19《父爱之舟》教学设计(2课时)

五年级上册第六单元《父爱之舟》教学设计
教学目标:
1.认识“茧”、“栈”等16个字，会写“蚕、考”等13个字，会写“渔船、报考”等19个词语。
2.默读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景。
3.围绕课文逛庙会的场景，抓住父亲行动的细节，体会父亲对孩子的深沉父爱。
教学重难点
能说出“我”梦中出现的难忘的场景；围绕课文逛庙会的场景，抓住父亲行动的细节，体会父亲对孩子的深沉父爱。
教学过程:
第一课时
学习活动一：寻梦入境，潜梦入情
1.创设情境，导入新课
江南出才子，对于画家吴冠中来说，一支笔，几点墨，就可以勾画出他梦中的江南，小桥流水，红墙黛瓦，小舟，老父亲，父亲去世已经很多年了，还常常出现在他的梦中。
2.齐读课文开头结尾
读—— 昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！
读——......醒来，枕边一片湿。
3.齐读课题
这节课，我们一起走进吴冠中梦中的场景，感受细节中的爱和温暖，齐读课题——《父爱之舟》。
学习活动二：梳理场景，感受父爱
（一）学情反馈，释疑解难，理清“我”梦中出现了哪些难忘的场景。
1.字词反馈
2.场景结构单反馈
3.回顾把握文章主要内容的方法。
课件出示：单元主题+语文要素
四年级上册第七单元“家国情怀”单元（关注主要人物和事件、学习把握文章的主要内容）
四年级下册第六单元“七彩童年”（学习把握长文章的主要内容）
师：四年级时，我们学习了几种概括文章主要内容的方法，我们可以先抓住关键语句，关注主要人物和事件，然后再用列小标题的方法梳理出七个场景。请同学们修改自己的课前学习单。
（相机板书：抓关键词 关注主要人物和事件 列小标题）
4.相机板书
买枇杷
住客栈
逛庙会
背“我”上学；
凑学费
送报考
缝棉被
5.回扣板书，小结：作者以梦的形式回忆往事，用七个场景向我们传递了温暖和爱。
【设计意图】本单元的语文要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”。根据学生阅读心理，教师首先引导学生对课文进行概览，同时回顾“把握课文内容的的主要方法”，梳理出作者梦境中出现的场景，从而对课文形成整体感知。采用填写“场景梳理单”的形式进行主要内容梳理，将课文结构“图像化”，便于学生将课文结构纳入心理结构。
（二）自由朗读课文，说说哪个场景给你印象最深？
1.交流。
2.小结：一个个场景真实、温暖。今天这节课，我们重点学习2——4自然段，走进买枇杷、住客栈、逛庙会这三个场景。
（相机板书：场景有温暖）
学习活动三：品读细节，体会父爱
默读2——4自然段，想想哪些地方让你感受到爱的细节？画出相关句子，和同桌说说自己的感受。
1.品读庙会的场景描写
（1）哪个场景作者用的笔墨最多？（预设：逛庙会）
（2）课件播放庙会视频
（3）一起走进作者梦中的庙会去看一看。
（4）庙会给你留下了怎样的印象？
（5）读一读作者是怎样写的？
（6）如果你是庙会中的一员，你会做些什么呢？
（预设：吃美食、拍照、发朋友圈......）
2.共学：画出让你感受到爱的细节，说体会。
3.交流：
预设一：我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。
预设生1：抓住“凉粽子”“热豆腐脑”，一凉一热，尽管贫穷，父亲依然买了一碗热豆腐脑。（联系第二自然段：父亲多少个日夜操劳，添桑叶、卖蚕茧，才能赚到一碗豆腐脑的钱）
预设生2：抓住“偏僻”，感受父亲细心维护作者的自尊心。（偏僻和庙会的盛大、热闹形成了鲜明的对比，）
预设生3：抓住“觉得我太委屈了”“不敢”“不忍心”体会作者懂得父亲的爱。
预设生4：我叫他吃，他就是不吃。
（相机板书：细节见真情）
预设二：虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色 纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。
预设生1:“父亲很理解我那恋恋不舍的心思”，我的一个眼神、一个动作，父亲便读懂了我，亲手为我做万花筒。
预设生2:没有钱，就亲手做玩具，没有钱，也要想办法满足我的心愿。
预设生3:物质贫穷，但内心富有。
重点指导：父亲很理解我那恋恋不舍的心思（爱是我什么都不说，而你都懂我）
糊一个万花筒（爱是尽全力满足你的愿意，给你能力范围内最好的一切）
4.课件补充背景资料：
当时中国社会动荡不安，外有日本侵略，内有军阀混战，粮食十分稀缺，吴冠中是家里的长子，还有两个弟弟，三个妹妹。母亲长期卧病在床，父亲节衣缩食，日夜操劳，一个人挣钱，不仅要维持日常生计还要供养吴冠中读书。
5.齐读。
6.尽管没有钱，父亲还是给“我”买了——一碗热豆腐脑；“我”的愿望虽然没有说出来，但是细心的父亲能从“我”的一个细微的动作，乃至一个眼神感受到。回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒。如果说一碗热豆腐脑是父亲用微薄却又来之不易的金钱向“我”传递了爱，那么亲手糊的万花筒，是父亲用什么把爱传递给了我？（预设：智慧、双手、勤劳......)
7.难怪多年以后，即使吴冠中已经成为了不起的大画家，但始终忘不了那个万花筒。一起读：
万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！
8.再读2——3自然段，还有哪些句子让你感受到爱的细节？
9.指导朗读。
学习活动四：联系生活，表达父爱
提取场景中的细节描写，进行诗歌创编，表达爱。
1.提取场景中的细节描写，朗读诗歌《父爱是什么》。
在作者的记忆中，父爱是什么呢？
2.创编诗歌：在你的记忆中，父爱是什么？
3.评价
学习活动五：设置问题，引发期待
热闹的庙会是父爱之舟牵出的一段难忘的回忆，后来这只小小的船送我赶考、送我上学，送我走到人生的一个又一个路口。吴冠中在文中结尾这样写道：
（课件出示）我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！
吴冠中是一位大画家，他画不出载着父爱的小船吗？他真的只是想画那只小渔船吗？下节课，我们继续走进《父爱之舟》，去品味场景中的温度，细节中的真情。
板书设计
【设计意图】在这篇课文中，作者主要抓住父亲的行动细节来表现父亲对孩子深沉的爱。在学生对课文形成整体感知后，教师需要引导学生以“父爱之舟”为线索，深入与小渔船有关的几个场景，鼓励学生用圈画批注的方式对父亲的细节描写展开深入探究。教师要让学生充分发挥自主性，鼓励学生先说出自己的阅读感受，再适时点拨，深化学生的阅读感受，将父爱这一笼统的概念具体化。
第二课时
学习活动一：回顾场景，引出细节
1. 出示征稿启事，动画播放吴冠中的江南水墨画。
（1）交流发现，小结：不仅他的画里有舟，他的文章里也有舟，请跟随作者的文字再次踏入他的“父爱之舟”。
（2）齐读课题。
2.回顾梦境中我和父亲相处的七个场景。 前三个场景分别是——买枇杷、住客栈、逛庙会。
相机板书：
缝棉被
送报考
凑学费
背“我”上学
学习活动二：品读细节，体会父爱
1.浏览课文，聚焦“父爱之舟”。
师：课文的题目是《父爱之舟》。在课文中，这只小船分别出现在哪几个场景中呢？请同学们找一找，在课文中做上标记。
2.认真研读包含“父爱之舟”的片段，抓住细节感受父爱。
（1）默读课文第3、8、9自然段，画出体现出父爱的语句。
同学们发现在第3、8、9自然段中，作者写到了这只小渔船。既然是“父爱之舟”，这只小渔船上一定承载了父亲对儿子的爱。现在，请同学们认真默读这三个自然段，把体现父爱的语句画下来。
（2）讨论交流，结合细节感受父爱。
细节一：他同姑爹一起摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店
①导学生抓住“船上做饭”“睡在船上”“节省钱”等关键词体会船上生活的艰苦。
②结合下文，从挣钱艰难、省吃俭用的父亲愿意为“我”花钱换房间这一细节，体会父亲对儿子的爱，舍得为儿子付出。（板书：舍得付出）
细节二：时值暑天，为避免炎热，夜晚便开船，父亲和姑爹轮换摇橹，让我在小舱里睡觉。
①导学生关注“父亲夜晚摇橹开船”和“让我在小舱里睡觉”的对比，体会父亲对儿子的用心呵护。（板书：用心呵护）
②引发学生思考：从“父亲不敢把船停到无锡师范附近”这个细节能体会到什么？深刻体会父亲懂得保护儿子自尊心的心理。（板书：保护自尊）
细节三：我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！
①导学生抓住“弯腰低头”这一细节体会父亲的艰辛，不摇橹的时候也没有休息，第一时间想到为儿子缝补棉被。（板书：细致入微）
3.引导学生有感情地朗读这个句子，突出“永难磨灭”表示感叹的语气。
4.师小结。同学们，刚才我们抓住了一些关键语句，从的细节中体会到了父亲对儿子的爱：舍得付出、用心呵护、懂得保护孩子的自尊、能承担起母亲的工作、细致入微等。
5.引导学生发现主要场景的共同点。
作者都是在什么场景下提到这只小渔船的？（父亲送“我”考学、上学）除了这些场景，课文中还有哪些场景与父亲送“我”考学、上学有关？（第5、6自然段）
6.抛出疑问，合作探究。
为什么梦中的七个场景，其中五个与“我”上学有关？作者为什么花这么多笔墨去写呢？请同学们再次认真默读这五个场景，先形成自己的思考，再进行小组讨论。
7.课件补充背景资料:
我的母亲常年卧病，不断服汤药。因为母亲的病。父亲便放弃了自己的理想，不再去无锡教书，他在家围起母亲的围裙洗菜、做饭、喂猪，照顾孩子。也不怕嘲笑，当门外来人有事高叫：“吴先生！”时，他匆匆解下围裙以“先生”的身份出门见客。很多时候，我对父亲与母亲的印象是重叠在一起的，也深刻的感受到父亲的不容易。
——吴冠中《回忆录》
8.全班交流，深入体会。
预设观点一：作者家境贫寒，学费对于这个家庭来说是沉重的负担。父亲宁可自己省吃俭用，也要满足儿子上学的愿望，更能体现出父亲深沉的爱。
预设观点二：读书能改变自己的命运。父亲穷了一辈子，希望儿子能通过上学改变命运。父亲送儿子上学，寄托着深深的期望。
……
学习活动三：抓住细节，深刻体会
1.这些场景深深地感动了我们，最打动人心的往往事细节，下面我们关注文章的语言，在细节上多多交流，说说自己的感受。
①引导学生关注“住最便宜的小客栈”“吃凉粽子，舍不得吃豆腐脑”“用母亲的丝绸汗巾当腰带”“凑学费”等细节，对家境贫寒形成深刻的认识。
②通过“父亲背儿子上学” “父亲想法设法为儿子凑学费”等细节，深刻体会父亲对儿子寄予了厚望，对儿子充满了深沉的父爱。
2.师小结。通过刚才的交流，我们深深地体会到，父亲的爱还表现在对孩子寄予厚望上。正是这只小渔船伴随作者经历了人生中一次次成长与蜕变。（父母之爱，无以回报，惟有全力以赴去奔跑。）
（板书：希望之舟）
3.补充吴冠中成就资料。
几十年后，吴冠中成了世界著名的画家，油画家，美术教育家，他的作品被大英博物馆、新加坡美术馆、香港艺术馆、中国故宫等场馆收藏，此外，2016年，他的油画代表作《周庄》以1.3亿起拍，经多轮竞价，最终2.36亿港元成交（2.11亿元人民币），2019年，吴冠中水墨画《狮子林》以1.4375亿元价格成交。
2019年，吴冠中水墨画《狮子林》以1.4375亿元价格成交。这一天，他终于不再为钱发愁，但是当年全家人为他凑学费时，那种复杂的新滋味，他一定还深深记得。
这一天，他终于不再为钱发愁，但是，那个曾经看到他满身红疙瘩，就心疼极了，奢侈得想加钱换床的父亲，那个只买得起一碗豆腐脑的父亲，那个给他亲手制作了童年唯一一个玩具的父亲，那个在风雪里背他上学的父亲，那个在摇摇晃晃的小船上弯腰低头给他缝补棉被的父亲，已经不在了......是父亲用自己的一切托举了我的成就。
4.指导朗读
学习活动四：聚焦散文 了解文体
1.引导学生再次快速默读课文，想一想散文具有哪些特点。
2.师生讨论交流。
（1）体会首尾呼应。“是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！”与“……醒来，枕边一片湿”形成呼应，具有诗意。
（2）体会形散神聚。课文以七个场景来表现父爱，看似“散”，其实中心明确。
3.师小结，梳理散文的重要特点。
4.深入思考，为什么以“父爱之舟”为题：课文为什么以“父爱之舟”为题，而不是“父爱”或其他题目呢？
（1）因为课文中四次写到了小船。父亲总是摇着姑爹的小船送我报考学校、上学，它是文章的线，串联全文的内容。
（2）是作者报考和上学的交通工具。
（3）是住宿的旅店，是吃饭的饭店。
（4）父亲的爱就如同小舟，帮我到达一个个港口。
5.小结：我在父亲的爱中一点点成长起来，是期望之舟，是理解之舟，更是人生之舟。（板书：人生之舟）
【设计意图】阅读文本是阅读教学的凭借，不同文体的阅读给读者带来的感受是不同的。教师在阅读教学时，要具有文体意识，适当引导学生感知文体特征，形成初步的文体阅读经验。该教学环节，教师从学生的阅读感受入手，引导学生关注散文首尾呼应、形散神聚、诗意命题等特点，丰富了学生的阅读体验。值得注意的是，教师不需要概念化地告知学生散文的文体特点，只需用便于学生理解的语言点拨即可。
学习活动五：迁移运用，创编征言
过渡:其实又何止作者笔下父亲的背影让人动容呢.....
1.配乐朗读:
链接朱自清《背影》片段
《写给父亲的诗歌》冰心
《多年父子成兄弟》(节选)汪曾祺
2.谈谈这些文章片段给你的感受。(感恩、愧疚与遗憾)
3.理解“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了!”(小舟好画，父爱难描。)
4.出示征稿启事和任务，指名读。
我们品读了和父爱之舟关联最密切的场景和细节，又关联了其他父爱的表现，知道了这艘小船上承载了太多太多情感，无法用画笔描绘出来。就让我们用手中的笔，为这艘载着父爱的小船配上文字吧。
5学生明确任务要求，进行创作。
6学生展示自己的创作。
7.交流点评。
学习活动六：总结学习，推荐阅读
1.结语:纸短情长，父爱如山，画也画不出，写也写不尽。同学们，我们是幸福的，我们的父母给了我们长久的陪伴和深切的关爱，让我们有力量去爱自己，爱别人，去爱这个美好的世界。让我们怀着爱与温暖，勇敢前行，去遇见更好的自己，创造美好的未来!
2.同学们，今天我们围绕了“读场景、品细节”展开学习，读懂了作者的心，理解了父爱如山的情，真切体会了“父爱之舟”题目的深切内涵。课余，我们可以去找找这些作家笔下的父亲——进行阅读。
3.布置作业
作业设计:
1.用你喜欢的方式，表达对父母的爱。(唱首歌、画幅画、写封信、做件事.....）
2. 推荐阅读吴冠中散文集《父爱之舟》、梁晓声《致父亲）。
3.推荐阅读八位作家笔下的父亲:
《背影》(节选) 朱自清
《写给父亲的诗歌》冰心
《父亲的严厉》莫言
《多年父子成兄弟》(节选) 汪曾祺 《普通人》(节选) 梁晓声
《挥手》(节选) 赵丽宏
《给父亲》北岛
板书设计:
19父爱之舟
读场景 希望之舟
品细节 人生之舟