13.《胡萝卜先生的长胡子》教案

《胡萝卜先生的长胡子》
教学目标：
1.借助课文题目、插图、故事内容，结合实际生活体验，展开合理想象，在多样化的预测中体会阅读的乐趣。
2.在了解故事发展脉络的基础上，有理有据地预测故事的发展。对比故事内容，学会随阅读的推进不断调整自己的预测。
3.合理续编故事。
教学重难点：
借助课文题目、插图、故事内容，结合实际生活体验，展开合理想象，在多样化的预测中体会阅读的乐趣。
教学过程:
一、导入
师：同学们，上一节课我们读了一个很有意思的故事，故事的题目叫《总也倒不了的老屋》，还掌握了一个读故事的小秘诀——“预测”，回忆一下读故事时可以根据什么来做预测？
生：看题目 看插图
生:联系内容 联系生活（根据学生回答，师相机板贴词卡：预测、看题目、看插图、联系生活、联系内容）
揭题激趣，明确学习任务。
师：这节课我们继续读故事，看，故事的主人公来了，知道他是谁吗？——“胡萝卜先生”。你们可真能猜，一起来叫叫他的名字。（指导读好“卜”字轻声）一起来跟他打打招呼。
指名学生读
师：我把故事的题目请到黑板上（板书课题：《胡萝卜先生的长胡子》），谁来读读故事的题目。（指导读好课题，“的”字读轻短）
生读课题
师：读过课题，你有什么有趣的好玩的预测吗？
（生回答预设：胡萝卜先生的胡子被施了魔法；胡萝卜先生的胡子太长了，会把他绊倒；胡萝卜先生会特别喜欢自己的长胡子，因为这让他变得与众不同……）
师：同学们，一个课题让我们产生了这么多有趣的猜想，想读读故事吗？继续用上预测这个秘诀读故事。一边读一边想：接下来可能会发生什么事情？（板贴：“接下来可能会发生什么事情？”）读的过程中如果你有预测，欢迎你随时举手，我们比一比谁的预测更丰富，预测得更有水平。
三、读故事第一至第四自然段，回顾运用预测的方法，鼓励有理有据地预测
1.读第一自然段，进行预测。
出示：
胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。
师：看，故事来啦，谁想先来读读故事的开头？
指名生读
师：想一想接下来可能会发生什么事情？
生:浓密的胡子为什么会变成长胡子？
师：继续读故事，看看故事内容跟你预测的一样吗？
2.读第二自然段，验证预测，继续预测。
出示：
有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！
师：有解决你心中的疑问吗？接下来可能会发生什么事情？
生：胡子会慢慢变长。变粗。
根据学生回答，相机聚焦
“对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！”
师相机启发追问你为什么这么预测？
生回答（预设：借助课题猜想胡子变长；看插图猜想胡子变长；联系生活中营养品的作用预测胡子变长。）
师：胡萝卜先生的胡子真的变长了吗？我们继续往下读：
3.读第三、四自然段，验证预测，继续预测。
出示：
于是胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点一点地变长。只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。
胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。
拓展想象胡萝卜胡子的长度，体会胡子的神奇有趣。
老师板画长胡子，进一步激发学习兴趣。
师：同桌合作发散预测胡子会对胡萝卜先生的生活产生什么样的影响？
生回答预设：过马路时可能会绊倒自己；飘在后边可能会被人笑话；可能会被人踩到；可能遇到好心的同伴提醒它，胡萝卜先生刮掉了这根胡子……）
师：同桌间分享自己的预测，说说自己的预测的依据。（鼓励学生大胆预测，肯定预测成果）
四、根据课文内容调整预测，理清故事发展逻辑，预测创编故事
师：同学们可真了不起，结合了自己的生活经验，结合了故事内容做出了这么多大胆而有趣的预测，你们有跟作者想到一块去吗？打开书本用上“隐身卡”继续读故事，一边读一边想：接下来可能会发生什么事情？
出示：
在很远的街口，有一个男孩正在放风筝，线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。” 小男孩说完就扯了扯胡子，他确定绳子够牢固了，就剪了一段用来放风筝。
胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
……
师：你们的预测跟下面的故事内容一样吗？验证自己预测的故事，是否和原文一样，如果不一样，修正自己的想法，继续预测故事。
师：胡萝卜先生的长胡子已经帮助了男孩和鸟太太，接下来他还会遇见谁，他的长胡子又会帮上什么忙呢？同桌合作写下你们认为最有可能的遇见。（同桌合作完成学习单）
学习单：
指名代表上台分享，鼓励学生从两个维度进行评价。
（1）预测要合情合理
（2）语言表达要通顺
五、出示故事结局，体会作者的巧思。
师:同学们，在你们的有理有据的预测中，胡萝卜先生的长胡子已经帮了这么多的忙，这篇课文其实是改编自作家王一梅的同名绘本《胡萝卜先生的长胡子》，想听听故事的结局吗？
师读故事，生看大屏幕文字
2.交流讨论，体会作者的巧妙构思，感受预测与故事内容不一致时的乐趣。
师：故事的结局跟你们想的一样吗，你的预测和故事本身的结局有哪些让你欣赏的地方，说说自己的看法？
生回答
3.出示采访作家王一梅的视频，鼓励学生在今后的阅读中大胆预测。