2小小的船 教学设计

小小的船
教材分析
《小小的船》是一首洋溢着童真幻想的写景诗，如诗如画地描绘了秋天夜空的美丽景色。诗中的笔触诗意盎然，韵律和谐，仿佛夜空中飘荡着悠扬的旋律。诗人巧妙地运用生动的比喻，将色彩鲜明的自然景物展现得淋漓尽致，让人陶醉其中。
诗歌开头，月儿轮廓柔美，引发孩子们无尽的遐想。诗人将弯弯的月儿比作一艘小船，仿佛它正载着孩子们的梦想穿越星河。在这艘小船中，诗人巧妙地将自己置身其中，让孩子们感受到他坐在船中，尽情欣赏碧空如洗的天空和满天的繁星。这样的画面让人心旷神怡，仿佛身临其境。
整首诗既描绘了美景，又表达了诗人的情感，更有着韵律之美。孩子们读起来心情愉悦，朗朗上口，既陶冶了他们的情操，又激发了他们对美的追求和向往。这首诗让孩子们沉浸在美丽的夜晚，与月儿共舞，与星辰为伴，感受自然的鬼斧神工和无限魅力。
学情分析
在本课的教学过程中，学生们首次接触并深入学习了汉语拼音，他们对一些生字已经有了初步的认识，同时，也掌握了一些基本的阅读和识字方法。针对班级学生的实际情况，我特别强调识字、朗读和背诵课文的重要性。学生们通过汉语拼音能够准确无误地辨识生字，而且能够以自己喜欢的方式流畅朗读课文，积极投身于课堂互动，展现出了浓厚的学习兴趣和令人满意的学习成果。我坚信，通过本课的学习，学生们在汉语学习的道路上将取得更加显著的进步。
教学目标
知识目标：
熟练辨识并深刻记忆9个生字，精通偏旁部首“门”与“舟”的优雅书写技巧。
流畅而饱含情感地诵读课文，尽情展现语言的韵律之美。
能力目标：
通过观察图片，逐步强化观察力和想象力，磨练精准的空间感知能力。
情感目标：
领略晴朗夜空的壮丽景色，激发对大自然的热爱与敬畏之情，培养独特的审美情趣。
教学重点：
精准掌握新词汇，流畅且富有感情地演绎课文内容。
教学难点
生字的认读，包括平翘舌音和前后鼻音的区分。
教具和学具：
教具：剪贴好的月亮和小船图案，彩色星星生字卡片，多媒体课件，以及包含歌曲《小小的船》的磁带。
学具：每个学生应拥有一张印有月亮和星星的画纸，以及彩色画笔。
教学过程
一、情景的描绘
1.你是否热爱那晴朗的夜空？那深邃如洗的夜幕，如同神秘的画卷，揭示着宇宙的宏伟与沉寂。
2.在这个魅力无限的时刻，我们的舞台迎来了一个特殊的角色——月亮姐姐。她满面笑容，温柔地向我们一（五）班的小朋友致意：“亲爱的小朋友们，大家好！”我们也满心欢喜地回应：“月亮姐姐，你好！”然后，月亮姐姐好奇地提出：“你们知道我是怎样的形象吗？”我们抬头仰望，仔细打量月亮的轮廓和色彩，发现她时而如弯弓，时而如圆盘，犹如香蕉、镰刀或小船。
3.想象一下，在这宁静的夜晚，月亮姐姐高悬在碧空如洗的苍穹中，她是何等的美丽与宁静！一位名叫叶圣陶的诗人，曾以童趣盎然的笔触，将我们欣赏月亮的情景转化为了一首诗。这首诗的名字是什么呢？《小小的船》。（板书课题）
4.现在，让我们一起踏上学习之旅，去探寻“船”这个字的奥秘。我们可以用一个富有韵味的顺口溜来记住它：“几只小舟便是船。”并且，“船”字的部首就是“舟”。
5.默读这个课题，你心中勾画出了怎样的图景呢？
二、初读课文，细品生字
1.教师范读课文，音乐轻轻伴奏，学生们倾听并评价。
2.学生自由朗读课文，细心标注生字新词，感受文字之美。
3.学生轮流朗读，同学们互相倾听、点评，携手共进。
4.全班合声朗读课文，声音如泉水般清澈，情感饱满。教师悉心指导学生朗读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”等短语，让语言更富有生命力。
5.学生在生动情境中学习与检验生字。借助课件，依次进行以下环节：
(1)从课文中筛选出生字，学生们共同认读剩余的词语。
(2)逐步剥离词语中的熟字，专注认读生字，加深对生字的印象。
(3)小组合作学习，分享记忆生字的方法，集思广益，并在全班进行展示交流。
(4)与生字宝宝亲切互动，增进对它们的了解和喜爱。
6.学生已经熟练掌握生字，那么，课文是否能够流畅朗读呢？让我们一同挑战，展现自己的风采！
三、赏乐、思悟、分享
1.聆听《小小的船》这首音乐，让心灵沉醉于它的旋律和情感之中。
2.与你最珍爱的伙伴并肩，共同领略这篇课文的韵味。这首歌曲的旋律如此动听，你是否也渴望将歌词深深刻印于心，并用生动的表演将其展现出来呢？
3.进行一场别开生面的课文背诵汇报，评选出最佳表演奖，让我们用热烈的掌声为他们喝彩。
4.词语探秘：寻找最贴切的形容词来描绘“船”与“月儿”。是那只“轻盈飘逸”的船，还是那艘“历史悠久”的船？是那轮“皎洁明亮”的月儿，还是那弯“优美弧度”的月儿？
四、拓展活动
1.假若你拥有一双轻盈如羽的翅膀，悠然地降落在这艘如诗如画的“小船”之中，那么你将会看见什么呢？请让你的想象自由飞翔，畅谈你的感受。
2.将你目睹的美景，用画笔细细描绘，捕捉那些色彩斑斓的瞬间，让它们在画布上绽放出独特的光彩。
板书设计
小小的船
（画个小船）