统编版语文六年级下册第3单元易错精选题练习-（含答案）

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第3单元易错精选题练习-语文六年级下册统编版
一、积累与运用
1．下列加点字的读音完全相同的一项是（ ）
A．埋藏 隐藏 躲藏 收藏 B．禁止 不禁 严禁 禁令
C．薄利 薄片 薄荷 薄饼 D．紧挨 挨近 挨冻 挨打
2．加点字解释不正确的一项是 （ ）
A．温故而知新（复习） B．学而不厌，诲人不倦。（厌烦）
C．鲜为人知（少） D．快走踏清秋（奔驰，跑）
3．下列句子中划线的关联词使用不恰当的一项是( )
A．我们因为身处庐山之中，所以看不清它真正的面貌。
B．如果你明白了这个道理，这件事就好办多了。
C．无论明天有暴雨，我都要去图书馆。
D．她既漂亮又聪明。
4．下面词语搭配不当的一项是（ ）
A．凝然的双眼 B．明媚的时光 C．急遽的变化 D．惆怅的黄昏
5．从语言得体的角度看，下列张贴的四张标语最合适的一幅是（ ）
A．火葬场：经济搞上去，人口降下来。
B．医院住院部：团结、紧张、严肃、活泼。
C．公路旁：高高兴兴出门，平平安安回家。
D．幼儿园：生活向低标准同志看齐，工作以高标准来要求。
6．下列句子中，不致产生歧义的一句是（ ）
A．昨天晚上，天津和北京的部分地区下了今年入春以来的第一场雨。
B．新年开始，他让我们几个团的干部认真学习、讨论工作计划。
C．明天下午，校长和校其他领导一起去看望参加军训的同学。
D．在这次抗洪抢险中受伤的解放军战士，连月来，收到了许多人……
7．看拼音，写词语。
pái huái( ) míng mèi( ) duǒ cánɡ( ) jīnɡ huánɡ( )
niàn dao( ) róu cuō( ) dān ɡē( ) zhàn fàng ( )
8．形近字组词。
厉( ) 检( ) 购( ) 福( ) 悔( )
历( ) 捡( ) 构( ) 副( ) 侮( )
辅( ) 菲( ) 扇( ) 出( ) 把( )
铺( ) 排( ) 翩( ) 拙( ) 爬( )
9．在括号里填上合适的词语。
时光( ) 处境( ) ( )地盘算
( )配合 领悟( ) ( )的掌声
10．根据课文内容填空。
（1）“从早晨到下午，一直到天色昏暗下去”中的“昏暗下去”有两层含义：一是指 ，二是指 。
（2）《匆匆》一文紧紧围绕“ ”二字，细腻地刻画了 ，表达了作者
（3）《那个星期天》运用了大量的 描写，表现了在那一天里“我”从 到 的心情变化历程，也为我们刻画了一位 的母亲形象。
二、现代文阅读
阅读理解
匆匆
燕子____了，有再来的时候；杨柳___了，有再青的时候；桃花___了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？一是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便传伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹泥 我何曾留着像游丝样的痕迹呢 我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏白白走这一遭啊？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
1．在第一自然段的方格内填上恰当的词。
2．文章开头写燕子、杨柳、桃花与下文写日子匆匆过有关系吗？请简述。
3．第二自然段是按什么顺序？用了什么修辞方法来铺叙日子匆匆过的？
4．画线句用了比喻、反问的修辞方法，在表情达意上有什么好处？
5．“但不能平的，为什么偏白白走这一遭啊”一句饱含着作者的什么感情？
课外阅读我能行。
美的启发
我家住在古城一角，窗外有一块空地，附近的居民竟把它当成了堆垃圾的地方。怎么办？我制了个“禁止倒垃圾”的木牌插在那里，可人们连看都不看它一眼，这里照样垃圾成堆，臭气熏天。为此，我们伤透了脑筋。
一个星期天的早晨，爸爸妈妈嘀咕了一会儿，爸爸对我说出了一个好主意。我听了，乐得直拍手。于是，我们全家动员，先将垃圾铲成堆，再从河边挑来石块，砌成一个椭圆形的花坛，再糊上水泥，并在石缝外勾出美丽的图案，又在花坛的垃圾上面堆上一尺多厚的细土，栽上各种花苗，还就近挖来了两拢翠竹，栽在花坛东西两旁。一天工夫，这儿变成了另一番景象。附近的居民不但没来这倒垃圾，而且纷纷把家里珍贵的花木奉献出来，为这小小花圃增美添色。
春去秋来，这里花团锦簇，翠木葱茏，竟然成了古城的一角风景。人们工作之余，便来到这儿休息聊天，看书下棋。你瞧，一位小姐姐正坐在花坛边抚弄着琴弦呢！
窗外，飘散着动人的琴声；窗外，洋溢着沁人心脾的清香；窗外，小鸟在枝头欢乐自在地歌唱……
看着窗外美丽的风景，我蓦然懂得了：只有用美，才能启发更多的人爱上美！
1．照样子，概括文章的有关内容。
第二段写建造花坛的经过是：铲垃圾、挑石块、 、 、 、 、栽花苗。
2．在文中选择合适的词语填空。
窗外空地上，以前是 、 ；而今，这儿变得 、 。
3．选择正确答案，把序号填在括号内。
文章第四段使用了（ ）的修辞方法。
A．拟人 B．排比 C．拟人和排比
4．第二段中“爸爸对我说出了一个好主意”。请简要介绍一下这个主意的内容。
爸爸对我说：“ 。”
5．本文告诉了我们什么道理？你有什么感想？
三、书面表达
1．写作。
你有过下面这些感受吗？选择一种感受写一写，要写清楚是什么样的事情让你产生了这样的感受。题目自拟，字数不少于400字。
激动 难过 沮丧 愧疚 感动
参考答案：
1．A
【解析】略
2．B
【解析】略
3．C
【解析】略
4．B
【解析】略
5．C
【解析】略
6．C
【解析】略
7． 徘徊 明媚 躲藏 惊惶 念叨 揉搓 耽搁 绽放
【解析】略
8． 严厉 检查 购物 幸福 后悔 历史 捡起 结构 一副 侮辱 辅助 芳菲 扇子 出来 一把 铺开 安排 翩翩起舞 笨拙 爬行
【解析】略
9． 飞逝 危险 精细 密切 透彻 热烈
【解析】略
10． 天色昏暗下去 作者的心情昏睛下去 匆匆 时间的流逝 对时光流逝的无奈和惋惜，告试我们要珍惜时间 心理 满怀期盼 失望难过 辛劳、疼爱孩子
【解析】略
1．去 枯 谢 2．有关系。用燕子有再来，杨柳有再青，桃花有再开的时候，反衬日子一去不复返，引出下文写日子匆匆过，应好好珍惜的意思。 3．是按时间顺序，用了排比、拟人的修辞方法来铺叙日子匆匆过的。 4．既能形象地表达过去的日子消失得无影无踪之意，又能含蓄地表达我反省自己未能抓紧时间，有所作为，留下时间痕迹的深深遗憾之情。 5．饱含着作者追悔过去，反省自己的感慨之情和警醒人们切莫虚度年华、要把握时间的勉励之情。
【解析】1．这道题考查学生对课文内容的背诵，学生在课后应该按照要求把这一篇课文背诵下来，在书写过程中要注意书写正确。
2．这道题考查文中句子的作用，要求学生联系上下文进行解题，结合下文内容和生活实际可知，燕子、杨柳、桃花都是可再生的东西，但是时间却是一去不复返的。作者将二者进行对比，引出下文。
3．这道题考查学生对文章写作顺序和修辞手法的掌握程度。从“早上、天黑时、睁开眼”这几个词语可以看出，第二自然段运用了时间的顺序。“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去”运用了排比的修辞手法；“我躺在床上，他便传伶俐俐地从我身上跨过”运用了拟人的修辞手法。
4．这道题考查学生赏析句子的能力，要求学生从比喻和反问角度进行赏析，分析句子在表情达意上的好处。结合比喻和反问的作用可知，运用比喻和反问的修辞手法，能够形象的表达日子消失得快以及自己的遗憾之情。
5．这道题考查学生概括文章中心思想的能力，要求学生联系上下文进行解答。从整篇文章的语气和词语可以看出，这篇文章表达了作者对时光匆匆流逝的懊悔之情。由此可知，这一句也是饱含着作者这样的情感。
1． 砌花坛 糊水泥 勾图案 堆细土 2． 垃圾成堆 臭气熏天 花团锦簇 翠木葱茏 3．C 4．我们动动自己勤劳的双手，把垃圾堆变成一个美丽的大花坛，变个法术怎么样？ 5．我们都要学会爱护环境，美化自己的家园。只有用美，才能启发更多的人爱上美！
【解析】1．本题考查的知识点为从文中提取信息。
我们可以从以下句子找到答案：于是，我们全家动员，先将垃圾铲成堆，再从河边挑来石块，砌成一个椭圆形的花坛，再糊上水泥，并在石缝外勾出美丽的图案，又在花坛的垃圾上面堆上一尺多厚的细土，栽上各种花苗，还就近挖来了两拢翠竹，栽在花坛东西两旁。
2．本题考查的知识点为从文中提取信息。
我们可以从以下句子找到答案：1. 我制了个“禁止倒垃圾”的木牌插在那里，可人们连看都不看它一眼，这里照样垃圾成堆，臭气熏天。为此，我们伤透了脑筋。2. 春去秋来，这里花团锦簇，翠木葱茏，竟然成了古城的一角风景。
3．本题考查的知识点为修辞手法。
拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
排比是把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（两段即可），达到一种加强语势的效果。排比的修辞功能可以概括为“增文势”“广文义”。排比项诽迭而出，语气一贯，节律强劲，各排比项意义范畴相同，带有列举和强化性质，可拓展和深化文意。
4．本题考查的知识点为从文中提取信息。
我们可以从以下句子找到答案：于是，我们全家动员，先将垃圾铲成堆，再从河边挑来石块，砌成一个椭圆形的花坛，再糊上水泥，并在石缝外勾出美丽的图案，又在花坛的垃圾上面堆上一尺多厚的细土，栽上各种花苗，还就近挖来了两拢翠竹，栽在花坛东西两旁。一天工夫，这儿变成了另一番景象。
同学们可以将以上语句归纳为“爸爸”对“我”说的话，要语句通顺，表意明确。
5．同学们在做此类题目时，要仔细阅读全文，深刻理解短文内容，学会归纳总结。通过阅读短文我们知道，地球是我们人类共同的家园，我们都要学会爱护环境，美化自己的家园。只有用美，才能启发更多的人爱上美！
1．示例：
那一次我真惭愧
宽容，照亮了人们前进的道路；把人们送到安全的彼岸；温暖着人们的心。随着宽容的脚步，我轻轻地打开了记忆的闸门，记忆如潮水般涌了出来，许多事早已被岁月冲淡了，可是有一件事仍令我惭愧不已。
随着时光的倒流，时间又回到了一节美术课……
记得那是一个阳光明媚的下午，“铃……铃……铃……”预备铃响了，我大汗淋漓的跑进教室。同时，美术老师也随着铃声的响起走进了教室。霎时间，我的脑子一片空白：老师上节课让我们带什么材料呢？对了，水粉颜料！这可是我最喜欢的课了，我轻轻地哼起了小曲儿，开始找水粉颜料。
我在抽屉里东翻翻，西找找，却找不到水粉颜料。我一下子慌乱起来：我不会忘了带吧，要知道没带老师会批评的！
“天公不作美”，阳光明媚的天气一下子变得阴沉沉的，气氛也感觉沉重了下来，老天爷好像也在嘲笑我一样。真是十五个水桶打水——七上八下呀！
我向前后左右的同学都求助了个遍，希望她们能施以援手。可惜她们也是爱莫能助，我也不好意思向刚吵了一架的好朋友——陌儿借。正当我心慌意乱时，后面的同学拍了拍我的肩膀，见我转头，她递给了我一盒水粉颜料，说：“这是陌儿借给你的。”“陌儿？”我朝她看去，她对我笑了笑，不知为何，有一股暖流涌上了我的心头，泪水顿时盈满了眼眶。
事后，我问她为什么要借给我水粉颜料？她笑嘻嘻地对我说：“因为我们是好朋友啊！朋友有难，我可不能’见死不救’的！”她的一言一语就好像一盆清水，浇灭了我心头的无名怒火。这就是宽容吧！
此时，太阳又从乌云背后探出头来，露出了笑脸，好像在庆祝我和陌儿的友谊重聚，误会云开雾散。
但同时我又感到惭愧，为什么陌儿会如此宽容而我却做不到呢？
那一次，我真惭愧。
【解析】略
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