统编版语文五年级下册第4单元易错精选题练习-（含答案）

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第4单元易错精选题练习-语文五年级下册统编版
一、积累与运用
1．下列各组中加点字读音完全相同的一组是（ ）
A．供应 供养 供品 口供
B．恐吓 吓唬 吓人 惊吓
C．晕车 日晕 血晕 发晕
D．淡泊 停泊 泊船 漂泊
2．以下句子中的加点词运用恰当的一项是（ ）
A．沃克医生站起身，熟悉地打开病人右眼上的绷带。
B．在这长期的奋斗中，我一向是过着朴实的生活，从没有奢侈过。
C．他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的状态。
D．手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
3．以下句子中的“柔和”一词与其他三句意思不同的是（ ）
A．沃克医生的目光柔和了，他吩咐护士：“准备手术。”
B．用柔和的线条勾勒出一幅美丽的画面。
C．随着夜幕落下，空气里飘荡着一种淡淡的愁思，这愁思被隐匿在夜色和柔和的灯光下。
D．房间里的光线非常柔和。
4．对下列诗句节奏的划分，正确的一项是（ ）
A．三万里／河东／人海，五千仞／岳上／摩天。
B．三万里河／东／入海，五千仞岳／上／摩天。
C．三万里河／东入／海，五千仞岳／上摩／天。
D．三万里／河东入海，五千仞／岳上摩天。
5．下列各组词语的归类与其他组不同的一组是（ ）
A．施行——实施 一针见血——一语道破
B．眷恋——留恋 一声不吭——喋喋不休
C．繁忙——忙碌 情不自禁——不由自主
D．审视——注视 肃然起敬——毕恭毕敬
6．关于《从军行》，下列说法错误的一项是（ ）
A．前两句描写壮阔悲凉的环境，直接抒发了戍边将士的豪情壮志。
B．“孤城遥望玉门关”中的玉门关，是一座军事要塞。
C．“黄沙百战穿金甲”中的“百战”是虚数。
D．本诗的结尾没有体现出悲伤的情调。
7．读句子，根据拼音写词语。
我非常róng xìng( )，在公园duàn liàn( )身体时，认识了那位cí xiáng( )的受人zūn zhòng( )的老人。
8．比一比，再组词。
瑞( ) 拟( ) 泽( ) 搞( )
端( ) 似( ) 择( ) 稿( )
9．写出下列加点词语的近义词。
（1）手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。( )
（2）在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。( )
（3）秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿。( )
10．先把下列词语补充完整，再选词填空。
( )不( )禁 若( )所( ) ( )别( )逢
( )事( )神 汗( )雨( ) ( )针( )血
（1）听了老师的一番话，同学们( )地鼓起掌来。
（2）诸葛亮( )的故事被人们广为传颂。
11．指出下列语句运用的描写方法。
（1）从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。( )
（2）哪个战士的血肉之躯不是父母所生，不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。( )
（3）病人平静地回答:“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”( )
（4）“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”主席想。( )
12．课文内容我知道。
（1）尽管西北环境艰苦，条件恶劣，但守边将士们仍壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。这让你想到了“黄沙百战穿金甲， ”。
（2）《闻官军收河南河北》，这首诗是围绕“喜欲狂”这条感情线索来写的。先写“喜欲狂”的原因： ；再写“喜欲狂”的表现： ， ；后写“喜欲狂”的打算： ， 。
（3）《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》这三篇课文主要运用了 、 、 和 描写来刻画人物形象的。通过这些描写可以感受到人物的内心和品质。
二、现代文阅读
阅读课文片段，完成练习。
沃克医生再一次愣住了，竞有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”
“试试看吧。”
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他颕上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”
“七十二刀。”
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
“你过奖了。”
沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人，说：“告诉我，你的真名叫什么？”
“刘伯承。”
沃克医生肃然起敬：“啊，川中名将久仰久仰，认识你很荣幸。”刘伯承友好地把手伸了过去。
1．根据意思找出文中的词语。
（1）遇到紧急情况不慌乱、不慌张。( )
（2）形容产生严肃敬仰的感情。( )
2．先读一读短文中画线的句子，再根据短文内容完成填空。
“再一次愣住了”是因为
沃克医生对刘伯承肃然起敬，是因为
3．短文在刻画人物上采用了对比、细节描写等手法，但最突出的是通过人物 、 、 的直接刻画来表现人物性格。
4．沃克医生为什么称刘伯承为“军神”？联系短文回答。
5．这篇短文通过描写 ，表现了 。
阅读短文，完成练习。
永不凋谢的玫瑰
著名教育家苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中学的校长，早已过世了，他记下这样一则真事：
校园的花房里开出了一朵最大的玫瑰（guì gui）花，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来都没见过这么大、这么美的花儿！全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。
这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。他们一边看，一边赞不绝口。这时，来了一个大约三四岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来抓在手中，从容（cong cóng）地向外走去。
同学们惊讶了，有的非常气愤，有的甚至要上前制止那个小女孩。正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长看到了，走过去，弯下腰，亲切地问小女孩：
孩子，你摘这朵花是给谁的？能告诉我吗？
奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不相信。我现在摘下来送给她看，看过我再把花送回来。”女孩害羞地说。
听了孩子天真的回答，同学们不语了，教育家的心颤动了。苏霍姆林斯基牵着小女孩的手，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对她说：“这朵花是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给你妈妈的，感谢她养育了你这样好的孩子。”
是啊，纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗？
1．用“√”给文中加点的词语选择正确的读音。
2．用横线画出文中的反问句。请你给它换个说法，写在下面的横线上。
3．文中“永不凋谢的玫瑰”指的是
4．文中“惊讶”一词出现了两次，第一次同学们“惊讶”是因为什么？第二次“惊讶”又是因为什么？
5．你是怎样理解教育家的做法的？
三、书面表达
1．表达与交流。
在学校生活中，哪位同学兴奋、生气、开心……的样子让你印象深刻？请仔细回想，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？要求：以《他（她） 了》为题，把题目补充完整，将事情写具体，注意运用本单元学到的人物描写的方法，写出人物的内心活动。
参考答案：
1．D
2．D
3．B
4．B
5．B
6．A
7． 荣幸 锻炼 慈祥 尊重
8． 祥瑞 模拟 恩泽 搞定 端详 似乎 选择 文稿
9． 镇静 浪费 犹豫
10． 情 自 有 思 久 重 料 如 如 下 一 见 情不自禁 料事如神
11． 动作描写 语言描写 语言描写 心理描写
12． 不破楼兰终不还 剑外忽传收蓟北 初闻涕泪满衣裳 漫卷诗书喜欲狂 即从巴峡穿巫峡 便下襄阳向洛阳 神态 动作 语言 心理活动
1． 从容镇定 肃然起敬 2． 病人手术的时候不让医生使用麻醉药。 刘伯承是川中名将，是一名值得尊敬的军人。 3． 语言 动作 神态 4．刘伯承勇敢、坚强、镇静的性格。 5． 沃克医生的神态、情绪的变化和刘伯承的言行表现 刘伯承钢铁般的意志表达了对刘伯承的敬佩和赞扬的感情
1．guì cóng 2．是啊，纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗？　　是啊，纯洁、善良、美好的心灵是一朵永不凋谢的玫瑰。 3．小女孩纯洁、善良、美好的心灵。 4．同学们第一次“惊讶”是因为学校花房里开了一朵从没见过的最大的玫瑰；第二次“惊讶”是因为小女孩竟然在大家的注视下摘下那朵最大的玫瑰花。 5．有同情心，有爱心，有很好的教育观，懂得孩子的思想感受。
1．范文：
他高兴极了
一天晚上，我正在写作业，忽然看到桌角的那张照片，照片里的他笑得格外灿烂。我的思绪不禁回到了几个月前……
那是一个凉爽的秋日，他来找我，不好意思地说：“我妈妈想让我考KET，听说你有经验，帮帮我好吗？”“没问题！”我毫不犹豫地回答。
他的英语基础不太好，词汇量比较少，口语也不太流利。以后的日子里，我每天都会抽时间辅导他练习真题，和他进行英语对话，每周还会安排一次模拟考试。针对他的错题，我耐心地讲解，他也非常努力，成绩越来越好。
终于到了考试的那一天，考试结束看到他，我急切地问：“怎么样？”他激动地说：“感觉还不错，应该能通过。”过了一个月，听说成绩出来了，我俩赶紧上网去查询。当成绩页面出来的时候，他闭上眼睛不敢看，声音哆哆嗦嗦，“你帮我看吧。”我仿佛都能听到他心脏跳动的声音。我仔细看着屏幕，读出来：“成绩：144，等级：卓越！”没等我念完，他的嘴角已经开始上扬，眼睛闪着光，大笑起来：“哈哈哈！我考了卓越！”他和我紧紧拥抱在一起，又蹦又跳，笑得眼泪都流了出来。那一刻仿佛整个世界对他来说已经消失了，只剩下他和那个分数了。
过了好一会儿，他才终于平静下来，对我表示了感谢。我们把好消息告诉了家长，他们也很高兴，为我们拍了张照片留作纪念，照片里的他笑得多么开心！
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