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10.2 人体的血液循环（1课时）
【学习目标】
区别动脉、静脉、毛细血管
【重点难点】
动脉、静脉和毛细血管的结构和功能
【学习流程】
流程一:夯实基础，全面过关
1、血管可以分为 、 、 三类。
流程二: 努力攀登，能力提升
2、动脉是将血液从 输送到 的血管。管壁______，弹性______，血流速度______，大多分布在身体______的部位。
流程三:授渔点睛，感悟创新
3、静脉是将血液从 送回 的血管，管壁______，弹性______，官腔______，血流速度______，有的分布较____________，有的分布较____________。
流程四:培优闯关，勇夺第一
4、毛细血管有利于血液与组织细胞进行物质交换的特点；数量______，分布______。官腔___，只允许红细胞单行通过，管壁___，只由______构成。血流速度______。
【课堂检测】
1、用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动时，毛细血管的辨别特征是 （ ）
A管腔较细 B 管腔较粗
C 血液流向心脏 D 管中红细胞单行通过
2、在医院采血时，所取血液一般来自静脉，原因是（ ）
A 静脉分布较浅，容易找到 B 静脉内血液流速慢
C 静脉内血压低 D 以上说法都对
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本节课我的总分为：_____________，期待下次更好的表现！
月 日 学科作业（ 分）
【课堂小结】
在组内分享收获，交流解惑。
答案：
【学习流程】
动脉 静脉 毛细血管
心脏 身体各部分 厚 大 快 较深
身体各部分 心脏 薄 小 大 慢 深 浅
多 广 细 非常薄 一层上皮细胞 很慢
【课堂检测】
D A
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《10.2人体的血液循环》（第1课时）教学设计
课题 人体的血液循环 单元 第4单元 学科 生物 年级 七下
教材分析 “人体的血液循环”是苏教版生物学教材七年级下册第十章“人体内的物质运输和能量供给”中的第二节，包括血管和心脏、心率和脉搏、人体血液循环路径三部分内容，教学安排 3 课时。本节课是第一课时，教学重点围绕人体三种血管的结构和功能等内容展开。教学过程中穿插了播放视频等多元化教学手段，让学生在小组合作中充分发挥团队才智，体会学习生物学知识的乐趣。
2022新课标要求 1、内容要求 人体通过循环系统进行体内的物质运输2、学业要求 从结构与功能的角度，说明动脉、静脉和毛细血管在形态、结构和功能方面的差别
学习目标与核心素养 生命观念：区别动脉静脉和毛细血管的结构与功能特点，让学生形成生物学的结构与功能观科学思维：通过区别血管的结构和功能，对比理解，提高学生分析、总结的思维能力。探究实践：通过当小医生让学生体验生活，提高实践能力。责任态度：通过对自身器官的理解，明白人生命的可贵，形成珍爱生命的理念。
学情分析 七年级的学生好奇心浓，思维敏捷，但抽象思维略有不足。在课堂上，他们喜欢自己动手，不喜欢老师的空洞说教，拒绝老师将思想强加给他们。在学校可利用的资源条件下，尽可能的满足学生自我探究小组讨论模式来学习及心知
重点 区别动脉、静脉、毛细血管
难点 动脉、静脉和毛细血管的结构和功能
材料准备 多媒体课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入：我们的身体也有一个类似水泵的结构，能够推动血液在血管内循环流动，这就是心脏，为什么心脏能推动血液循环呢？ 引发学生思考，为学习新知做准备。 通过情景导入，激发学生的学习兴趣
讲授新课 区别动脉静脉和毛细血管（1）要求指出，动脉和静脉的主要结构差别，毛细血管的结构特点？（2）如何解释上面所提出的差别？（3）对三种出血情况加以解释？出示表格，让各小组同学以抢答的方式填写表格内容思考讨论血管的结构特点与其功能的关系通过我当“小医生”：让学生判断手臂划伤处分析会伤了哪类血管？了解血液在血管中的血流方向回归课前导入：血液在血管里流动的动力器官是什么？ 根据课本的图片以及材料思考学生分组抢答积极参与分析总结：血管的结构特征与功能特点根据总结的知识理解并应用动态演示血液在身体内的流向对血液循环有个初步认识通过学习血管的特点，思考输送血液的泵是心脏 联系生活实际便于学生理解动脉静脉毛细血管的结构分布及功能，避免死记硬背采用列表比较法，可以提高学生的逻辑思维能力，培养学生的归纳总结能力提高学生的逻辑思维能力，培养学生的归纳总结能力引导学生以解决问题的形式进行学习问题，具有明确的目的性，针对性。通过多媒体课件更形象直观的让学生了解相关知识，易化知识的难度课堂首尾呼应，让整个问题贯彻课堂的前后，体现出课堂的整体性，连贯性
课堂练习 见PPT和教学单 学生思考并认真完成 注重学生核心素养的培养
课堂小结 分享收获 让学生畅所欲言， 打开学生的思维大门
板书 10.2人体的血液循环血管动脉、静脉、毛细血管功能 条理清晰，便于识记
课外拓展/课外阅读内容
特色资源分析和技术手段说明
教学反思
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10.2人体的血液循环
苏教版版七年级下册
内容总览
课标要求
01
学习目标
02
探究新知
03
课堂检测
04
课堂总结
05
课后作业
06
目录
2022新课标要求
1、内容要求
人体通过循环系统进行体内的物质运输
2、学业要求
从结构与功能的角度，说明动脉、静脉和毛细血管在形态、结构和功能方面的差别
学习目标
区别动脉、静脉、毛细血管
自主预习·认新知
情境导入
01
在现实生活中,我们可以通过水泵将低处的水引到高处进行灌溉。其实我们身体内也有一个类似“水泵”的结构,能够推动血液在血管内循环流动,这就是心脏。为什么心脏能推动血液循环呢
血流的管道——血管
阅读课本P50，思考：
1、血管包括哪几种？
2、三种血管结构特点分别是什么？
动脉
静脉
毛细血管
血管名称 结 构 分布
管壁特点 血流速度
较厚，弹性大
较薄，弹性小
非常薄，只有一层上皮细胞构成
快
慢
最慢
动脉
功 能
毛细血管
身体较深的部位
有的较浅，有的较深
分布最广
静脉
三种血管的结构与功能特点比较表
将血液从心脏输送到全身各部分的血管
将血液从身体各部分送回心脏的血管
连接小动脉和小静脉的血管，是血液和组织细胞间进行物质交换的场所。
讨论：毛细血管的特点与其功能有何关系
管壁非常薄，只有一层细胞构成；
管内血流速度最慢；
数量多，分布广。
毛细血管的这些特点，便于血液与组织细胞充分地进行物质交换。
一学生手臂被利刃划伤，伤及的血管可能是动脉或静脉，也可能是毛细血管。你能根据受伤情况，分析利刃划伤了哪类血管吗？
受伤后血流和血液情况
受伤血管
血液喷射而出，颜色鲜红
血液缓慢不断流出，颜色暗红
血液慢慢从伤口渗出， 不久自行凝固
动脉
静脉
毛细血管
毛细血管
动脉
静脉
血流方向如何？
使血液在血管里流动的动力器官是什么？
思考
输送血液的泵——心脏
1、分布在身体的深层，管壁厚、弹性大，管内血流
速度快的是（ ）
A、动脉 B、静脉
C、毛细血管 D、动脉和静脉
2、下列有关毛细血管的叙述，不正确的是（ ）
A、在人体内数量多，分布广；是血液与组织细胞进
行物质交换的场所
B、管壁极薄，仅由一层上皮细胞构成，管内血流速
度极慢
C、是连通于最小的动脉和静脉之间的血管
D、它的内表面具有防止血液倒流的瓣膜
A
D
课堂检测
课堂总结
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