5 g k h 教学设计(3课时)

《g k h》教学设计
一、教学目标:
1. 深入理解并熟练掌握g、k、h三个声母的发音技巧，清晰记住它们的形状，并能规范书写，为流畅表达打下坚实基础。
2. 能够流利准确地读出g、k、h与单韵母相结合的音节，发音准确无误，为准确表达提供有力保障。
3. 初步熟悉并掌握含有介音的三拼音音节，精通其连续拼音的技巧与方法，使语言表达更加自然流畅。
4. 独立完成儿歌的拼读，使词语之间的过渡自然流畅，毫无阻隔，展现优美的语言韵律。
5. 认识并熟悉“花、哥、弟、个、画”这五个生字，了解其在语境中的用法，能够在适当的场合灵活运用，丰富语言表达。
二、教学重点、难点:
g k h的发音技巧及三拼音节的拼音方式
在汉语拼音中，声母g、k、h的发音掌握得当，能够为语言表达增添流畅与韵律之美。当我们尝试发出g这个音时，舌根要紧贴软腭，然后突然放开，使气流爆破而出，声音要短促有力。对于k这个音，同样需要舌根紧贴软腭，但气流爆破前需要先憋气，然后快速放开舌根，让气流爆破而出，形成清晰的k音。至于h音，则需将舌根与软腭之间留出一条窄缝，让气流从中摩擦而过，发出轻柔的音响。
除了单独的声母发音，汉语拼音中还有一种特殊的音节结构——三拼音节。三拼音节由声母、介母和韵母三部分组成。在发音时，首先要发出声母，然后迅速过渡到介母，最后落在韵母上，形成一个完整的音节。例如，在“jia”这个音节中，“j”是声母，“i”是介母，“a”是韵母。发音时，先发出清晰的“j”音，然后迅速过渡到“i”音，最后落在“a”音上，形成一个完整的“jia”音节。
掌握g、k、h的发音技巧以及三拼音节的拼音方式，不仅能让我们的汉语发音更加准确、流畅，还能为我们的语言表达增添韵律与美感。通过不断的练习和实践，我们能够更好地运用这些技巧，让汉语的魅力在我们的言语中得以展现。
三、课时安排:3课时
第一课时
教学目标:
1. 对g、k、h三个声母的发音掌握得炉火纯青，能够清晰地辨识它们的形状，书写时更是准确无误，如同行云流水。
2. 在拼读g、k、h与单韵母结合的音节时，您展现出娴熟的技巧，发音标准而自然，流畅得如同乐章中的旋律。
3. 您能够熟练运用所学，自如地表达自己的思想，流畅地说出一句句完整而富有韵味的话语，令人陶醉其中。
教学过程:
一、复习回顾
1. 请各位同学取出手中的卡片，共同认读这六个韵母，检验我们是否能够准确无误地发出每一个音。
2. 现在，我们将步入声母的复习环节。回想一下，我们一共学习了多少个声母呢？有没有同学愿意勇敢地上前来读一读呢？在所有的声母中，有哪些在发音时需要特别注重送气呢？（f t）希望同学们能够静心回想，确保发音准确无误。
二、新课程扬帆起航，挑战自我，勇攀知识高峰。
在知识的浩瀚海洋中，我们已共同走过一段绚烂的旅程，揭开了6个单韵母和10个声母的神秘面纱。如今，新的篇章正在向我们敞开大门，第5课正热情地向我们招手。这一课，我们将迎来3位全新的拼音朋友，他们将陪伴我们一同探寻拼音世界的无尽奥秘。现在，让我们携手共进，勇攀智慧的高峰，看看谁能成为首个掌握这3位新朋友读音、书写和认识的佼佼者，展现我们的才华与毅力。
三、教授声母g。
1、引导孩子们细心观察插图，鼓励他们描述图中的场景，自然地引出g。请大家仔细观察，图中的画面描绘了什么呢？它们又在做些什么呢？（引导学生表达：画面中展现了几只姿态优雅的鸽子，每只鸽子口中都衔着一个色彩斑斓的花环。）
教师巧妙地引导：你们注意到了吗？鸽子的“鸽”字的声母，正是我们今天要学习的g。而且，你们看看花环的形状，是不是也很像g呢？那么，现在，就让我们一起动手书写这个富有魅力的字母——g吧。
2、教学g的发音，记清字形。
(1)示范发音，仔细听，看口形。
(2)学生练读，指名读，齐读，开火车读。
(3)记字形，启发想象，g像什么
教顺口溜:一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加g g g。
3、指导书写。
四、深入探索声母k的奥秘。
1、借助这幅生动的插图，我们自然而然地引出了声母k。图中描绘了怎样的一幅画面？有谁在做什么？细数一下，画面中活跃着多少只小蝌蚪？它们又是朝着哪个方向悠然游去的呢？哦，画面中呈现的是八只小蝌蚪在水中欢快地嬉戏，他们一同向着草丛的方向游去，仿佛在探索未知的世界。
引导：你知道吗？小蝌蚪的“蝌”这个字，它的声母正是我们刚刚探讨的k。现在，请允许我带领大家一起，将这个神秘而重要的声母k书写在黑板上，一同感受它的魅力。
2、引导学生掌握“k”的发音及字形辨识。
(1)教师以清晰、准确的发音为学生示范，并详尽地阐述发音要点：发音时，嘴部应轻微送出一股气流。为了更直观地感受这一动作，我们将使用小纸条进行演示。
(2)接着，我们邀请学生们将嘴巴对准手心进行尝试。学生们将逐一进行发音练习，教师将点名进行个别展示，并组织全班学生共同进行齐读和轮流练习，以确保每位学生都能流利掌握。
(3)现在，请大家仔细观察插图，寻找字母“k”的踪迹。当然，我们还将提供其他辅助记忆的方法。比如，我们可以编创一个富有趣味性的顺口溜：“一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k”，以此来帮助我们记住这个字母的形状。
(4)最后，我们进入书写实践环节。教师将亲自为学生们展示如何正确地书写“k”，并指导学生们进行书写练习。请注意，“k”是由两笔构成的，书写时应确保笔顺的准确无误。
五、课中操：在碧波荡漾的小河里，水草宛如轻盈的舞者，随波逐流，摇曳生姿。一群可爱的小蝌蚪在水中自由穿梭，欢快地游弋，仿佛在寻找着慈爱的母亲的身影。我们边做动作边念诵，仿佛身临其境，感受到了大自然的神奇与美好。
六、教授声母h
1. 邀请学生细致观察插图，并鼓励他们围绕h展开叙述。插图中的主角是谁？他们现在身处何处，又在做些什么呢？聆听学生的叙述：“丁丁和冬冬坐在舒适的椅子上，品味着清凉的饮料。”随后，将声母h端庄地书写在黑板上。
2. 教学h的发音，帮助学生形象记忆其形状。
(1)首先，我将为学生呈现范读，接着邀请他们跟随我的读音，最后大家齐声朗读。
(2)再次引导学生观察插图，从中寻找声母h的轮廓。让我们共同记忆：h的形状恰似一把椅子，我们亲切地称其为“h h h”。
(3)最后，我将指导学生进行书写练习。请记住，h的书写是一笔而就的。
七、深入探究g、k、h与单韵母的音节结合拼读之美。
1. 在精心设计的音节展示环节，学生们满怀热情地投入拼读，而老师则以细致入微的评价为他们提供宝贵的指导。这一环节确保每个学生都有机会，无论是指名独读还是齐声合读，都能尽情展现自己的拼读成果。
2. 一场别开生面的“找朋友”游戏如火如荼地展开。三位小朋友化身拼音界的明星g、k、h，而另外六位小朋友则扮演着韵母的代表a、o、e、i、u、u。全班小朋友在欢快的“找朋友”儿歌中，随着旋律的起伏，一同探索并实践这些音节的拼读技巧，体验语言之魅力。
八、小结
经过今天充实的学习，我们成功掌握了三个关键的声母——g、k、h。不仅精准地辨认了它们，还深入了解了它们的书写技巧。这为我们的语言学习之旅打下了坚实的基础。在下一节课中，我们将继续深入探索g、k、h的拼音知识，让我们的语言学习之路更加多姿多彩。
第二课时
教学目标:
1. 精心复习并巩固声母g、k、h的准确发音与实际应用。
2. 初步探寻并掌握含介音的三拼音节的组合规律，流畅运用三拼音节的连读技巧。
教学过程:
一、复习检验
1. 请将6个单韵母的四声顺序重新排列，尝试进行准确认读，并在流畅中连读uā、uō、uǒ三个音节，感受它们的和谐与韵律。
2. 借助卡片，轻松认读声母g、k、h，并勇敢尝试朗读顺口溜，用心感受g和k发音时那微妙的差异，让语言之美在舌尖绽放。
3. 现在，请您用心认读以下音节：mó gū、bǔ kè、hú lí。这些音节，每一个都由一个声母和一个韵母两个字母精心编织而成，它们被称为“两拼音”，犹如语言中的精灵，美妙而灵动。
二、导入新课。
我们已娴熟掌握声母g、k、h的发音要领，现在，我们将深入探索它们与单韵母的拼读组合，并致力于精进新技能——“三拼音”的练习。这将是一次充满刺激与挑战的学习之旅，我们满怀期待地想要在拼音的海洋中遨游，感受语言韵律的优雅之美。
三、深入探索三拼音节“guā”的魅力。
1. 启发心灵对话：可爱的小朋友们，你们曾经品味过瓜的甘美吗？能否与我分享你所尝过的瓜类呢？
2. 探索音节之谜：那么，你们知道“瓜”这个字在拼音中是如何优雅地呈现的吗？请看，我已在黑板上书写了“guā”。请大家仔细观察，这个音节与我们之前学过的有何独特之处呢？
(揭示奥秘：原来，“guā”是由声母g，介母u，和带调韵母ā这三个字母巧妙地融合而成的。)那么，让我们一同回顾，u在之前的课程中，我们称之为什么呢？而此刻，它巧妙地站在声母和单韵母之间，我们又该如何称呼它呢？让我们齐声呼唤：介母！
3. 品味音节拼读之美：这种由声母、介母和韵母共同演绎的音节，我们称之为三拼音。
那么，我们如何能够准确地拼读三拼音呢？(引导观察)请看，图中的小女孩正在做什么呢？(猛推卡片)这个动作正在告诉我们，要读好三拼音，三个字母必须迅速而流畅地串联。现在，让我来分享一个秘诀：要拼读得快而连，一口气读成一个完整的音节，中间绝不可有任何停顿。为了让大家更加轻松记住，我特意为大家编织了一个顺口溜：“声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。”请大家跟随我一同朗读，感受三拼音的韵律之美吧！
四、优雅呈现三拼音节“guó”的教学
1. 精致解构音节：g是声母，u是介母，ó是韵母，三者巧妙融合，构建了这一美妙动听的音节“guó”。
2. 回忆学习技巧：在学习“guó”的过程中，我们共同探索了许多实用的学习技巧。这些技巧帮助我们更好地掌握音节的发音和拼写，为日后的学习奠定了坚实基础。
3. 品味拼读：现在，邀请同学们轮流展示拼读“guó”的技巧。如同火车穿梭于知识的轨道，我们逐一尝试，感受音节的韵律与节奏。最后，让我们齐声诵读，共同领略这一美妙音节的魅力。
五、课中操
在我乡，瓜儿繁茂，生机盎然，
冬瓜肥硕，南瓜金黄，宛如秋日的宝藏，
娇艳的花儿在我乡绽放，令人陶醉，
牡丹月季，在夜色中芬芳四溢，如梦如幻。
瓜儿丰硕，花儿艳丽，美不胜收，
日复一日，夜复一夜，赞美之声不绝于耳，
美景佳肴，让人心醉神迷，仿佛置身于诗画之中。
六、深化且熟练运用三拼法来拼读音节，掌握其技巧，让我们的语言能力更上一层楼。
1、 回顾并掌握三拼音的拼读技巧，让我们在语言的道路上更加稳健。
2、让我们进入实际的拼读练习环节：d-u-ō → duō，t-u-ō → tuō，n-u-ō → nuō。请大家尽情练习，之后我会随机点名，让几位同学展示自己的拼读能力，最后我们共同齐声拼读，共享学习的喜悦。
3、通过生动的卡片，我们将更好地识别和读出音节：kuā，guó，kuò，huó。这些音节将引导我们进入语言的奇幻世界。
4、进行音节对比练习，我们将发现每组音节之间的差异，如同探险者在森林中寻找宝藏：
gā 与 guā， kā 与 kuā， hā 与 huā
gū 与 guō，kú 与 huó，kù 与 kuò
这样的练习将如同魔法般帮助我们更准确地掌握音节的发音和差异，让我们的语言之旅更加精彩纷呈。
七、璀璨回顾
今日，我们携手踏足了一片崭新的知识疆域——三拼音。每一位同学都展现出了令人钦佩的学习热忱与专注力，他们准确无误地辨识了三拼音节，更是如行云流水般串联起每一个音节。展望未来，我们将继续在三拼音的宇宙中自由翱翔，细细品味更多独特的音节韵律，共赴知识的盛宴。
第三课时
教学目标:
1. 我们要不断精进自己在三拼音节上的拼读技巧，通过持续不断的练习，使自己的拼读技能日益精湛。
2. 尝试着独立拼读出儿歌的韵律，实现词语之间的流畅过渡，让你的语言表现能力在这个过程中熠熠生辉。
3. 让我们深入研究“花、哥、弟、个、画”这五个生字，深入理解它们的含义，并学会在适当的场合中灵活应用，为你的语言表达能力增添更多色彩。
教学过程:
一、重温三拼音的拼读艺术
1. 让我们再次精通三拼音的拼读之道，保证每一个音节都能准确无误地流淌出口。
2. 展示三拼音的音节卡片，盛情邀请同学们积极参与拼读，共同提升我们的拼读技巧。（挑选学生单独朗读、轮流尝试、全员共鸣）
3. 让我们以欢乐的方式开启“找朋友”游戏，在轻松愉快的氛围中深化对三拼音拼读知识的理解和记忆。
二、儿歌拼读乐趣
1. 让我们一同领略儿歌《猜一猜》的魅力，鼓励孩子们勇敢尝试拼读，挖掘其中的奥秘。这首儿歌中蕴含着哪些深意？你能解读出其中的智慧吗？
2. 在探索的过程中，你已经掌握了许多音节的拼读技巧。那么，何不化身为一位小老师，带领大家一同探索，共同学习，分享你的知识与喜悦？
3. 在这里，老师将携手大家一同带读红色的音节。我们将范读、指名读、开小火车以及齐读，感受音节的韵律之美，让语言的魅力在我们的心间荡漾。
4. 在老师的耐心指导下，尝试以词语为单位连读儿歌，让每一个字、每一个词都充满生命力。深入理解儿歌的内涵，你能否猜出这首儿歌的谜底？让我们期待你的智慧之光照亮答案的那一刻，共同见证你成长的足迹。
三、拼音节与生字探秘
1. 图说风情：图中隐匿了哪些微妙的元素？让我们借助这幅图像，构思出几句灵动的叙述，让画面跃然纸上。
2. 拼音寻词：这里列出了“荷花”、“哥哥”、“弟弟”等词语，它们带有拼音。请你轻声细语地读出这些词语，并尝试识别哪些词语的第二个字需以轻声来读。
3. 生字探险：眼前这些生字——花、哥、弟、个、画，你是否熟悉它们的面容？若你与它们有缘，分享你是如何结识它们的；若你与它们陌生，探索出哪些妙招，让它们在你的记忆中留下深刻的烙印。
4. 词汇创造：同学们，让我们与这些生字携手，寻找更多的朋友，共同编织出丰富多彩的词汇世界。
5. 词语之舞：有谁能以这些词语为舞伴，巧妙地编织出一句富有创意和韵律的句子，让我们为之陶醉？
四、巩固练习。
1. 每个音节都要精确拼读，以感受语言的韵律之美，仿佛每个音节都在轻轻跳动，谱写出美妙的乐章。
2. 跟随录音，用深情并茂的语调朗读课文，让文字的魅力在声音中得以完美呈现，品味那份深沉而又动人的韵味。