课件73张PPT。第四单元精 研 课 文
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滕王阁因唐高祖李渊的幼子滕王李元婴得名。李元婴骄奢淫逸，品行不端，毫无政绩可言。但他精通歌舞，善画蝴蝶，很有才情。他修建滕王阁，也是为了享乐的需要。高宗时洪州都督阎某重修此阁，并于上元二年(675)的重九日，在滕王阁上欢宴群僚和宾客。王勃在这一年前往交趾看望父亲，路过南昌，参与宴会，即席写成这篇著名的骈文。
整体
感知◆?文脉梳理文段
研读一、阅读课文第一段，思考并回答以下问题
◎理解词句
1.【通假字】指出下列句子中的通假字并解释。
俊采星驰
“______”通“______”，________
答案：“采”同“寀”，官员，这里指人才文段
研读2.【古今异义】解释下列加点词的古义。
(1)千里逢迎，高朋满座
古义：____________________
今义：用言行去迎合、讨好别人
(2)孟学士之词宗
古义：____________________
今义：常用来指学位文段
研读(3)童子何知，躬逢胜饯
古义：____________________
今义：男孩子，泛指儿童
答案：(1)迎接 (2)掌管文学撰述的官 (3)谦辞，后生、晚辈
3.【一词多义】解释下列加点词的含义。
故
①豫章故郡 ____________________
②昔年疾疫，亲故多离其灾 ____________________文段
研读 ③君安与项伯有故 ____________________
④暮去朝来颜色故 ____________________
⑤故遣将守关者 ____________________
⑥大人故嫌迟 ____________________
⑦故不积跬步，无以至千里 ____________________
答案：故：①形容词，旧有的 ②名词，老朋友 ③名词，交情 ④动词，衰老 ⑤副词，特意 ⑥副词，仍然 ⑦连词，所以文段
研读4.【词类活用】指出下列加点词的活用现象。
(1)襟三江而带五湖
____________________
(2)徐孺下陈蕃之榻
____________________
(3)雄州雾列
____________________
(4)俊采星驰
____________________文段
研读 (5)宾主尽东南之美
____________________
(6)千里逢迎
____________________
(7)腾蛟起凤，孟学士之词宗
____________________
答案：(1)均为名词的意动用法，以……为襟；以……为带 (2)名词的使动用法，使……放下 (3)名词作状语，像雾一样 (4)名词作状语，像流星一样 (5)形容词活用为名词，英雄才俊 (6)数量词活用为名词，千里来的客人 (7)均为使动用法，使……腾空；使……飞舞文段
研读5.【文言句式】指出下列句式特点并翻译。
(1)物华天宝
句式：____________________
译文：____________________
(2)宾主尽东南之美
句式：____________________
译文：____________________文段
研读(3)都督阎公之雅望
句式：____________________
译文：____________________
(4)宇文新州之懿范
句式：____________________
译文：____________________
(5)千里逢迎
句式：____________________
译文：____________________文段
研读(6)童子何知
句式：____________________
译文：____________________
答案：(1)判断句；物的精华都是天的珍宝
(2)判断句；宴会上的客人和主人都是东南一带的俊杰
(3)定语后置句；声望崇高的阎都督
(4)定语后置句；德行美好的宇文新州刺史
(5)宾语前置句；迎接千里而来的客人
(6)宾语前置句；我一个小孩子知道什么文段
研读文段
研读 ◎筛选概括
6．下列关于课文的说法，不正确的一项是(C)
A．本文选自《王子安集》。作者王勃，字子安，才华横溢，能诗能文，与杨炯、卢照邻、骆宾王合称“初唐四杰”。
B．滕王阁，是唐高祖之子李元婴任洪州都督时修建的一所楼阁，故址在今江西省南昌市赣江畔。李元婴后封为滕王，所以此楼名为“滕王阁”。唐高宗时阎某任洪州都督又重新修缮，王勃在赴交趾探父途中，正遇阎某在此大宴宾客，并被邀请参加宴会，在宴会上赋诗，并写下了这篇著名的序文。文段
研读 C．这篇序文，实际是一篇每句四字或六字相对偶的骈文。作者在文中抒发了对祖国美丽富饶的大好河山的热爱之情，当然也流露了宿命论的消极情绪。
D．文中用典贴切，声色并陈，许多佳句都成了千百年来流传的成语。
解析：序文主要抒发了个人怀才不遇的悲凉情感和不甘于现状的奋发心理。文段
研读 7．对下列语句的分析，不正确的一项是(C)
A．“豫章故郡，洪都新府”，由古及今，写称名的沿革，道出历史的久远。“星分翼轸，地接衡庐”，由天及地，写界域的广大，可见辖境的辽阔。
B．“物华天宝”和“人杰地灵”两句，两个四六句相对，既扩展了叙述，又升华了情感。“雄州雾列，俊采星驰”一句，又转为四字短句，节奏的变换带来了文意的转折，由赞美“雄州”到称赏“俊采”，另辟话题，渐近本事。
C．“都督阎公”和“宇文新州”大驾光临，给宴会增添了紧张气氛。文段
研读 D．“家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯。”写自己闯入聚会，委婉含蓄，谦逊而又不卑不亢，恰到好处。
解析：“都督阎公”和“宇文新州”大驾光临，节奏舒缓，语气雍容，给人一种和乐的感觉。
8．文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处？
答案：借用铺陈的手法，历叙界域之大、地势之雄、物产丰富、人才俊美，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，同时也紧扣了题目“秋日登洪府滕王阁饯别序”。文段
研读二、阅读课文第二段，思考并回答以下问题
◎理解词句
1．【通假字】指出下列句子中的通假字并解释。
(1)俨骖于上路
“______”通“______”，________
(2)舸舰迷津
“______”通“______”，________文段
研读 (3)青雀黄龙之轴
“______”通“______”，________
(4)云销雨霁
“______”通“______”，________
答案：(1)“俨”通“严”，整齐 (2)“迷”通“弥”，满 (3)“轴”通“舳”，船尾把舵处，代指船 (4)“销”通“消”，消散文段
研读2．【古今异义】解释下列加点词的古义。
(1)俨骖于上路
古义：____________________
今义：动身去某地
(2)舸舰迷津，青雀黄龙之轴
古义：____________________
今义：使人迷惑的错误道路
答案：(1)高高的大道 (2)塞满渡口文段
研读3．【词类活用】指出下列加点词的活用现象。
(1)层台耸翠，上出重霄
____________________
(2)飞阁翔丹，下临无地
____________________
(3)川泽纡其骇瞩
____________________
答案：(1)名词作状语，向上 (2)名词作状语，向下 (3)形容词的使动用法，使……惊骇文段
研读 4．【一词多义】解释下列加点词的含义。
即
①即冈峦之体势 ____________________
②即其庐之西南为亭 ____________________
③项王即日因留沛公与饮 ____________________
④项伯即入见沛公 ____________________
⑤梁父即楚将项燕 ____________________
⑥昭帝即位，数年 ____________________
答案：即：①动词，依附 ②动词，靠近 ③介词，就在(某时、某地) ④副词，立即 ⑤副词，就是 ⑥动词，登上文段
研读5．【文言句式】指出下列句式特点并翻译。
(1)俨骖于上路，访风景于崇阿
句式：____________________
译文：____________________
(2)渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨
句式：____________________
译文：____________________文段
研读 (3)雁阵惊寒，声断衡阳之浦
句式：____________________
译文：____________________
答案：(1)状语后置句；在高高的山路上驾马车驰骋，到崇山峻岭中观望风景
(2)省略句、状语后置句；补充完整为“渔舟唱(于)晚，响穷(于)彭蠡之滨”，在傍晚渔舟中唱起了歌，歌声响遍鄱阳湖畔
(3)省略句；补充完整为“雁阵惊(于)寒，声断(于)衡阳之浦”，排成行列的大雁被寒气惊扰，叫声消失在衡阳的水边文段
研读文段
研读 ◎筛选概括
6．下列对有关语句的分析，不正确的一项是(C)
A．“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”，本句在色彩上，上句淡雅，下句浓重，浓淡对比，突出了秋日景物的特征。
B．“鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势”写滕王阁周围景物，是近景。
C．“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”写彩霞自上而下，写孤鹜自下而上，相映增辉；青天碧水，天水相接，上下浑然一色，写尽了初秋暮色之美。文段
研读 D．“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦”，此句写景虚实结合，登高远眺，目之所见，耳之所闻，集于笔端。
解析：C项，“初秋”与课文“时维九月，序属三秋”不符。
7．下列对“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦”的赏析，不正确的一项是(D)
A．“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”一句，展示出一幅阔大高远的江南秋景。
B．“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”一句，动中有静，色中有声，对偶严整。文段
研读 C．“渔舟唱晚”一句，对“雁阵惊寒”，但上句词序有改变，这是为了使句子押韵。
D．“渔舟唱晚”一句写湖面，“雁阵惊寒”一句写天上。上下两句，给人一种飘逸脱俗的感觉。
解析：本文属骈体文，其鉴赏方法与诗歌有共同之处。A项考查的是对句子所描写景物的理解，B项考查对手法的赏析，C项考查古代诗文句式特点，D项考查对句子的内容和手法的赏析。从文段含义看，说“飘逸脱俗”不算准确，这里主要写登楼所见之景，与“落霞”句一样，表示出一种阔大和壮美。文段
研读三、阅读课文第三段，思考并回答以下问题
◎理解词句
1．【词类活用】指出下列加点词的活用现象。
(1)目吴会于云间
____________________
(2)四美具，二难并
____________________
(3)谁悲失路之人
____________________文段
研读 (4)萍水相逢
____________________
答案：(1)名词活用为动词，看着 (2)均为形容词活用为名词，美事；难得之人 (3)形容词活用为动词，同情 (4)名词作状语，就像水上的浮萍文段
研读 2．【一词多义】解释下列加点词的含义。
极
①极娱游于暇日 ____________________
②地势极而南溟深 ____________________
③初极狭，才通人 ____________________
④士也罔极，二三其德 ____________________
答案：极：①动词，极尽 ②动词，达到顶点 ③副词，最、非常 ④名词，标准、准则文段
研读3．【文言句式】指出下列句式特点并翻译。
(1)穷睇眄于中天，极娱游于暇日
句式：____________________
译文：____________________
(2)怀帝阍而不见
句式：____________________
译文：____________________文段
研读 (3)奉宣室以何年
句式：____________________
译文：____________________
答案：(1)状语后置句；向天空中极目远眺，在假日里尽情欢娱
(2)被动句；怀念着君王的宫门，却不被召见
(3)状语后置句；什么时候才能够去侍奉君王呢文段
研读 ◎筛选概括
4．对下列语句的分析，不正确的一项是(D)
A．“爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏”，用清新自然的描述，写管弦之盛、歌声之美。
B．“穷睇眄于中天，极娱游于暇日”放开一笔，视野又扩展到宴会之外，感情亦随之升华，为下面的抒情张本。文段
研读 C．“望长安于日下，目吴会于云间”两句是虚写，表面上是“看”“望”，实际上是在想，此处用的是双关手法，十分巧妙。
D．“怀帝阍而不见，奉宣室以何年？”两句含蓄地写出了报国无路、济世无门，言辞哀婉，情意绵绵。
解析：D项，“怀帝”两句是直抒胸臆，坦言心怀，不是“含蓄地”写出。文段
研读 5．下列对课文的分析和理解，不恰当的一项是(C)
A．“披绣闼，俯雕甍”，点出了滕王阁的高度，因为站在滕王阁上，可以轻易地俯视别人的屋背，也为以后的极目远望留下了伏笔。
B．“地势极而南溟深，天柱高而北辰远”两句，通过进一步玄想宇宙的广漠洪荒，来衬人生的渺小。文段
研读 C．“四美具，二难并”，由两个四六句变为两个三字短句，节奏渐变轻松。
D．“关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。”这两个四六句，一问一答，答非所问，流露出怀才不遇的心绪，充满了自我悲伤的情调。
解析：“四美具，二难并”两个三字短句，变换节奏，心绪也为之一转：由喜悦渐生悲慨。文段
研读四、阅读课文第四段，思考并回答以下问题
◎理解词句
1．【通假字】指出下列句子中的通假字并解释。
(1)所赖君子见机
“______”通“______”，________
答案：“机”通“几”，预兆
2．【古今异义】解释下列加点词的古义。
(1)所赖君子见机
古义：____________________
今义：看机会，看形势文段
研读 (2)达人知命
古义：____________________
今义：指在某一领域非常专业，出类拔萃的人物。指在某方面很精通的人，即某方面的高手。
(3)阮籍猖狂
古义：____________________
今义：狂妄而放肆
答案：(1)看到细微的预兆 (2)通达事理之人 (3)狂放，不拘礼法文段
研读 3．【词类活用】指出下列加点词的活用现象。
(1)屈贾谊于长沙
____________________
(2)窜梁鸿于海曲
____________________
答案：(1)使动用法，使……受到委屈 (2)使动用法，使…… 逃窜文段
研读 4．【一词多义】解释下列加点词的含义。
知
①达人知命 ____________________
②吾生也有涯，而知也无涯 ____________________
③吾与之共知越国之政 ____________________
④君何以知燕王 ____________________
⑤君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣
____________________
答案：知：①动词，知道 ②名词，知识 ③动词，主持、管理 ④动词，了解 ⑤名词，通“智”，智慧文段
研读 5．【文言句式】指出下列句式特点并翻译。
(1)李广难封
句式：____________________
译文：____________________
(2)处涸辙而犹欢
句式：____________________
译文：____________________
答案：(1)被动句；李广难以被封侯
(2)省略句；补充完整为“处(于)涸辙而犹欢”，处在干涸的车辙中，依然开朗愉快文段
研读 ◎筛选概括
6．下列对课文的理解，不正确的一项是(B)
A．“时运不齐，命途多舛”，这是比较现实的认识，将人生的穷通得失看作常态；“冯唐易老，李广难封”，则是从历史中撷取的两个实例，以此来宽慰包括自己在内的失意之人。
B．作者借用贾谊、屈原、孟尝、阮籍等人的典故，委婉地表达了对“圣主”“明时”的不满，感慨深沉，悲愤难平。
C．从“所赖君子见机”一句起，作者笔锋一转，振奋昂扬，展现了作者生机勃勃、不断向上的精神状态，被后人誉为“读之使人忘忧”。文段
研读 D．选文所抒写的情感，一方面有怀才不遇的感伤愤激，另一方面也有壮志不坠的乐观积极，但两者并不矛盾，反而达到悲怆与奋进的统一，低沉与昂扬的统一。
解析：作者用“孟尝”“阮籍”的典故，主要是用来反衬自己坚定的意志。
7．用典使得文章表意婉转蕴藉。在理解相关典故的基础上，用简要语言概括这一段的大意。
答案：虽怀才不遇，但并不消沉，仍自律自励、乐观向上。文段
研读 五、阅读课文第五段，思考并回答以下问题
◎理解词句
1．【词类活用】指出下列加点词的活用现象。
(1)钟期相遇，奏流水以何惭
________________________
(2)兰亭已矣，梓泽丘墟
________________________
答案：(1)形容词的意动用法，觉得羞愧 (2)名词活用为动词，变成荒丘废墟文段
研读 2．【一词多义】解释下列加点词的含义。
已
①兰亭已矣，梓泽丘墟 ____________________
②学不可以已 ____________________
③扶苏已死 ____________________
④年八十已上 ____________________
答案：已：①动词，完毕 ②动词，停止 ③副词，已经 ④通“以”，介词，和“上”“下”“东”“西”等连用，表示时间、方位、数量的界限文段
研读3．【文言句式】指出下列句式特点并翻译。
(1)勃，三尺微命，一介书生
句式：____________________
译文：____________________
(2)舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里
句式：____________________
译文：____________________文段
研读(3)非谢家之宝树
句式：____________________
译文：____________________
(4)杨意不逢
句式：____________________
译文：____________________
(5)幸承恩于伟饯
句式：____________________
译文：____________________文段
研读 答案：(1)判断句；我，地位卑微，只是一个书生
(2)状语后置句；宁愿舍弃一生的功名，到万里之外去朝夕侍奉父亲
(3)判断句；不敢说是谢玄那样的人才
(4)宾语前置句；假如碰不上杨得意那样引荐的人
(5)状语后置句；有幸在这次宴会上接受厚恩文段
研读 ◎筛选概括
4．下列对课文的理解，正确的一项是(B)
A．作者把自己的不得志归结于命运不好，不认为皇上不圣明，可见他认识的局限性。
B．文中作者并不消沉，既有自我安慰，又有自我鼓励。
C．“杨意不逢，抚凌云而自惜”，作者直抒胸臆，深感报国无门，空有报国之志。
D．在此段中，诗人一声长叹，深感生不逢时，最后诗人洒酒长江，以祭奠天地。文段
研读 解析：A项，诗人对皇上不能选贤任能实际上非常不满，只是不能明言，另外还存有幻想。C项，并非直抒胸臆，是借典故表达自己渴望得人荐举。D，项属于答谢之辞，并交代作序之意。结尾一句是邀请众人吟诗作赋之意。
5．下列对课文的理解分析，不正确的一项是(D)
A．文章思路清晰，结构缜密。全文由地及人，由人及景，由景及情，层层递进。文章对宴会之盛略叙数笔带过，全力写登阁所见之景和由景而生之情，脱去了一般饯别文章颂扬、应酬的窠臼。文段
研读 B．文中在着意铺叙景色之美后，作者以腾挪跌宕的笔势，述志言情，由逸游的豪兴，引出自己仕途坎坷的感慨，表白了报国无门却壮志不坠的执著态度。
C．文中多处使用典故，却让人感到作者是信手拈来，自然贴切，对于铺陈事物、抒发感情、丰富文章内容起到了很好的作用。
D．作者在文中的语言讲求形式美，音韵和谐，言简意丰，言随意遣。如“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦”，所写为眼前所见之景，登高远眺，目之所见，耳之所闻，集于笔端，给人以丰富的联想和想象。
解析：D项，应为“虚实结合”，并非全为“眼前之景”。归纳
探究【上下求索】
文章抒情部分先后表现出两种感情基调：一方面因怀才不遇而感伤失落，另一方面保持乐观心态，对未来寄予希望。这二者是否矛盾？
【探究思路】
知人论世→借景抒怀→借典抒怀。归纳
探究【探究结论】
答案：(示例)不矛盾。相反，二者具有一致性。作者是满腹才华且重视功名之人，君主不能给他提供这种施展才能的机会，所以他焦急失望乃至失落，以李广、贾谊等怀才不遇的人暗托胸怀，表达对现实的不满。但作者并不是一味自伤自怜，能及时调整心态，转向乐观，表示了一种奋发向上不甘沉沦的决心。这样，文章的基调就与以往登高必然怀乡、离远必然伤别的文章区别开来，表现出积极用世的有为精神。读者在体会到文章一波三折之美时也在精神上受到启发，领悟到不怕挫折勇往直前的情怀和远大心胸。所以说二者并不矛盾，反而达到悲怆与奋进的统一，低沉与昂扬的统一。拓展
思维 有人认为“老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志”是《秋日登洪府滕王阁饯别序》中全文最富思想意义的警语，谈谈你对这句话的看法。
我的观点：_________________________________________拓展
思维 答案：(示例)我赞同这种观点。古往今来有多少有志之士，面对一切艰难险阻，总能执着地追求自己的理想，即使在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。东汉马援云：“大丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”王勃在此化用，由人生的离别引发人生遇合的感慨，警示那些“失路之人”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。而王勃此时正怀才不遇，但仍有这般情怀，实在难能可贵。课文
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翻译 【豫章故郡，洪都新府：这句是介绍滕王阁的所在地。襟：以……为襟。带：以……为带。龙光：宝剑的光芒。墟：域，所在之处。雄州雾列：雄伟的大州像雾一样涌起。这是形容洪州的繁盛。州，指洪州。俊采：指人才。台隍：城台和城池，这里指南昌城。枕：占据、地处。夷：这里指蛮荆、瓯越之地。夏：古代汉族自称夏，这里指中原地区。主：指洪州都督阎公，名字不详。懿范：美好的风范。襜(chān)帷：车的帷幔，这里借指新州宇文的车马。十旬：当时官员十天休息一天叫“旬休”。胜友：才华出众的友人。千里逢迎：指迎接千里而来的客人。学士：掌管文学撰述的官。宰：县令，这里指交趾县的县令。出：过。】课文
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翻译 【维：句中语气词。序：时序(春夏秋冬)。三秋：深秋，这里指秋天的第三个月，即九月。潦(lǎo)水：蓄积的雨水。俨(yǎn)：整齐的样子。骖(cān fēi)：驾车的马。上：高。崇阿(ē)：高大的丘陵。帝子、天人：都指滕王。旧馆：指滕王阁。飞阁：架空建筑的阁道。流：形容彩画鲜艳欲滴。丹：丹漆，这里形容彩绘。临：从高处往下探望。汀(tīnɡ)：水边平地。凫：野鸭。渚(zhǔ)：水中小洲。穷：穷尽、极尽。萦回：曲折回环。桂、兰：两种名贵的树，这里形容宫殿的华丽、讲究。即：依着。体势：态势、样子。闼(tà)：小门。甍(ménɡ)：屋脊。盈视：极目遥望，满眼都是。纡：迂回曲课文
翻译折。骇瞩：对所见的景物感到惊异。闾阎：里门，代指房屋。扑：满。钟鸣鼎食之家：指大家世族，古代贵族吃饭时，要鸣钟列鼎，鼎中盛食物。舸(ɡě)：船。津：渡口。青雀黄龙之轴：船头作鸟头形、龙头形。轴，通“舳”，指船。销：通“消”，消散。霁：雨过云散。彩：指日光。区：指天空。鹜：野鸭。彭蠡(lǐ)：古代大泽，即现在的鄱阳湖。断：止。衡阳：衡山之阳(山南为阳)。相传衡山有回雁峰，雁至此就不南飞，待春而回。浦：水滨。】课文
翻译课文
翻译 【襟：胸怀。甫：刚，顿时。遄(chuán)：迅速。飞：飞动。爽：形容籁的发音清脆。籁：排箫。纤：细。遏：阻止。课文
翻译睢(suī)园：西汉梁孝王在睢水旁修建的竹园，他常和一些文人在此饮酒赋诗。凌：超过。彭泽：指陶渊明，他做过彭泽县令，喜欢饮酒。邺：(今河北临漳)是曹魏兴起的地方。曹植曾在这里作过《公宴诗》，诗中有“朱华冒绿池”的句子。朱华：荷花。光照：发出光辉。临川之笔：指南朝山水诗人谢灵运，他曾任临川(今属江西)内史。二难(nán)：指贤主、嘉宾。难，难得。睇眄(dì miǎn)：看。迥：远。盈虚：盈满和亏损。数：定数。南溟：南方的大海。天柱：《山海经·神异经》说，昆仑山上铜柱，高入天穹，叫作“天柱”。北辰：北极星，这里暗指国君。失路：比喻不得志。帝阍(hūn)：指皇帝的宫门。宣室：汉未央宫前殿正室叫宣室。汉文帝曾坐宣室接见贾谊，谈话到半夜。这里用典故来自比。】课文
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翻译 【舛(chuǎn)：不顺利。海曲：海角、海隅。明时：政治昌明的时代。见机：事前洞察事物的动向。机，通“几”，预兆。达人：对人生世事很超脱的人。白首：年老。不坠：不减弱。青云：
比喻远大崇高。贪泉：在广州石门。传说饮了贪泉的人就会变得贪婪。涸(hé)辙：比喻陷于困境。赊(shē)：远。扶摇：猛烈的旋风。东隅：日出之处，这里喻指青年时期。桑榆：日落时，这里喻指老年时期。猖狂：狂放、不拘礼节。】课文
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翻译 【三尺：士佩三尺长的绅(古代礼服上束带的下垂部分)。微命：卑微的地位。请缨：指投军报国。弱冠：指20岁。投笔：指投笔从军。这里用班超投笔从戎的典故。簪(zān)：插在帽上的装饰物。笏(hù)：臣子朝见皇帝时用的手板。与“簪”都指代官职。奉晨昏：指侍奉父亲。古人有早晚向父母问安的礼节，故称。谢家之宝树：指谢玄。孟氏之芳邻：借孟母为寻好邻居三次搬家的故事，来指赴宴的嘉宾。接：结交。他日：来日。趋庭：古代君父坐在厅堂上，臣子走过时，要恭恭敬敬地快课文
翻译步走。敬辞。叨(tāo)：谦辞，惭愧地承受。鲤：孔子的儿子孔鲤。鲤对，即接受父亲的教诲。捧袂：举起双袖作揖，指谒见阎公。袂(mèi)，衣袖。托龙门：表示因见名人提高了自己的身价。凌云：指司马相如的赋。武帝读了司马相如《大人赋》后，赞道：“飘飘有凌云之气。”不常：不能常存。再：第二次。鄙：卑陋、微薄，自谦之称。疏：写作。引：引言、序。一言：一首诗。均赋：都铺陈出来。韵：韵脚。潘江、陆海：“潘”指潘岳，“陆”指陆机，皆为晋朝人。钟嵘曾经评价他们的文才如江海。】课件42张PPT。精 研 课 文
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这篇赋写于作者被贬黄州之后。被贬的起因，是谏官李定、舒亶、何正臣等人从苏轼的诗作里摘出一些讽刺新法的诗句，告发他反对新法，结果苏轼被捕入狱。出狱后被贬到黄州，名义上任团练副使，实则等于充军。作者内心愤慨不平，借助诗文以抒发感慨。赋中流露出“人生无常”之悲与悲中寻求旷达的复杂感情。苏轼是元丰三年(1080)春到黄州的，五年秋、冬，他先后两次到黄州城外的赤壁漫游，写下了著名的《赤壁赋》和《后赤壁赋》。整体
感知◆?文脉梳理文段
研读一、阅读课文第一段，思考并回答以下问题
◎理解词句
1．【通假字】指出下列句子中的通假字并解释。
以待子不时之须
“______”通“______”，________
答案：“须”通“需”，需要文段
研读2．【古今异义】解释下列加点词的古义。
我有斗酒
古义：____________________
今义：比赛酒量
答案：一斗酒
3．【词类活用】指出下列加点词的活用现象。
(1)步自雪堂
____________________文段
研读 (2)顾而乐之
____________________
(3)行歌相答
____________________
答案：(1)名词活用为动词，步行 (2)形容词的意动用法，觉得……快乐 (3)名词活用为动词，唱歌
4．【一词多义】解释下列加点词的含义。
顾
①顾而乐之 ____________________文段
研读 ②顾安所得酒乎 ____________________
③道士顾笑 ____________________
④三顾臣于草庐之中 ____________________
⑤顾不如蜀鄙之僧哉 ____________________
⑥大行不顾细谨 ____________________
答案：顾：①动词，回头看 ②副词，可是 ③动词，回头 ④动词，拜访 ⑤副词，反而 ⑥动词，顾念文段
研读5．【文言句式】指出下列句式特点并翻译。
步自雪堂
句式：____________________
译文：____________________
答案：状语后置句；我从雪堂出发文段
研读文段
研读 ◎筛选概括
6．第一段中，不是令诗人“顾而乐之，行歌相答”的情景是(C)
A．月白风清，二客从予
B．霜露既降，木叶尽脱
C．白露横江，水光接天
D．人影在地，仰见明月文段
研读 7．试分析第一段景物描写的特点及其作用。
答案：第一段景物描写的句子有“霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月”，白描式的写景语言，质朴清新，语淡而意丰，寥寥16字，尽显初冬景物之神韵：清静、明洁、空灵逼真地写出了初冬月夜景色之清朗，环境之清空，静谧宁馨的气氛，烘托出主客浓厚的游兴，并为下文写登山和见鹤作了很好的铺垫。文段
研读二、阅读课文第二段，思考并回答以下问题
◎理解词句
1．【通假字】指出下列句子中的通假字并解释。
反而登舟，放乎中流
“______”通“______”，________
答案：“反”通“返”，返回
2．【古今异义】解释下列加点词的古义。
(1)曾日月之几何
古义：____________________文段
研读今义：几何学
(2)而江山不可复识矣
古义：____________________
今义：泛指拥有主权的领土
(3)放乎中流
古义：____________________
今义：中等的社会地位
答案：(1)多少 (2)江河与山的景象 (3)江中心文段
研读 3．【词类活用】指出下列加点词的活用现象。
(1)予乃摄衣而上
____________________
(2)履巉岩
____________________
答案：(1)名词活用为动词，上山 (2)名词活用为动词，登上文段
研读4．【一词多义】解释下列加点词的含义。
(1)危
①攀栖鹘之危巢 ____________________
②危言危行 ____________________
③正襟危坐 ____________________
④危惙之际，不暇及他 ____________________
⑤抑王兴甲兵，危士臣 ____________________文段
研读(2)焉
①听其所止而休焉 ____________________
②犹且从师而问焉 ____________________
③割鸡焉用牛刀 ____________________
④至丹用荆卿为计，始速祸焉 ____________________
⑤或师焉，或不焉 ____________________
⑥盘盘焉，囷囷焉 ____________________文段
研读 答案：(1)危：①形容词，高 ②形容词，正直 ③形容词，端正 ④形容词，危险、紧急 ⑤动词，危害
(2)焉：①兼词，相当于“于之”，在那里 ②代词，他 ③代词，怎么 ④句末语气词，可不译 ⑤句中语气词，相当于“也”，可不译 ⑥形容词词尾，相当于“然”，“……的样子”文段
研读5．【文言句式】指出下列句式特点并翻译。
(1)复游于赤壁之下
句式：____________________
译文：____________________
(2)草木震动
句式：____________________
译文：____________________文段
研读(3)放乎中流
句式：____________________
译文：____________________
答案：(1)状语后置句；又来到赤壁下面游览
(2)被动句；草木被啸声震动了
(3)状语后置句；在大江中任其漂流文段
研读文段
研读 ◎筛选概括
6．下列句子分别编为四组，全都属于用白描手法写景的一组是(A)
①人影在地，仰见明月 ②江流有声，断岸千尺 ③山高月小，水落石出 ④时夜将半，四顾寂寥 ⑤曾日月之几何 ⑥山鸣谷应，风起水涌
A．②③⑥ B．①④⑤
C．②④⑥ D．②③⑤
解析：④⑤不是写景。文段
研读 7．“山高月小，水落石出”一句，历来为人称道，对其为人称道的理由的解释，不恰当的一项是(D)
A．用“山之高”与“月之小”相互映衬，突现了赤壁景物的特征，这种特征与“水落石出”合在一起看，既是季节性的，又是地域性的。
B．用极为精练的语言，写出了高、中、低三个层次的景物，给人以极大的想象空间。
C．采用动静结合的手法，“山高月小”写出了静态美，“水落石出”又给人以动态的感受。文段
研读 D．采用对比的手法，鲜明地表现了因“山高”而“月小”，因“水落”才有“石出”。
解析：D项，“运用对比手法”说法有误，用的是相互映衬的手法。
8．“予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙。攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。”分析其中动词的运用及效果。
答案：这一段写作者攀峭壁登危岩和放舟自流于江上的经历、见闻和感受。“履”“披”“踞”“登”“攀”“俯”这一连串动词写出作者欲一览秋夜赤壁全景的迫不及待的冲动感和兴奋劲，生动地表现出作者的率真与执著。文段
研读 9．作者为什么在登山览景后会产生“悄然而悲”，“凛乎”不可久留的感受？
答案：①登山所见景物色彩阴暗，氛围阴森恐怖，令作者震撼于大自然的伟力而深感个体的渺小。②作者被贬黄州，政治上受到沉重打击。沉痛、悲凉时时向作者袭来，“悄然”“凛乎”正是他艰难的政治处境和惊恐的心理状态的反映。
10．作者回到船上，放任一叶扁舟从流飘荡，表现出诗人怎样的情感变化？
答案：表现了作者随遇而安的态度，感情又转为平静。这也表现了他身处逆境中也能保持豁达、超脱、乐观和随缘自适的精神状态。文段
研读三、阅读课文第三段，思考并回答以下问题
◎理解词句
1．【通假字】指出下列句子中的通假字并解释。
问其姓名，俛而不答
“______”通“______”，________
答案：“俛”通“俯”，低头文段
研读 2．【古今异义】解释下列加点词的古义。
(1)戛然长鸣
古义：____________________
今义：形容声音突然停止
(2)开户视之，不见其处
古义：____________________
今义：单位或个人跟银行、证券交易所建立储蓄、信贷、委托代理等业务关系
答案：(1)形容声音响亮悠长 (2)开门文段
研读 3．【词类活用】指出下列加点词的活用现象。
(1)横江东来
____________________
(2)掠予舟而西也
____________________
(3)羽衣蹁跹
____________________
答案：(1)名词作状语，从东边 (2)名词活用为动词，向西飞 (3)名词活用为动词，穿羽衣文段
研读 4．【一词多义】解释下列加点词的含义。
子
①飞鸣而过我者，非子也耶 ____________________
②而长子迈将赴饶之德兴尉 ____________________
③东家之子之美 ____________________
④子本均侔 ____________________
答案：子：①名词，对人的尊称，多指男子 ②名词，儿子 ③名词，女儿 ④名词，利息文段
研读 5．【文言句式】指出下列句式特点并翻译。
过临皋之下，揖予而言曰
句式：____________________
译文：____________________
答案：省略句；补充完整为“过(于)临皋之下，揖予而言曰”，从临皋亭下经过时，向我拱手施礼说文段
研读 ◎筛选概括
6．对“玄裳缟衣”的“孤鹤”所具有的象征意义的判断，不正确的一项是(C)
A．象征身遭贬谪，孤独寂寥的作者本人
B．象征作者出世的理想
C．象征因客人离去而倍感孤独的寂寞感
D．象征作者“羽化”的游仙思想文段
研读 7．下列对课文的分析和判断，不正确的一项是(A)
A．文章写了作者与二客月夜泛舟赤壁的故事，并生动描绘了清幽的江上景色。
B．首段交代重游赤壁的时间、人物和准备情况，意境清新，人物活动写得简洁又富于情趣。
C．第二段中“曾日月之几何，而江山不可复识矣”一句，既是写实，又多少带有作者对人世沧桑的感慨。
D．从全文内容看，作者写作此赋时的心情是苦闷的，因而借孤鹤喻己，借羽化的道士寄托“出世”之感，表现了作者想要超尘出世的心理状态。
解析：A项表述缩小了作者夜游赤壁的范围。归纳
探究【上下求索】
如何理解“鹤化道士”这一情节所传达的作者的情感？
【探究思路】
鹤道意象→佛道思想→知人论世。
【探究结论】归纳
探究 答案：(示例)鹤形貌出众，有高贵幽雅、超凡脱俗、仙风道骨的特征，有高人隐士之风，被视作仙禽和长寿之物。传说鹤能翩翩于仙凡之间，不受任何拘束，为超然物外、随缘任化的道家精神的象征。写梦见所遇道士为鹤的化身这一情节，暗示作者希望在精神上升腾入自然，将自己升华而与大自然合为一体的旷达之思，此时孤鹤、道士、作者已经三位一体。这种想法与道家文化对苏轼的影响密不可分。尽管苏轼一生崇尚儒学，讲究务实，“奋厉有当世之志”“致君尧舜”，但每当政治上遭遇挫折失意，他便会从老庄思想中寻求精神上的自我超脱。以“鹤化道士”结尾意味深长：在儒家的积极入世和道家的消极避世之间徘徊困惑，这种看似矛盾的思想是其复杂感情的真实体现。拓展
思维 本文是作者在写了《赤壁赋》数月以后写的。试任选一个角度，简析这两篇文章的异同。
我的观点：_______________________________________
答案：(示例)(1)景物不同：一写初秋之物，侧重写江与月；一写孟冬之景，侧重写江月木石。拓展
思维 (2)游踪不同：前赋侧重“泛舟”，人不离舟；后赋写了舟游、山游，侧重“登壁”。但相同的是都善于根据不同时节、地点，抓住景物特征来描写。
(3)表达方式不同：前赋通过主客问答，议论风生，后赋以记游为主，重在叙事。但都采用主客对话的形式，都寓情于物，寓情于景，寄寓作者的生活态度。
(4)所抒情感不同：前赋表现作者胸襟旷达，不以得失为怀；后赋则借助幽深寂寥的境界，主要表达想“出世”的思想，有虚无色彩。但均为被贬之后精神苦闷，想寻求解脱之作。课文
翻译课文
翻译 【是岁：这一年。望：农历每月十五日。步：行走、出发。脱：脱落。顾而乐之：俯仰环顾，觉得很快乐。行歌相答：主客唱歌，相互应和。已而：一会儿。如……何：对……怎么样。者：代词，用于表时间的词的后面，表示“……的时候”。薄暮：傍晚。顾：可是。安所得：从哪里得到。安，哪里。谋：与……商量。诸：兼词，“之于”的合音。妇：指自己夫人。斗：古代盛酒的器具。待：应付、对付。不时：不确定的时间、随时。须：通“需”，需要。】课文
翻译课文
翻译 【断岸：绝壁、陡峭的崖岸。曾：副词，加强语气。几何：多少。摄衣：提起衣襟。履巉(chán)岩：登上险峻的山崖。履，踩、登上。披：拨开。蒙茸：草木茂盛的样子。踞虎豹：坐在像虎豹一样的石头上。踞，坐。虬龙：长有两角的龙，此处形容古树的形状。鹘(hú)：鹰的一种。危：高。俯冯夷之幽宫：俯视水神幽深的宫殿。冯夷，水神名。盖：发语词，无义。从：跟上、赶上。划然：刀突然破物的声音。应：回响。悄(qiǎo)：忧伤的样子。凛乎：恐惧于。反：同“返”。中流：江中心。听：听凭。止：停留。休：休息。焉：兼词，相当于“于之”，在那里。】课文
翻译课文
翻译 【时：当时。寂寥：冷静空虚。适：恰逢。东：名词作状语，从东边。玄：黑色。裳(cháng)：古代指裙子。缟：白绢。戛然：形容声音响亮悠长。西：名词活用为动词，向西行。就：表示动作的完结。蹁跹(piānxiān)：形容轻快地起舞。过：经过。揖予：即“揖于予”，向我作揖。俛(fǔ)：通“俯”，低头。呜呼，噫嘻：均为叹词，表悲哀或叹息。畴昔：以前。顾：回头。惊寤(wù)：惊醒。户：门。】课件66张PPT。精 研 课 文
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张九龄为人刚正不阿，直言敢谏，因而时常遭李林甫等人的排挤，内心有诸多凄苦、不快和无奈。开元十八年，张九龄转任桂州刺史，充岭南道按察使，联系众多仁人志士连遭贬谪，正义不能伸张的苦闷和愤慨，他有感而发，写下《荔枝赋并序》，托物言志，排遣胸中的块垒。整体
感知◆?文脉梳理文段
研读一、阅读课文第一段，思考并回答以下问题
◎理解词句
1．【通假字】指出下列句子中的通假字并解释。
(1)魏文帝方引蒲桃及龙眼相比
“______”通“______”，________
(2)而世务卒卒
“______”通“______”，________
答案：(1)“蒲桃”通“葡萄”，水果名称 (2)“卒”通“猝”，仓猝文段
研读2．【古今异义】解释下列加点词的古义。
(1)其实乃熟
古义：____________________
今义：副词，表示所说的是实际情况(承上文，多含转折意)
(2)味以无比而疑
古义：____________________
今义：没有别的能够相比
(3)因道扬其实
古义：____________________文段
研读 今义：副词，表示所说的是实际情况(承上文，多含转折意)
答案：(1)它的果实 (2)没有比较 (3)它的实际情况
3．【词类活用】指出下列加点词的活用现象。
(1)欲为赋述
____________________
(2)夫物以不知而轻
____________________
答案：(1)名词活用为动词，作赋 (2)形容词活用为动词，轻视文段
研读 4．【一词多义】解释下列加点词的含义。
比
①百果之中，无一可比 ____________________
②皮龙鳞以骈比 ____________________
③比去，以手阖门 ____________________
④自名为罗敷，可怜体无比 ____________________
⑤君子周而不比，小人比而不周 ____________________
答案：比：①动词，比较 ②动词，并列 ③副词，等到 ④动词，比拟 ⑤动词，勾结文段
研读5．【文言句式】指出下列句式特点并翻译。
(1)百果之中，无一可比
句式：____________________
译文：____________________
(2)诸公莫之知
句式：____________________
译文：____________________文段
研读(3)而固未之信
句式：____________________
译文：____________________
(4)魏文帝方引蒲桃及龙眼相比
句式：____________________
译文：____________________
(5)欲为赋述
句式：____________________
译文：____________________文段
研读 (6)夫物以不知而轻，味以无比而疑
句式：____________________
译文：____________________
(7)苟无深知
句式：____________________
译文：____________________
答案：(1)省略句；补充完整为“百果之中，无一可(与之)比”，百果之中没有一种能跟它相比的文段
研读 (2)宾语前置句；诸公没有人知道它
(3)宾语前置句；当然不肯相信我所说的
(4)省略句；补充完整为“魏文帝方引蒲桃及龙眼(与之)相比”，魏文帝曾拿葡萄、龙眼跟荔枝进行比较
(5)省略句；想替荔枝作赋加以描述
(6)被动句；事物因为不为人知而被轻视，味道因为无法比较而受到怀疑
(7)被动句；如果没有被深入了解文段
研读文段
研读 ◎筛选概括
6．下列对课文的分析，不正确的一项是(D)
A．作者以前在中书省的时候，曾经大力赞美荔枝，由于当时没有人知道荔枝，所以没有人相信荔枝的甘美。
B．作者认为魏文帝将葡萄、龙眼跟荔枝相比，是由于盛产荔枝的南方与盛产葡萄的西方之间不通往来造成的。
C．荔枝生长在偏远的南方，接受天地日月的精华，历经寒暑才长成大树，既鄙视洼地的低湿，又厌恶层崖的高险。文段
研读 D．作者由荔枝联想到一直没有获得声誉、未能施展才华、没有人推荐的人士，于是写这篇文章告诉他们要像荔枝一样。
解析：D项，“告诉他们要像荔枝一样”理解有误。作者是托物言志，为没有施展才华机会的士人鸣不平。
7．文章第一段是小序，序的内容是什么？为什么要作小序？
答案：小序从荔枝的出产地写起，写了荔枝成熟的季节、荔枝的味道，诸公以及魏文帝等人对荔枝的不了解，同时也交代了自己为荔枝写赋的原委。文段
研读 8．“夫物以不知而轻，味以无比而疑，远不可验，终然永屈。况士有未效之用，而身在无誉之间，苟无深知，与彼亦何以异也？”这句话写荔枝遭遇，目的是什么？
答案：此句借荔枝的遭遇暗示了全文的主旨，前四句表面论说的是荔枝，实际是指不得志的仁人志士。后四句由物联想到人，水到渠成，抒发了仁人志士不得志的苦闷和无奈。文段
研读二、阅读课文第二段，思考并回答以下问题
◎理解词句
1．【通假字】指出下列句子中的通假字并解释。
涉寒暑而匪亏
“______”通“______”，________
答案：“匪”通“非”，不文段
研读2．【古今异义】解释下列加点词的古义。
(1)虽受气于震方
古义：____________________
今义：遭受欺侮
(2)下合围以擢本
古义：____________________
今义：四面包围(敌人或猎物等)
答案：(1)接受灵气 (2)合抱文段
研读3．【词类活用】指出下列加点词的活用现象。
陋下泽之沮洳
____________________
答案：形容词的意动用法，以……为陋，鄙视文段
研读 4．【一词多义】解释下列加点词的含义。
本
①下合围以擢本 ____________________
②如有意乎敦本 ____________________
③一欲褒扬其亲而不本乎理 ____________________
④开门纳巡，位本在巡上 ____________________
答案：本：①名词，主干 ②名词，根本、基础 ③动词，根据 ④副词，本来文段
研读5．【文言句式】指出下列句式特点并翻译。
(1)虽受气于震方，实禀精于火离
句式：____________________
译文：____________________
(2)乃作酸于此裔
句式：____________________
译文：____________________文段
研读(3)孔翠于斯
句式：____________________
译文：____________________
(4)何侧生之见疵
句式：____________________
译文：____________________文段
研读 答案：(1)状语后置句；虽然是从东方接受灵气，实际是在南方禀承精华
(2)状语后置句；生长在偏远地区
(3)省略句；孔雀与翠鸟在这里(栖息)
(4)被动句；为什么荔枝生于侧枝就被指责文段
研读◎筛选概括
6．下列不属于荔枝生长特点的一项是(C)
A．向阳生长，寒暑不凋
B．树干粗壮，枝叶繁茂，树形如盖
C．南方任何地方都可以生长
D．不高不卑，枝干刚直文段
研读 7．这一段写了什么内容，作者对荔枝是何态度，这样写有何用意？
答案：这一段是写荔枝树的生长环境和寒暑不凋的生活习性，以及荔枝树枝干的粗壮、枝叶之繁茂、树形之美丽。作者对荔枝持赞赏态度。作者赞赏荔枝，也是盛赞有才德的仁人志士。文段
研读三、阅读课文第三段，思考并回答以下问题
◎理解词句
1．【通假字】指出下列句子中的通假字并解释。
故微文而妙质
“______”通“______”，________
答案：“文”通“纹”，纹理、纹彩文段
研读2．【古今异义】解释下列加点词的古义。
(1)蒂药房而攒萃
古义：____________________
今义：供、拿药之地
(2)心恚可以蠲忿
古义：____________________
今义：助动词，表示可能或能够
答案：(1)芍药的子房 (2)可以用来文段
研读3．【词类活用】指出下列加点词的活用现象。
(1)不丰其华，但甘其实
____________________
(2)蒂药房而攒萃，皮龙鳞以骈比
____________________
(3)肤玉英而含津，色江萍以吐日
____________________文段
研读 (4)未玉齿而殆销
____________________
(5)此甘滋之不一
____________________
答案：(1)使动用法；使……丰盛；使……甘美 (2)名词作状语，像芍药的子房一样；像龙鳞一样 (3)名词作状语，像润洁的玉一样；像江萍花一样 (4)名词活用为动词，用牙齿咬 (5)数词活用为形容词，一样的文段
研读4．【一词多义】解释下列加点词的含义。
微
①故微文而妙质 ____________________
②勃，三尺微命，一介书生 ____________________
③睥睨故久立，与其客语，微察公子____________________
④其文约，其辞微 ____________________文段
研读 ⑤夫祸患常积于忽微 ____________________
⑥从数骑出，微行入古寺 ____________________
答案：微：①副词，没有、不是 ②形容词，地位卑微、低下 ③副词，暗中、秘密地 ④形容词，精妙、含蓄 ⑤形容词，细小、轻微 ⑥副词， 隐藏身份、不显露文段
研读5．【文言句式】指出下列句式特点并翻译。
(1)朱苞剖
句式：____________________
译文：____________________
(2)且欲神于醴露
句式：____________________
译文：____________________
答案：(1)被动句；红色的皮苞被剥开
(2)状语后置句；甚至比天降的甘露还要神奇文段
研读 ◎筛选概括
6．下列语句分别编为四组，全都属于赞美荔枝甘美的一组是(B)
①芬敷谧溢 ②微文而妙质 ③肤玉英而含津 ④虽琼浆而可轶 ⑤此甘滋之不一 ⑥口爽可以忘疾
A．①②③ B．④⑤⑥
C．②③④ D．②④⑥
解析：①写花香，②写木质，③写荔枝内膜，均不合题意。文段
研读 7．下列对课文的理解和分析，不正确的一项是(A)
A．荔枝在春天开花、结果、成熟。
B．文章详细地描写了荔枝果的外形、内膜、果肉，运用的是由外到内的顺序，很有层次性。
C．文章在正面描写荔枝甘美的基础上，又用人们对荔枝的态度来衬托，正面描写与侧面描写相结合，增强了文章的表现力。
D．作者盛赞荔枝是为了托物言志，以荔枝之甘美比仁人志士之才德，抒发仁人志士连遭贬谪、正义不能伸张的苦闷和无奈。文段
研读 8．“闻者欢而竦企，见者讶而惊仡。心恚可以蠲忿，口爽可以忘疾。”该句运用了什么修辞手法？又是从哪个角度来描写荔枝的？有什么深刻含义？
答案：运用了夸张和对偶的修辞手法，用人们的反应来间接描写荔枝的甘美及价值。寓意仁人志士的高洁品质及其才能。文段
研读四、阅读课文第四段，思考并回答以下问题
◎理解词句
1．【通假字】指出下列句子中的通假字并解释。
(1)实玳筵之绮缋
“______”通“______”，________
(2)故无厌于所甘
“______”通“______”，________
答案：(1)“缋”通“绘”，华丽、有色泽 (2)“厌”通“餍”，满足文段
研读2．【古今异义】解释下列加点词的古义。
嘉宾四会
古义：____________________
今义：地名，属广东省肇庆市
答案：从四方来会集文段
研读3．【词类活用】指出下列加点词的活用现象。
(1)嘉宾四会
____________________
(2)若乃卑轩洞开
____________________
(3)虽不贪而必爱
____________________文段
研读 (4)沉美李而莫取，浮瓜甘而自退
____________________
(5)冠四时之为最
____________________
答案：(1)数词作状语，从四方 (2)名词作状语，像洞一样 (3)形容词活用为名词，贪婪的人 (4)均为使动用法，使……沉水；使……漂浮 (5)名词活用为动词，超过、位居第一文段
研读 4．【一词多义】解释下列加点词的含义。
爱
①虽不贪而必爱 ____________________
②吴广素爱人，士卒多为用者 ____________________
③齐国虽褊小，我何爱一牛 ____________________
④爱而不见，搔首踟蹰 ____________________
⑤百姓皆以王为爱也 ____________________
答案：爱：①动词，喜爱 ②动词，给人恩惠 ③动词，吝惜 ④通“薆”，动词，隐蔽 ⑤形容词，吝啬文段
研读 5．【文言句式】指出下列句式特点并翻译。
(1)信雕盘之仙液，实玳筵之绮缋
句式：____________________
译文：____________________
(2)故无厌于所甘
句式：____________________
译文：____________________
答案：(1)判断句；荔枝确实是雕刻精美的杯盘的仙液，是华美宴席上的珍品
(2)状语后置句；所以不会对这甘美有满足之时文段
研读文段
研读 ◎筛选概括
6．第四段写了什么内容？主要运用了什么写作手法？
答案：该段紧承上文继续写荔枝的甘甜美味。荔枝是华美宴席上不可替代的珍品；美味远远胜过甘瓜和甜李；有益气治内之功效；为四时果品之最。主要运用对比、衬托的手法。文段
研读五、阅读课文第五段，思考并回答以下问题
◎理解词句
1．【通假字】指出下列句子中的通假字并解释。
门九重兮曷通
“______”通“______”，________
答案：“曷”通“何”，如何
2．【词类活用】指出下列加点词的活用现象。
何斯美之独远
____________________
答案：形容词活用为名词，美好的植物文段
研读3．【一词多义】解释下列加点词的含义。
乎
①如有意乎敦本 ____________________
②梨何幸乎张公 ____________________
③醉翁之意不在酒，在乎山水之间也 ____________________
④其闻道也固先乎吾 ____________________
⑤儿寒乎？欲食乎 ____________________文段
研读 ⑥其皆出于此乎 ____________________
⑦浩浩乎如凭虚御风 ____________________
答案：乎：①相当于介词“于”，在……方面 ②相当于介词“于”，被 ③相当于介词“于”，在 ④相当于介词“于”，比 ⑤语气助词，表疑问，吗 ⑥语气助词，表揣度或商量语气，吧 ⑦形容词词尾，“……的样子”文段
研读4．【文言句式】指出下列句式特点并翻译。
(1)夫其贵可以荐宗庙，其珍可以羞王公
句式：____________________
译文：____________________
(2)亭十里而莫致，门九重兮曷通
句式：____________________
译文：____________________文段
研读(3)山五峤兮白云，江千里兮清枫
句式：____________________
译文：____________________
(4)每被销于凡口，罕获知于贵躬
句式：____________________
译文：____________________
(5)柿可称乎梁侯，梨何幸乎张公
句式：____________________
译文：____________________文段
研读 答案：(1)省略句，被动句；补充完整为“夫其贵可以荐(于)宗庙，其珍可以羞(于)王公”，它的高贵可以被敬献给宗庙，它的珍奇可以被进贡给王公
(2)定语后置句；十里长亭它难以逾越，九重宫门它怎能开通
(3)省略句；补充完整为“山五峤兮(入)白云，江千里兮(生)清枫”，山有五岭高入白云，江有千里岸生清枫
(4)被动句；总是在凡夫的口舌中被销溶，极少有贵人亲自品尝
(5)被动句；柿子可被梁侯称赞，梨子有幸被张公喜爱文段
研读 ◎筛选概括
5．最后一段写了什么内容？和前文有什么关系？
答案：最后一段写荔枝完全可以被进献给宗庙王公，但因生于偏僻远地、山川阻隔而难于被“贵人”所知。这段是对前文的深化，是作者言志的部分。由荔枝不被“贵人”发现赏识，自然而然地引出对那些不被“贵人”发现赏识的文人士子命运的哀叹，由物及人，托物言志。归纳
探究【上下求索】
阅读白居易《荔枝图序》，说说其与本文的不同。
荔枝生巴、峡间，树形团团如帷盖。叶如桂，冬青；花如橘，春荣；实如丹，夏熟。朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。大略如彼，其实过之。
若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四日五日外色香味尽去矣。元和十五年夏，南宾守乐天命工吏图而书之。盖为不识者与识而不及一二三日者云。《古今图书集成·草木典·荔枝部》。归纳
探究【探究结论】
答案：(示例)白居易的《荔枝图序》是一篇以介绍荔枝的各方面情况为主的说明性的文字，比较容易被人接受，而本文是一篇托物言志的骈文，作者的目的不在于介绍荔枝，而是借荔枝来表达心中的感怀，因而写作的目的、方式、语言、方法等都有所差别。课文
翻译课文
翻译 【焉：句末语气助词，无义。季夏：夏季的第三个月，即农历六月。其实：它的果实。环诡：珍贵奇异。甘：甜。滋：滋课文
翻译润，指水分多。往：以前。盛：大力、特别。称：赞美。莫之知：即“莫知之”，没有人知道它。否定句中代词作宾语，宾语前置。固：副词，当然。弱年：年轻。迁：晋升或调动官职。累：副词，多次。甘旨：美好的食物。凡果：平常的果实。蒲桃：葡萄。引：拿。是时：这个时候。二方：指西域与南方。谬：错误。每：常常。相顾：相对。闲议：闲谈议论。世务卒卒：政务匆促。卒卒，仓促、急迫的样子。志：想法、愿望。就：达到、实现。理郡：治理郡务。往心：以往的心愿，指作赋。轻：被看轻。下文 “疑”“屈”与此同。无比：没有比较。远：长期。终：最终。未效之用：未能施展才华。效，献出、施展。用，功用、才能。无誉：没有获得声誉。道扬，一作“导扬”，彰显、表彰。其实：它的实际情况。】课文
翻译课文
翻译 【厥：副词，乃、就。震方：东方。禀：禀承，领受。精：精华。火离：南方。作酸于此裔：在这么偏远的地方生长。作酸，植物生长。爰：于是。负阳：向着阳光。负，向着、正对着。从宜：顺应适宜的规律。蒙：承蒙。休和：安逸平和。播：撒种、散布。匪：通“非”，不。亏：亏损、凋谢。下合围以擢本：下方主干粗而挺拔可合抱。擢，挺拔、直。本，主干。荫：遮蔽。亩：田地。抱规：环绕成圆形。紫纹：紫色的纹理。绀：课文
翻译深青色透出红色。黛叶：青黑色的叶子。缃枝：浅黄色的枝条。
缃，浅黄色。蓊：草木蓬勃茂盛的样子。霮(dànduì)：露重的样子。棼，繁盛的样子。棼，众多错杂。笼罩。沃若：润泽萦绕。若，助词，用在形容词或副词后面，表示事物的状态，相当于“……的样子”。孔翠于斯：孔雀、翠鸟栖息在这儿。灵根：有灵气的树根。陋：意动用法，以……为陋，鄙视。沮洳(jùrù)：低湿。恶：厌恶。崄巇(xi?nxī)：高险。志：记载。或：有的。妄：错误、不实。侧生：荔枝是侧生在树枝上的。见：用在动词前，表被动。疵：动词，非议、诋毁。】课文
翻译课文
翻译 【尔其：句首发语词，可译为“在那”。勾芒在辰，凯风入律：春季木神当时，南风吹来。勾芒，古代传说中主管树木的神。辰，农历三月。凯风，南风。律，古代用铜管做成的占卜气候变化的仪器。肇：开始。含滋：包含水分。芬：花香。敷：散发。绿穗靡靡，青英苾苾(bìbì)：绿色的花穗相倚相依，青课文
翻译色的花瓣芬芳浓郁。丰：形容词的使动用法，使……丰富。下文“甘”的用法与此同。华：花。实：果实。敦本：注意培育根本。文：通“纹”，纹理、纹彩。妙质：奇妙的本质。蒂：花蒂。药房：芍药的子房。攒：簇拥、围聚。萃：聚集。皮龙鳞以骈比：外皮像龙鳞一样紧密排列。骈比，并列、密集排列。肤玉英而含津：内膜像润洁的玉含着水分。肤，荔枝内膜。玉英，玉之精华。色江萍以吐日：果肉像萍花向阳盛开。色，实物，指荔枝肉。萍，浮萍，夏季开白花。朱苞：红色的内膜。剖：被切开。明珰，透明的珠玉。冏然数寸：亮晶晶的，大小盈寸。课文
翻译冏(jiǒng)然，亮晶晶，鲜明的样子。匹：比拟。玉齿：牙齿。殆：副词，几乎。销：溶化、消融。轶，超过。众味之有五：味道有五种，甘、苦、酸、辛、咸。不一：与众不一样。伊：它。醇淑：甘醇美味。无准：无法衡量。精言：精美的语言。悉：全、尽。竦企：企望。惊仡：惊讶地抬起头来。恚：怒。蠲(juān)：平息、除去。且：甚至。神：神奇。比数：相比。援：引、用。见：副词，指动作偏指一方，故“见拟”即“拟见”，与之相比。疾：病，这里指错误。】课文
翻译课文
翻译 【若乃：如果是。卑轩：厅堂。洞开：大开。燠煜(yùyù)：炎热。或：代词，有人。烦愦(kuì)：愦闷、烦乱。焉：代词，这里。心侈而体忲：心情舒畅，身体安泰。信：副词，确实。雕盘：雕刻精美的杯盘。玳筵：玳瑁装饰器具的宴席。绮缋(huì)：纹彩华丽，珍品。缋，同“绘”，华丽，有色泽。终：副词，表始终。累百：累计达一百。益气：补益元气。治内：调理内腑。厌：通“餍”，满足。不贪：形容语活用为名词，不贪婪的人。沉：动词的使动用法。下文的“浮”用法与此同。一座：一座山。冠：动词，超过、位居第一。四时：四季。】课文
翻译课文
翻译 【荐：敬献、祭祀。珍：珍奇。羞：进贡(给人进食)。亭：古代行政区划，多十里一长亭，五里一短亭。门九重：宫门。曷，通“何”，如何。工：好运，指荔枝被人赏识。凡口：普通人的口舌。获知：得到理解。贵躬：贵人亲自体验、品尝。称：欣赏。幸：喜爱。遇：赏识。辩：说得清楚。】课件27张PPT。精 研 课 文
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春天到来，阳光明媚，百花盛开。春天的夜晚在桃李园中聚会宴饮，自然别有一番情调。李白就于某个春夜在桃李园宴请各位从弟，豪情满怀，写下了这篇飘逸豪迈的文章，抒发了自己对人生的体悟。文段
研读阅读课文文段，思考并回答以下问题
◎理解词句
1．【通假字】指出下列句子中的通假字并解释。
序天伦之乐事
“______”通“______”，________
答案：“序”通“叙”，叙说、畅谈文段
研读 2．【古今异义】解释下列加点词的古义。
(1)大块假我以文章
古义：____________________
今义：大的块头
(2)大块假我以文章
古义：____________________
今义：篇幅不是很长的单篇作品
答案：(1)大自然 (2)原指错综华美的色彩或花纹。这里指绚丽的文采文段
研读3．【词类活用】指出下列加点词的活用现象。
(1)古人秉烛夜游
____________________
(2)吾人咏歌，独惭康乐
____________________
(3)幽赏未已
____________________文段
研读(4)高谈转清
____________________
(5)飞羽觞而醉月
____________________
(6)不有佳咏，何伸雅怀
____________________文段
研读 (7)如诗不成
____________________
答案：(1)名词作状语，在夜晚 (2)意动用法，感到惭愧 (3)形容词活用为名词，幽雅的景致 (4)形容词活用为名词，清雅的话题 (5)使动用法，使……飞动 (6)动词活用为名词，诗文 (7)名词活用为动词，写诗文段
研读4．【一词多义】解释下列加点词的含义。
(1)逆
①夫天地者，万物之逆旅也 ____________________
②水逆流百余里 ____________________
③忠言逆耳利于行 ____________________
④乃谋畔逆 ____________________文段
研读 (2)以
①良有以也 ____________________
②况阳春召我以烟景 ____________________
③开琼筵以坐花 ____________________
答案：(1)逆：①动词，迎接 ②形容词，向相反的方向活动 ③动词，抵触，与“顺”相对 ④动词，背叛、叛逆
(2)以：①名词，原因 ②介词，用 ③连词，相当于“而”，可不译文段
研读5．【文言句式】指出下列句式特点并翻译。
(1)夫天地者，万物之逆旅也
句式：____________________
译文：____________________
(2)光阴者，百代之过客也
句式：____________________
译文：____________________文段
研读(3)况阳春召我以烟景
句式：____________________
译文：____________________
(4)大块假我以文章
句式：____________________
译文：____________________
(5)会桃花之芳园
句式：____________________
译文：____________________文段
研读(6)开琼筵以坐花
句式：____________________
译文：____________________
(7)飞羽觞而醉月
句式：____________________
译文：____________________
(8)罚依金谷酒数
句式：____________________
译文：____________________文段
研读 答案：(1)判断句；天地是万事万物的旅舍
(2)判断句；光阴是古往今来的过客
(3)状语后置句；况且温和清明的春天用秀美的景色召唤我
(4)状语后置句；大自然又将缤纷绚丽的花纹图案展示给我
(5)省略句、状语后置句；补充完整为“(于)桃花之芳园会”，现在在桃花芬芳的花园里聚会
(6)省略句；补充完整为“开琼筵以坐(于)花”，摆出丰美的筵席，坐在花丛中间
(7)省略句；补充完整为“飞羽觞而醉(于)月”，快速地传递着酒杯，醉倒在月光之下
(8)省略句、状语后置句；(按照)金谷涧园宴会的规矩罚酒三斗文段
研读文段
研读 ◎筛选概括
6．下列各句中，没有运用典故的一项是(D)
A．古人秉烛夜游
B．群季俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐
C．罚依金谷酒数
D．飞羽觞而醉月
解析：D项，“飞羽觞而醉月”描写的是当时作者行酒如飞、醉于月下的乐事，不是典故。文段
研读 7．下列句子中，只运用了一种修辞手法的一项是(B)
A．浮生若梦，为欢几何
B．古人秉烛夜游，良有以也
C．阳春召我以烟景，大块假我以文章
D．天地者，万物之逆旅也
解析：B项，仅用了引用典故一种修辞。A项，运用了比喻、反问两种修辞。C项，用了对偶、拟人两种修辞。D项，用了比喻、拟人两种修辞。文段
研读 8．下列对文章的理解和赏析，不恰当的一项是(C)
A．这一篇同《兰亭集序》一样，也属于宴集序。标题概括了文章的基本内容：回答了什么人(作者与从弟)、什么时候(春夜)、什么地方(桃李园)、干什么(宴饮)等问题。
B．“古人秉烛夜游，良有以也”。意为：古人(嫌人生太短)夜里拿着烛光游玩，实在是有原因(有道理)的啊。
C．“大块假我以文章”，“大块”指大自然；“文章”，这里指锦绣般的自然景物。即“大自然又把锦绣风光展现给我们”，岂能辜负！表现了作者及时行乐的消极思想。文段
研读 D．“惠连”是人名，很有才华，十岁就能写诗作文；“康乐”指谢灵运，南朝诗人。作者用此赞扬诸位堂弟人才俊秀，谦称自己不如谢灵运。表现作者与弟弟们畅叙天伦之乐的喜悦之情。
解析：C项，“表现了作者及时行乐的消极思想”理解有误，表现的应该是作者热爱自然景物、热爱生活的思想。
9．篇首“夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也”运用了什么修辞手法？说这句话的用意是什么？
答案：比喻，把天地比作旅舍，把光阴比作行人；旅舍是供人临时寄宿的，所以不能久居；行人是来去匆匆的，所以转瞬即逝。这样写的用意是为了说明光阴易逝这一道理。文段
研读 10．宴会气氛如何？作者有怎样的感受？文章中有没有表现作者情绪的词语？
答案：气氛热烈、融洽。作者感到很快乐。“序天伦之乐事”表现了作者的情绪。
11．作者在这次宴会上感受到哪些乐事？从中表达了什么情感？
答案：作者在这次宴会上感受到的快乐主要有：①与群季相聚咏歌；②欣赏美景，高谈阔论；③痛饮狂欢；④相约赋诗。表达了作者对亲情的珍惜，对自然美景的陶醉和对人生的热爱。归纳
探究【上下求索】
李白俯仰天地古今，就人与宇宙的关系，发出了“浮生若梦”的慨叹，再转到“秉烛夜游”，用意是什么？为什么虽有“浮生若梦”的慨叹，读起来却并不感到低沉？归纳
探究【探究结论】
答案：(示例)作者先行议论，从感慨人生短暂、世事如梦起笔，说出夜宴的第一条缘由。可是接下来并没有沿着这个调子去进一步抒发悲观、低沉的情绪，而是笔锋一转，写春天风光之美丽诱人，说自己想效法古人“秉烛夜游”去追寻人生的欢乐，并极自然地过渡到记叙与从弟共叙“天伦之乐事”，表达他珍惜时间、挚爱生活的情感。可见开头的一番笔墨是作者有意的铺陈，为的是提起下文，突出后面的诸多内容。拓展
思维 将本文与王羲之的《兰亭集序》进行比较，说说魏晋人与唐人生命观和精神气质的异同，体会李白开朗乐观的性格，对自然、对友情、对生活的珍爱和纵笔挥洒的才气。
我的观点：________________________________________拓展
思维 答案：(示例)本文和《兰亭集序》同是记叙春日宴饮之乐，同是欣赏自然风光，同是抒发自己的内心感受，但在感情格调上是有所不同的：王羲之感慨的是时过境迁之后，游赏之乐便成了陈迹，欢乐和生命总是短暂的，必然“终期于尽”，发出了“岂不痛哉”“悲夫”的慨叹，格调低沉清幽。而李白却有一种豁达、乐观的精神，他认为正因为人生短暂，才应珍视生命，爱惜光阴，“秉烛夜游”。他觉得美景是春天对自己的恩赐，他感到能和兄弟们一同咏歌高谈、观花赏月并举杯畅饮，是最大的乐趣，格调高亢明朗，与众不同。课文
翻译课文
翻译 【逆旅：旅舍、客舍。逆，迎接。过客：旅客、旅行者。浮生：漂浮不定的人生。秉：持、拿着。夜：名词作状语，在夜晚。良：真、确实。阳春：温和清明的春天。烟景：春天气候温润，景色似含烟雾。大块：大自然。假：借、提供、展示。文章：原指错综华美的色彩或花纹。这里指绚丽的文课文
翻译采。古代以青与赤相配合为文，赤与白相配合为章。会：聚会。序：通“叙”，叙说、畅谈。天伦：天然的伦次，此指兄弟之情。群季：诸弟。兄弟长幼之序，曰伯(孟)、仲、叔、季，故以季代称弟。幽赏：静静地欣赏景色。未已：未完。高谈：纵情谈论。清：形容词活用为名词，清雅的话题。开：摆出。琼筵：丰盛美好的宴席。琼：丰美。以：连词，表承接，而。坐花：即“坐于花丛中”。飞：快。觞：酒杯。醉月：即“醉于月下”。佳咏：好的诗篇。伸：抒发、陈述。雅怀：高雅美好的情怀。罚：罚酒。依：依照。金谷酒数：晋石崇宴客洛阳金谷涧园，赋诗不成者罚酒三觞。数，数量。】
