第四单元非洲灵感——鼓乐教学设计（表格式）2023—2024学年人音版初中音乐九年级下册

九年级音乐下册教学设计
课题 第四单元 非洲灵感---鼓乐
教学 目标 1.通过欣赏《鼓乐》，感受非洲鼓乐中强烈鲜明的节奏特点。 2.通过创编节奏练习，让学生体会跨节奏的定义，进一步感受非洲鼓乐的风格特点。 3.进一步通过自编自创多声部的合唱练习，了解“一领众合”的真正含义。
教学 重点 理解跨节奏，并以跨节奏方式表现鼓乐特点。
教学 难点 节奏、旋律的创作，形成多声部的合唱曲
教学 过程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生
情境导入： 播放《南非世界杯》视频 新授课： 乐器介绍 康加鼓：是打击乐器的一种，又称为“非洲手鼓” 珍贝鼓：既可以打击稳定的节奏，也可以拍打出炫丽的solo，既可以以鼓乐团的形式演奏，也可以作为歌曲的伴奏，是一种变化多端的节奏乐器 对话鼓：非洲最古老的乐器之一，鼓声的节奏及高低抑扬，完全根据语言而来。非洲人以此来代表不同的语言，藉此传达讯息。 木头鼓：除了用来演奏音乐外,也主要用来传递讯息和示警等 可番老哥鼓：由于在当地主要的祭祀仪式中扮演重要角色， 因此又被称为仪式鼓。 作品分析 1.节奏是音乐的灵魂，更是非洲音乐的灵魂。这段音乐是单线条节奏构成？多线条节奏？ 小组回答： 2.音乐中使用的主要乐器是什么？ 小组回答：鼓是非洲普遍流行的乐器，被称为传统音乐之魂。鼓的大小不一、形态各异。非洲大部分音乐都离不开鼓，鼓乐是非洲最典型、最具独特的音乐形式。下面我们一起欣赏来自非洲的《鼓乐》 3.乐曲中鼓的声音有什么变化？ 小组回答：声音由单一变得丰富，鼓的节奏各不相同，复杂多变。 4.节奏练习 x x x｜x x ｜ 左 右 右 右 右 0 x x｜x x ｜ 0 x x x x｜ 5.了解非洲人的性格使怎样的？ 小组回答：非洲人的性格粗犷、原始 师：正因为非洲人这种性格和他们的生活习性，才形成了独具特色的民族风情，也形成了独具特色的非洲音乐。非洲音乐节奏复杂，旋律自由并具有很强的即兴性。 6.音乐中哪些来源于非洲音乐？ 小组回答：爵士、摇滚、桑巴、爱尔兰的踢踏舞等等追其源头都是来自于非洲音乐。由此看来，非洲音乐的影响力确实非同小可，它带给我们的巨大震撼是无法用言语来表达的。 7.你对非洲还有哪些了解？ 小组回答：黑人、埃及金字塔、撒哈拉沙漠等等 8.鼓乐分几个部分？ 小组回答：三部分 9.鼓乐由多名鼓手演奏，所演奏的节奏是否相同？与单线型音乐相比在层次上有何变化？ 小组回答：一群人在一起演奏，每个人演奏的节奏都是不同的，依次加入、反复演奏，形成非常复杂、彼此跨越的节奏。 10. 激趣导入，引入话题。
板 书 设 计 乐器介绍 作品分析
教 学 反 思