d”
亲爱的同学们，请你们用心观察音节词“dǎ bǎ”。试着从中寻找我们已经熟悉的音节，你们发现了吗？那个音节就是“bǎ”。
很好，我们已经对“dǎ”中的第二个字母“ǎ”有了深入的了解。现在，我要向你们揭晓一个小秘密，“dǎ”中的第一个字母“d”正是我们这堂课要重点学习的第一个声母。
3. 深入探究声母“d”的发音艺术。
(1) 通过展示“d”的生动卡片，老师将为学生呈现标准的发音示范，随后学生们紧随其后进行热情洋溢的模仿练习。
(2) 掌握发音秘诀：声母“d”独具特色，是一个舌尖轻触的音符。发音时，只需将舌尖轻巧地触碰上牙床，然后迅速撤离，全程无需送出气流。
(3) 勤于练习，不断体验并精进“d”的发音技艺，让每一个音符都洋溢着流畅与魅力。
4. 深化字形记忆，引领正确书写之路。
⑴声母d，它的形态与图中哪些元素有着异曲同工之妙？让我们尝试用简练的笔触勾勒出它的轮廓。
⑵d的构成简约而不简单，两笔勾勒出它的神韵。首先是优雅的左半圆，紧接着是挺拔的竖线，二者相辅相成。
⑶在规范的四线三格中，d占据着上格和中格的位置。左半圆安坐中格，而竖线则如笔直的守护者，紧贴半圆，穿梭于上格和中格之间。
⑷学子们不妨尝试在空中挥洒笔墨，感受那字形与书写轨迹的和谐统一，让心灵与字迹共舞。
⑸现在，让我们来探索d与b的字型之别。d的字形宛如倒立的6，而b则如正立的6。记住这个秘诀：倒6为d，正6为b。
⑸在正式书写于四线三格之前，让我们再次温习书写之要点，为字迹之美打下坚实基础。
5. 让我们一同探索声母d与单韵母的组合发音之美。
(1) 首先，我们展示d-ɑ → dɑ的发音组合。请同学们勇敢地尝试读出这个音节，然后我们将邀请几位同学大声展示他们的发音。
(2) 接下来，我们想知道哪些同学能够准确无误地读出dɑ的四种不同声调？
(3) 现在，我们邀请一位热情的同学担任小老师，带领大家一起感受dɑ的四种声调之美，并分享与之相关的词语。
(4) 接下来，我们将练习读音节词dǎ bǎ，并尝试运用这些词汇创造出富有创意的句子。
(5) 最后，请同学们自由练习读de, di, du及其四种声调。我们将展示一系列音节卡片，每位同学轮流抽取并进行拼读练习，共同感受汉语发音的魅力。
(二)、学习声母t。
1. 在文章伊始，我们呈现了一幅精美的木塔插图。
⑴ 通过轻松的对话练习，我们引入了“木塔”这一词汇，并用清晰的拼音标注其发音。
⑵ 随后，我们深入剖析了“木塔”这个词的音节结构，特别关注了声母“t”的独特发音特点，帮助读者更好地掌握其发音要领。
2. 熟练掌握发音技巧
a. 精准把握t音发音：在发出t音时，应轻轻将舌尖抵住上牙床。一旦感受到舌尖与牙床的接触，便迅速放松舌尖，让气流猛然爆破而出，同时清晰地发出t音。请紧密跟随老师的示范，细心观察并耐心模仿练习。
b. 深入体验发音过程：学生们应反复多次地练习t音的发音，仔细体会舌尖与牙床接触与分离的瞬间，以及气流爆破带来的独特感觉。通过不断的实践与体验，你将逐渐掌握t音的发音要领和技巧，让你的语音更加流畅自然。
3. 牢记字形，书写精准。
⑴请看这张t声母卡片，仔细观察，它与图上的哪个元素形态相似呢？
⑵老师正在黑板上优雅地书写t，同时详细解说：t这个字母由两笔组成，首笔为竖右弯，次笔为横。在书写过程中，首笔应占据四线三格的上格和中格，而次笔则位于中格偏上的位置，优雅流畅。
⑶学生们紧随老师的指导，一边低声复述，一边在四线三格内认真练习书写，力求每一个字母都完美呈现。
4. 探寻声母“t”与单韵母结合时的优雅与和谐。
⑴ 让我们仔细观察并体验“t-ɑ”逐渐过渡至“tɑ”的拼读过程，邀请每一位同学逐一尝试，感受“tɑ”的四个声调的韵律变化，并以这个词为基础，共同创造富有创意的短语。
⑵ 接下来，我们将一同品味音节词“mù tǎ”所散发出的独特韵味，并运用这个词汇来构建一句富有意境的完整句子。
⑶ 感受“te”、“ti”和“tu”这些音节所散发出的迷人魅力，同时挑战它们的四声练习，深入体会声音在起伏变化中所带来的韵律之美。
⑷ 最后，让我们用这些音节作为创作的基石，发挥无尽的创造力，共同构建丰富多彩的词汇，为语言增添更多独特的色彩与魅力。
四、深化练习，共享学习成果
1. 举行一场别开生面的“找朋友”游戏。将带有声母或韵母的卡片精心准备，分发给每位学生。随后，教师随机报出一个音节，两位同学需眼疾手快，迅速找到各自手中的卡片并巧妙组合，成为一对“好朋友”。而其余的同学们则紧随其后，齐声朗读这个音节，营造出轻松愉悦的学习氛围。
2. 鼓励同学们敞开心扉，互相交流。分享在这节课中获得的宝贵知识和心得体会，让彼此的智慧和感悟相互碰撞，共同促进学习进步。
第二课时
教学内容
在第二课的学习旅程中，我们将深入探索声母n和l的美妙世界。通过一系列精心设计的拼读练习，我们将巩固它们与单韵母共同创造的音节组合。此外，我们还将开展看图读词句的有趣活动，这不仅将锻炼我们对句子的理解能力，更能提升我们的表达能力。作为课程的完美收尾，我们将学习一首欢快的儿歌，并在其中准确认读三个会认字。这一堂课，必将让我们在轻松愉快的氛围中，更好地掌握和记忆所学内容，为未来的学习之路奠定坚实的基础。
教学流程
经过深入的学习，我们已经精准地掌握了n和l两个声母的发音技巧，并能够清晰地辨识其形状，从而做到书写无误。
（1）在发音方面，n和l的区分显得尤为关键。发n音时，舌尖需轻轻抵住上牙床，声带振动，气流主要经鼻腔释放。而发l音时，虽然舌位相同，但气流从舌头两侧流出。为了更直观地感受这种差异，我们可尝试捏鼻发l音，感受气流从舌边涌出；再松开鼻子发n音，体会气流从鼻腔的逸出。
（2）记忆它们的形状时，我们采用形象联想的方法：“小马奔驰d d d，伞把挺拔t t t，门洞深邃n n n，小棍轻舞l l l”。这种记忆方式不仅富有趣味性，还有助于我们迅速识别。
2. 掌握了n和l与单韵母的结合方式，形成了音节，并通过直接拼读的方法，锻炼了我们的音节感知能力。
3. 在看图拼读词句的练习中，我们学习了带有拼音的儿歌，并成功地认读了“大、乐、我”这三个字。
（1）在此过程中，我们鼓励自由练读，遇到不认识的字时，勇于寻求他人的帮助。
（2）我们尝试了多种朗读方式，如指名读、学生领读以及齐读等，这不仅增加了学习的趣味性，还增强了互动性。
（3）最终，我们成功认读了“大、乐、我”这三个字，这标志着我们在这方面的学习取得了显著的进步。
4. 我们还得到了关于如何正确书写d、t、n、l四个声母的指导，这将有助于我们进一步巩固和提升书写技能。