课件73张PPT。第二单元精 研 课 文
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张巡是开元末进士，与许远抗击安禄山时遇难，被追封为御史中丞，故称其“张中丞”。当时一些坐观睢阳陷落而不增援的武官，为自己的可耻行为辩解，并同某些嫉妒张、许功绩的文人一起，散布流言，对张、许等抗敌英雄进行诋毁。张巡的友人李翰因而作《张巡传》上书肃宗。韩愈在元和二年四月十日读到李翰所作的《张巡传》时，深感所述颇有不足。为了褒扬这两位英勇抗击叛军的爱国将领，揭露造谣诬陷者的丑恶本质，韩愈写了这篇文章。因是对有关材料作的补充，所以题为“后叙”。整体
感知◆?文脉梳理文段
研读一、阅读课文第一段，思考并回答以下问题
◎理解词句
1．【通假字】指出下列句子中的通假字并解释。
然尚恨有阙者
“______”通“______”，________
答案：“阙”通“缺”，缺漏
2．【古今异义】解释下列加点词的古义。
翰以文章自名
古义：____________________
今义：自己取名
答案：自称文段
研读3．【一词多义】解释下列加点词的含义。
(1)为
①得李翰所为《张巡传》____________________
②不为许远立传 ____________________
③其上为睥睨、 梁之形 ____________________
④又怪其不为之中州 ____________________
⑤楚王之所以为乐 ____________________
(2)恨
①然尚恨有阙者 ____________________文段
研读 ②天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期
____________________
③公子往而臣不送，以是知公子恨之复返也
____________________
答案：(1)为：①动词，写 ②介词，替、给 ③动词，形成 ④动词，创造 ⑤动词，感到
(2)恨：①动词，遗憾 ②名词，怨恨 ③动词，怨恨
◎筛选概括
4．文章第一段主要说明了什么？
答案：“然尚恨有阙者”交代作者写作此文的目的。文段
研读二、阅读课文第二段，思考并回答以下问题
◎理解词句
1．【通假字】指出下列句子中的通假字并解释。
(1)远虽材若不及巡者
“______”通“______”，________
(2)两家子弟材智下
“______”通“______”，________
答案：(1)“材”通“才”，才能 (2)“材”通“才”，才能文段
研读2．【古今异义】解释下列加点词的古义。
(1)竟与巡俱守死、成功名
古义：____________________
今义：获得预期的结果(与“失败”相对)
(2)不能通知二父志
古义：____________________
今义：把事项告诉人知道文段
研读(3)虽愚人亦能数日而知死处矣
古义：____________________
今义：几天
答案：(1)成就功名 (2)完全知晓 (3)计算日期
3．【词类活用】指出下列加点词的活用现象。
(1)两家子弟材智下
____________________
(2)远见救援不至
____________________文段
研读 (3)外无待而犹死守
____________________
(4)而谓远之贤而为之邪
____________________
答案：(1)名词活用为形容词，低下 (2)动词活用为名词，救援的军队 (3)动词作状语，不顾生命地、拼死地 (4)形容词活用为名词，贤能的人文段
研读 4．【一词多义】解释下列加点词的含义。
之
①授之柄而处其下 ____________________
②何苦守尺寸之地 ____________________
③远之不畏死亦明矣 ____________________
④而谓远之贤而为之邪 ____________________
答案：之：①代词，他，代张巡 ②助词，的 ③结构助词，取消句子独立性 ④均为代词，这样；代前面说的事文段
研读5．【文言句式】指出下列句式特点并翻译。
(1)城陷而虏
句式：____________________
译文：____________________
(2)以为巡死而远就虏
句式：____________________
译文：____________________文段
研读(3)疑畏死而辞服于贼
句式：____________________
译文：____________________
(4)当其围守时
句式：____________________
译文：____________________
(5)而贼语以国亡主灭
句式：____________________
译文：____________________文段
研读 答案：(1)被动句；睢阳城被攻陷而被俘获
(2)被动句；认为张巡被杀而许远当了俘虏
(3)状语后置句；怀疑许远怕死而向敌人请降
(4)被动句；当他被围坚守时
(5)状语后置句、省略句；补充完整为“而贼以国亡主灭(语之)”，而敌人把唐朝已亡国君已死的消息告诉他们文段
研读 ◎筛选概括
6．下述理由中，不属于为“巡死而远就虏，疑畏死而辞服于贼”辩驳的论据的一项是(D)
A．开门纳巡，位本在巡上，授之柄而处其下。
B．苦守尺寸之地，食其所爱之肉。
C．外无蚍蜉蚁子之援，贼语以国亡主灭。
D．乌有城坏其徒俱死，独蒙愧耻求活。
解析：D项是结论，不是论据。文段
研读 7．这一语段的主旨及其采用的写作方法是(D)
A．为张巡辩诬，夹叙夹议，叙议结合
B．为许远辩诬，夹叙夹议，以情动人
C．为张巡辩诬，夹叙夹议，以情动人
D．为许远辩诬，夹叙夹议，叙议结合
8．下列对课文的分析和概括，不正确的一项是(B)
A．李翰因文章而自负，写《张巡传》十分详密。但遗憾的是还有缺陷，一是没有为许远立传，二是没有能够记载雷万春事迹的始末。文段
研读 B．由于张、许两家的子弟才智低下，所以两人不能接到父辈就义的通知，认为张巡战死而许远被俘，怀疑许远是怕死而投降了叛军。
C．虽然睢阳城陷落是从许远分守的西南方开始的，但是用这个理由来诽谤许远，就如同绳子断了就责怪先受侵害和先裂的地方一样无知。
D．文章将张、许二人与众多弃城保命和拥强兵而观望的人进行了对比，热情赞美了张、许二人的功劳。文段
研读 9．第二段中，韩愈为了什么事情而为许远辩护？是怎样辩护的？
答案：韩愈驳斥“畏死而辞服于贼”的错误论调。在驳斥时，韩愈列举了两个事实论据。第一，大敌当前，许远不顾尊卑身份，与张巡齐心抗战。第二，在没有外援的情况下，许远仍旧“苦守尺寸之地，食其所爱之肉”以与贼抗。
10．写张巡，却从许远入手，韩愈为何这样处理？
答案：写许远就是为了写张巡，因为二人同为睢阳保卫战的灵魂人物，同样忠君爱国，彪炳千古。义正词严地为许远辩白，就是为了凸显张巡的精神。这种写法大笔开合，具有大家风范。文段
研读三、阅读课文第三段，思考并回答以下问题
◎理解词句
1．【古今异义】解释下列加点词的古义。
(1)观者见其然，从而尤之
古义：____________________
今义：表因果关系的连词
(2)及其无救而且穷也
古义：____________________
今义：表递进关系的连词
答案：(1)从，跟从；而，表递进关系 (2)而，又；且，将要文段
研读2．【词类活用】指出下列加点词的活用现象。
(1)引绳而绝之
____________________
(2)不乐成人之美
____________________
(3)将其创残饿羸之余
____________________
(4)亦见其自比于逆乱
____________________文段
研读 答案：(1)动词的使动用法，使……断绝 (2)形容词活用为名词，美名 (3)形容词活用为名词，残余的士兵 (4)动词活用为名词，忤逆叛乱的人文段
研读文段
研读3．【一词多义】解释下列加点词的含义。
(1)卒
①宁能知人之卒不救 ____________________
②以千百就尽之卒 ____________________
③五万兵难卒合 ____________________
(2)引
①引绳而绝之 ____________________
②君子引而不发 ____________________文段
研读 ③我君景公引领西望 ____________________
④公子引侯生坐上坐 ____________________
⑤操军不利，引次江东 ____________________
答案：(1)卒：①副词，最终 ②名词，士卒 ③副词，通“猝”，突然、仓猝
(2)引：①动词，拉 ②动词，拉开弓 ③动词，延长 ④动词，带领 ⑤动词，避开文段
研读4．【文言句式】指出下列句式特点并翻译。
(1)城之陷自远所分始
句式：____________________
译文：____________________
(2)其亦不达于理矣
句式：____________________
译文：____________________文段
研读 (3)其他则又何说
句式：____________________
译文：____________________
答案：(1)被动句；睢阳城被攻破是从许远所分守的地方开始的
(2)状语后置句；在事理上也太不通达了
(3)宾语前置句；那么其他人又该说什么呢文段
研读文段
研读 ◎筛选概括
5．下列语句分别编为四组，全都直接表现张巡、许远英勇无畏的一项是(C)
①与巡俱守死、成功名，城陷而虏 ②守尺寸之地，食其所爱之肉，以与贼抗而不降 ③外无蚍蜉蚁子之援，所欲忠者，国与主耳 ④如巡、远之所成就，如此卓卓，犹不得免 ⑤以千百就尽之卒，战百万日滋之师 ⑥天下之不亡，其谁之功也
A．①③⑥ B．②④⑤
C．①②⑤ D．①③⑤文段
研读 解析：③表明张、许的忠君爱国，④说明诬陷之人的可恶，⑥说明张、许二人实功高劳苦。
6．下列对课文的理解与分析，不正确的一项是(C)
A．作者认为叛军拿国家和皇上已被消灭的情况告诉许远，而许远在外援毫无希望的情况下却仍然死守，从而说明了“畏死”之说的荒谬。文段
研读 B．文章以人死和绳断作比喻，指出“城之陷自远所分始”之说在道理上说不通，发出感愤，斥责“小人之好议论，不乐成人之美”，不仅增强了文章的气势，而且能引起人的共鸣。
C．虽然作者并不确定天下得以不亡是谁的功劳，但仍然痛斥了那些丢掉城池只想保全性命的人和拥有强兵却安坐观望的人。
D．作者认为，责备张、许二位死守睢阳的人，是把自己放在与逆乱者同类的地位，有意制造谰言，帮他们一起攻击有功之人。文段
研读 7．请分析文中“人之将死，其藏腑必有先受其病者；引绳而绝之，其绝必有处；观者见其然，从而尤之，其亦不达于理矣。小人之好议论，不乐成人之美，如是哉！如巡、远之所成就，如此卓卓，犹不得免，其他则又何说”中的说理方法。
答案：作者先以“人之将死，其藏腑必有先受其病者；引绳而绝之，其绝必有处”的浅显道理说明“城之陷自远始”的非议的“不达于理”，然后以极为愤慨的语气表达自己对小人“不乐成人之美”的斥责和批判，感情激荡，褒贬分明。文段
研读 8．第三段中，作者是怎样为睢阳陷落不是张巡、许远个人的过失辩护的？
答案：作者先以人死和绳断两个比喻，论证了睢阳之陷落，许远不当独任其责。后又从张巡、许远“以千百就尽之卒，战百万日滋之师”和当时一部分袖手旁观的朝廷官员进行正反对比，充分揭示并证明了城陷入敌手是必然的后果，守城的烈士没有责任。文段
研读四、阅读课文第四段，思考并回答以下问题
◎理解词句
1．【通假字】指出下列句子中的通假字并解释。
(1)此矢所以志也
“______”通“______”，________
答案：“志”通“识”，标志
2．【古今异义】解释下列加点词的古义。
(1)愈尝从事于汴、徐二府
古义：____________________
今义：指投身到或致力于(某项事业)文段
研读(2)其老人往往说巡、远时事
古义：____________________
今义：表示某种情况通常在一定条件下才会出现或发生
(3)霁云慷慨语曰
古义：____________________
今义：大方，不吝惜
(4)皆感激为云泣下
古义：____________________
今义：由衷地感谢文段
研读答案：(1)任职 (2)处处、到处 (3)情绪激昂 (4)感动激昂
3．【词类活用】指出下列加点词的活用现象。
(1)屡道于两府间
____________________
(2)贼以刃胁降巡
____________________文段
研读 (3)又降霁云，云未应
____________________
(4)不可为不义屈
____________________
答案：(1)名词活用为动词，取道、经过 (2)使动用法，使……投降 (3)使动用法，使……投降 (4)形容词活用为名词，不义的叛贼文段
研读4．【一词多义】解释下列加点词的含义。
道
①自西山道口径北 ____________________
②得道者多助 ____________________
③师者，所以传道受业解惑也 ____________________
④师道之不传也久矣 ____________________
⑤唯王使人道我 ____________________
⑥不如小决使道 ____________________文段
研读 答案：道：①名词，路 ②名词，道义 ③名词，道理 ④名词，风尚 ⑤动词，通“导”，引导 ⑥动词，疏导
5．【文言句式】指出下列句式特点并翻译。
(1)愈尝从事于汴、徐二府，屡道于两府间
句式：____________________
译文：____________________
(2)南霁云之乞救于贺兰也
句式：____________________
译文：____________________文段
研读(3)以示贺兰
句式：____________________
译文：____________________
(4)不可为不义屈
句式：____________________
译文：____________________文段
研读 答案：(1)状语后置句；我曾经在汴州、徐州二府任职，经常在两州之间来往
(2)状语后置句；南霁云向贺兰进明请求救援
(3)省略句；补充完整为“以(之)示贺兰”，把断指给贺兰看
(4)被动句；不可被不义的叛贼所屈服文段
研读 ◎筛选概括
6．文中在写南霁云拔刀断指时说：“一座大惊，皆感激为云泣下。”从刻画南霁云的形象来说，这种表现方法是(D)
A．对比反衬 B．心理刻画
C．表情描写 D．侧面烘托
7．第四段中，作者选用了哪些细节刻画南霁云的形象？南霁云的性格特点是什么？
答案：两个细节：拔刀断指，射塔明志。南霁云嫉恶如仇，忠贞刚烈。文段
研读五、阅读课文第五段，思考并回答以下问题
◎理解词句
1．【通假字】指出下列句子中的通假字并解释。
及巡起事，嵩常在围中
“______”通“______”，________
答案：“常”通“尝”，曾经
2．【古今异义】解释下列加点词的古义。
(1)籍时尚小
古义：____________________
今义：当时的风尚文段
研读(2)吾于书读不过三遍
古义：____________________
今义：用在复句后一分句的开头，表示轻微的转折
(3)巡应口诵无疑
古义：____________________
今义：没有疑问
(4)因诵嵩所读书
古义：____________________
今义：阅读书籍，学习文段
研读 (5)士卒仅万人
古义：____________________
今义：只有
(6)巡就戮时，颜色不乱
古义：____________________
今义：颜料，色彩
答案：(1)当时还 (2)不超过 (3)毫无迟疑 (4)读过的书籍 (5)多达，唐代口语 (6)面容脸色文段
研读 3．【一词多义】解释下列加点词的含义。
因
①巡因一见问姓名 ____________________
②因诵嵩所读书 ____________________
③请以剑舞，因击沛公于坐 ____________________
④蒙故业，因遗策 ____________________
⑤于今无会因 ____________________
⑥恩所加，则思无因喜以谬赏 ____________________文段
研读 答案：因：①介词，凭借 ②副词，于是 ③介词，趁着 ④动词，沿袭 ⑤名词，原因 ⑥介词，由于
4．【文言句式】指出下列句式特点并翻译。
(1)何为久读此
句式：____________________
译文：____________________
(2)贼缚巡等数十人坐，且将戮
句式：____________________
译文：____________________文段
研读(3)死，命也
句式：____________________
译文：____________________
(4)嵩将诣州讼理，为所杀
句式：____________________
译文：____________________文段
研读 答案：(1)宾语前置句；为什么长时间读这部书
(2)省略句、被动句；叛贼捆绑着张巡等数十人坐在地上，(张巡等人)将要被杀害
(3)判断句；死，是命
(4)省略句、被动句；于嵩准备到州里去告状，被(武人)杀害文段
研读 ◎筛选概括
5．下列语句分别编为四组，全部直接表现张巡“才能超人”的一项是(D)
①好学无所不读 ②因诵嵩所读书，尽卷不错一字 ③嵩从巡久，亦不见巡常读书也 ④为文章，操纸笔立书 ⑤巡因一见问姓名，其后无不识者 ⑥颜色不乱，阳阳如平常
A．①③④ B．②③⑥
C．①⑤⑥ D．②④⑤文段
研读 6．下列语句分别编为四组，全都能够表现南霁云和张巡高尚品质的一组是(B)
①云虽欲独食，义不忍 ②因拔所佩刀，断一指，血淋漓，以示贺兰 ③欲将以有为也，公有言，云敢不死 ④吾于书读不过三遍，终身不忘也 ⑤为文章，操纸笔立书，未尝起草 ⑥汝勿怖，死，命也
A．②③④ B．①②③
C．④⑤⑥ D．①⑤⑥文段
研读 7．下列对课文的理解与分析，正确的一项是(B)
A．韩愈写作本文仅仅是为了补充李翰所作的《张巡传》“不为许远立传，又不载南霁云事首尾”的缺漏。
B．睢阳战役的指挥权本在许远手中，但许远虚心接纳张巡，自甘位处张巡之下；睢阳陷落，张巡被杀，许远被俘。有人据此认为许远贪生怕死。
C．韩愈认为批评许远守城不力和责难张、许二公死守睢阳都是小人好发议论，不乐于成全他人好事的表现。文段
研读 D．张许等人虽死，但其英勇爱国的事迹在百姓中广为流传。老百姓对张巡的忠诚和南霁云的勇毅十分崇仰，对贺兰的小气与不顾大局十分气愤。
答案：A项，文章还批驳了当时社会上对张、许二人的污蔑的言论。B项，韩愈还认为那些批判张、许二公死守睢阳的人是把自己列于逆贼乱臣之中，制造夸大失实的言辞来帮助逆贼攻击张、许二公。D项，“老百姓对贺兰的小气与不顾大局十分气愤”没有依据。文段
研读 8．文章第二、第三段已经有力地驳倒了诬蔑张巡、许远的流言，为何还要写四、五两段呢？
答案：①从表达方式来看，前者虽有摆事实，但主要是通过议论、抒情，用炽热严密的文笔直接为英雄辩白明志；而后者主要是记叙、描写，将张巡的形象通过具体事件的刻画展示于读者眼前，真实可感，令人心生感佩。②从人物塑造来看，前者主要塑造了张、许忠贞报国之形象；后者通过南霁云形象的陪衬以及张巡就义之场景的描写强化了人物形象，还通过于嵩之口补充了张巡过目不忘的超人特质，使人物形象更为丰满。归纳
探究【上下求索】
分析细节描写在刻画张巡、南霁云性格特征中起的作用。
【探究思路】
细节描写→人物形象→性格特征。归纳
探究【探究结论】
答案：(示例)本文通过细节描写，将张巡、许远、南霁云这三个主要人物写得生动传神。写南霁云拔刀断指、抽矢射塔的细节，淋漓尽致地刻画出人物忠贞刚烈和嫉恶如仇的个性。补叙张巡轶事几乎全用细节描写，如读书过目不忘，写文章一挥而就，没有不认识的守城士卒等，这些细节描写充分表现了张巡过人的记忆和非凡的文采，使其形象更加生动丰满。张巡就义时“颜色不乱，阳阳如平常”，又刻画出他从容镇定、视死如归的品质。作者笔下的张巡不仅是为国殉身的武将，同时也是一位博古通今、才思敏捷、智勇双全的英雄人物。拓展
思维 韩愈笔下，张、许保卫睢阳，忠君爱国，可谓彪炳千古，万古长存。文天祥也称赞他们“留取声名万古香”。唐肃宗、唐宣宗也为二人追封爵号，建立祠庙以供后人祭拜。这样看来，张、许确实是铁骨铮铮的硬汉子、大丈夫。但鲁迅先生亦有言：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。”张巡杀爱妾、许远杀家奴，以人肉为食的行为泯灭人性，让人心悸。你认为他们是真豪杰吗？他们的忠君爱国在今天看来该如何评价？拓展
思维 我的观点：_______________________________________
答案：(示例)张、许确实彰显了中华民族传统美德中的爱国主义精神，而且他们的睢阳保卫战对遏制叛军南下、保护江淮黎民起了关键作用。但他们的爱国是有时代局限性的，他们忠的君是李姓天子，爱的国也只是李家王朝，为了守城杀人食肉，牺牲百姓。今天的我们应该站在更理性的角度看待这一场战役。课文
翻译 【自名：自许。恨：遗憾。阙：通“缺”，缺漏。首尾：始末，事情的详情。】课文
翻译
课文
翻译
课文
翻译 【材：通“才”，才能。开门纳巡：肃宗至德二载(757)正月，叛军安庆绪部将尹子奇带兵十三万围睢阳，许远向张巡告急，张巡自宁陵率军入睢阳城。柄：权柄。通知：深入了解。就：接近。辞：名词作状语，用言辞。诚：表假设的连词，果真。信：事实。数日：计算日期。蒙：蒙受。贤：形容词活用为名词，贤能的人。邪：疑问语气词，吗。】课文
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翻译 【说者：议论的人。垢：诟骂、责骂。引：动词，拉。绝①：使动用法，使……断。绝②：名词，断绝。尤：责怪。达：通达。不达于理：介宾结构后置，于理不达。卓卓：突出。卒：最终。逆遁：事先逃跑。且：将要。穷：处于困境。将(jiāng)：率领。创：受伤。残：残废。羸(léi)：瘦弱。余：形容词活用为名词，残余的士兵。讲：谋划、考虑。蔽遮：掩护。沮(jǔ)遏：阻止。擅：拥有、具有。环：环绕，到处都是。追议：追究议处。比：比拟，看成和……一样。设：编造。淫辞：不实之辞。】课文
翻译课文
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翻译 【从事：任职。道：名词活用为动词，取道、经过。往往：处处。强：强行。具：准备、备办。延：延请。慷慨：情绪激昂，与今“慷慨”义不同。义：名词作状语，在道义上。一座：所有在座的。感激：感动激昂。泣：眼泪，用作动词，指流泪。著：即“着”，中。志：通“识”，标志、标识。指：用手指着。有为：有所作为。公：对对方的尊称。】课文
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翻译 【依：依附、投靠。起事：起兵。常：通“尝”，曾经。围中：被围的城中。不过：不超过。乱：随意。帙(zhì)：书套，也指书本。无疑：毫无迟疑。仅：唐代口语，多达。见：动词活用为名词，见面的机会。起旋：起身环顾四周。勿：通“毋”，不要。怖：害怕。命：命运、天命。仰视：抬头看。颜色：神色。阳阳如平常：指面色镇定自若。阳阳，安适自得的样子。诣：到……去。为所：表被动，被。】课件48张PPT。精 研 课 文
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欧阳修入仕40年中，党争激烈，曾三度贬官，历尽宦海风涛；到了暮年，还经历了“濮议之争”的惊涛骇浪：宋仁宗逝世，无子嗣，侄子英宗继位；对于英宗该如何称呼自己的亲生父亲濮安懿王赵允让，就成了一个问题。宰相韩琦、副宰相欧阳修都认为应该称父亲，而司马光等大臣却认为应该按儒家的宗法制度称伯父。御史弹劾欧阳修“首开邪议”，欧阳修著《濮议》来反驳。这场宫廷风波使欧阳修“形不病而已悴，心未老而先衰”。写这篇文章后一年，他才获准退休；又过了一年，病逝颍州。整体
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研读 一、阅读课文第一段，思考并回答以下问题
◎理解词句
1．【古今异义】解释下列加点词的古义。
将退休于颍水之上
古义：____________________
今义：职工因年老或因公致残等而离开工作岗位，按期领取生活费用
答案：辞退官职，隐退闲居文段
研读2．【词类活用】指出下列加点词的活用现象。
自号醉翁
____________________
答案：名词活用为动词，起……号
3．【一词多义】解释下列加点词的含义。
且
①既老而衰且病 ____________________
②彼所将中国人不过十五六万，且已久疲
____________________文段
研读 ③且燕赵处秦革灭殆尽之际 ____________________
④臣死且不避，卮酒安足辞 ____________________
⑤若属皆且为所虏 ____________________
⑥誓不相隔卿，且暂还家去 ____________________
答案：且：①连词，表并列，又 ②连词，表递进，而且 ③连词，表递进，况且、再说 ④连词，表让步，尚且 ⑤副词，将要 ⑥副词，暂且、姑且文段
研读4．【文言句式】指出下列句式特点并翻译。
六一居士初谪滁山
句式：____________________
译文：____________________
答案：被动句；六一居士最初被贬谪到滁州山乡文段
研读二、阅读课文第二段，思考并回答以下问题
◎理解词句
1．【通假字】指出下列句子中的通假字并解释。
(1)是为五一尔
“______”通“______”，________
(2)累于此者既佚矣
“______”通“______”，________
答案：(1)“尔”通“耳”，罢了 (2)“佚”通“逸”，安逸文段
研读2．【古今异义】解释下列加点词的古义。
(1)此庄生所诮畏影而走乎日中者也
古义：____________________
今义：指人的脚交互向前移动
(2)方其得意于五物也
古义：____________________
今义：符合心意，觉得满意
答案：(1)跑 (2)获得乐趣文段
研读3．【词类活用】指出下列加点词的活用现象。
(1)老于此五物之间
____________________
(2)疾雷破柱而不惊
____________________
(3)轩裳珪组劳吾形于外
____________________
(4)子知轩裳珪组之累其形
____________________文段
研读 (5)累于彼者已劳矣
____________________
答案：(1)形容词活用为动词，终老 (2)形容词的使动用法，使……破 (3)使动用法，使……劳累 (4)使动用法，使……劳累 (5)形容词活用为动词，被……拖累0文段
研读文段
研读4．【一词多义】解释下列加点词的含义。
(1)置
①而常置酒一壶 ____________________
②置之，区区不足较也 ____________________
③沛公置车骑，脱身独骑 ____________________
④置之度外 ____________________
(2)之
①吾固知名之不可逃 ____________________文段
研读 ②虽响九奏于洞庭之野 ____________________
③世事之为吾累者众也 ____________________
④一日天子恻然哀之 ____________________
答案：(1)置：①动词，摆设 ②动词，放到一边 ③动词，放弃 ④动词，搁、安放
(2)之：①结构助词，取消句子独立性 ②结构助词，的 ③助词，定语后置的标志词 ④代词，我文段
研读5．【文言句式】指出下列句式特点并翻译。
(1)六一，何谓也
句式：____________________
译文：____________________
(2)集录三代以来金石遗文一千卷
句式：____________________
译文：____________________文段
研读(3)老于此五物之间
句式：____________________
译文：____________________
(4)此庄生所诮畏影而走乎日中者也
句式：____________________
译文：____________________
(5)方其得意于五物也
句式：____________________
译文：____________________文段
研读(6)虽响九奏于洞庭之野
句式：____________________
译文：____________________
(7)阅大战于涿鹿之原
句式：____________________
译文：____________________
(8)常患不得极吾乐于其间者
句式：____________________
译文：____________________文段
研读(9)轩裳珪组劳吾形于外
句式：____________________
译文：____________________
(10)忧患思虑劳吾心于内
句式：____________________
译文：____________________
(11)世事之为吾累者众也
句式：____________________
译文：____________________文段
研读 (12)累于彼者已劳矣
句式：____________________
译文：____________________
(13)吾其何择哉
句式：____________________
译文：____________________
答案：(1)宾语前置句；六一，讲的是什么呢
(2)定语后置句；集录夏、商、周三代以来的一千卷金石遗文
(3)状语后置句；在这五种物品中间终老文段
研读 (4)判断句、状语后置句；这正像庄子所讥讽的那个害怕影子却在太阳下奔跑的人
(5)状语后置句；当自己在这五种物品中得意忘情时
(6)状语后置句；即使在洞庭湖原野上奏响九韶音乐
(7)状语后置句；在涿鹿大地观看大战役
(8)状语后置句；然而常常忧虑不能在这五种物品中尽情享乐文段
研读 (9)状语后置句；官车、官服、符信、印绶从外面使我的身体感到劳累
(10)状语后置句；忧患思虑从里面使我的内心感到疲惫
(11)定语后置句；使我劳累的世事太多了
(12)被动句；被官场拖累已经很劳苦了
(13)宾语前置句；我(对于它们)将选择哪方面呢文段
研读 ◎筛选概括
6．下列各组句子中，最能表明作者渴望隐退的原因的一项是(D)
①予将见子疾走大喘渴死，而名不得逃也 ②太山在前而不见，疾雷破柱而不惊 ③使吾形不病而已悴，心未老而先衰 ④夫士少而仕，老而休，盖有不待七十者矣 ⑤吾尝用于时矣，而讫无称焉 ⑥乃以难强之筋骸，贪过分之荣禄，是将违其素志而自食其言
A．①③⑥ B．①②④
C．②③⑤ D．④⑤⑥文段
研读 7．下列对课文的理解和分析，不正确的一项是(C)
A．“太山在前而不见，疾雷破柱而不惊”一句用了对偶、夸张的修辞手法。
B．作者认为自己“形不病而已悴，心未老而先衰”的原因是官场事务和忧患思虑。
C．作者已向朝廷请求辞官还乡，天子“恻然哀之，赐之骸骨”，已准许了他的要求。
D．本文采用了汉赋常用的主客问答形式，笔调悠闲诙谐，但字里行间流露出作者无可奈何的苦闷心情。文段
研读 解析：由课文“一日天子恻然哀之，赐其骸骨，使得与此五物偕返于田庐，庶几偿其夙愿焉”可知，朝廷还未答应作者的请求。C项表达与原文内容不符。
8．下列对课文的叙述和分析，不正确的一项是(C)
A．“醉翁”“六一居士”都是欧阳修的号，前者用于他任滁州知州时，后者用于他准备退休定居颍水之后。
B．“六一居士”中“六一”指的是：藏书一万卷，金石遗文一千卷，琴一张，棋一局，酒一壶，翁一人。文段
研读 C．欧阳修不断更换称呼的原因是想借此扩大自己的名声。
D．欧阳修曾多次上表请求告老还乡，他对辞官归隐后的生活充满向往。
解析：由课文“吾因知名之不可逃，然亦知夫不必逃也；吾为此名，聊以志吾之乐尔”可知，作者改换称呼是想记录下自己的乐趣，而不是为了扩大自己的名声。文段
研读 9．“六一”能给居士怎样的快乐？
答案：①“太山在前而不见，疾雷破柱而不惊”——“六一”能使作者专心至极，不受任何外物干扰。②“虽响九奏于洞庭之野，阅大战于涿鹿之原，未足喻其乐且适也”——“六一”能使作者快乐闲适。
10．文中居士得到“六一”之乐没有？为什么？(用原文回答)
答案：没有。“然常患不得极吾乐于其间者，世事之为吾累者众也。其大者有二焉，轩裳珪组劳吾形于外，忧患思虑劳吾心于内，使吾形不病而已悴，心未老而先衰，尚何暇于五物哉？”文段
研读三、阅读课文第三段，思考并回答以下问题
◎理解词句
1．【通假字】指出下列句子中的通假字并解释。
(1)而讫无称焉
“______”通“______”，________
(2)乃以难彊之筋骸贪过分之荣禄
“______”通“______”，________
答案：(1)“讫”通“迄”，迄今、到现在
(2)“彊”通“强”，强壮、强硬文段
研读2．【古今异义】解释下列加点词的古义。
乃以难彊之筋骸贪过分之荣禄
古义：____________________
今义：指说话做事超过一定的程度或限度
答案：超越职位
3．【词类活用】指出下列加点词的活用现象。
壮犹如此，今既老而衰且病矣
____________________
答案：形容词活用为名词，强壮的时候文段
研读文段
研读 4．【一词多义】解释下列加点词的含义。
其
①赐其骸骨 ____________________
②庶几偿其夙愿焉 ____________________
③吾其何择哉 ____________________
④其皆出于此乎 ____________________
⑤其孰能讥之乎 ____________________
答案：其：①第一人称代词，我 ②第一人称代词，我的 ③副词，表未来时，将 ④副词，大概 ⑤副词，表反问文段
研读5．【文言句式】指出下列句式特点并翻译。
(1)吾尝用于时矣
句式：____________________
译文：____________________
(2)复何道哉
句式：____________________
译文：____________________
答案：(1)被动句；我曾经被当朝任用
(2)宾语前置句；还要再说什么呢文段
研读 ◎筛选概括
6．下列对原文的理解或赏析，不正确的一项是(A)
A．作者结合自己一生的经历，从自己晚年更号“六一居士”的来由说起，叙说自己的爱好情趣以及渴望隐退的心情和对现实生活的厌倦。
B．引用愚人欲自逃其影的典故是为了说明名是无法逃避的，也是为了引出欧阳修的态度——深知名不可逃，也并不想逃名，取名“六一”并不是矫情的表现。文段
研读 C．作者选择沉醉于“五物”之中，是因为悠游陶醉于五物，不仅安逸舒适，还有安全感，不会带来任何祸患。
D．本文作者采用主客问答的方式，逐层阐述自己的思想和情趣，直抒胸臆地讲出自己的人生哲学、价值取向，情感变化更有层次。
解析：原文中作者没有写自己的经历，故A项表述错误。文段
研读 7．下列对课文的分析和概括，不正确的一项是(B)
A．第一段交代了作者谪居滁山，改号为“六一居士”的情况，直接点题。
B．作者把“三宜去”放到结尾，感动人心，引起同情，求得宋神宗“恻然哀之”，从而能够得到皇帝的怜悯，重新起用他。
C．全文的主旨，其实就是文章的结尾，这篇文章的结尾起到了画龙点睛的作用。
D．文章结尾一段表达了作者不贪恋富贵，向往隐居生活的愿望。文段
研读 8．下列对课文的分析和概括，不正确的一项是(B)
A．当作者对“客”说明更名“六一居士”的含义后，“客”指出他企图“逃名”，并引《庄子·渔父》的话，讥诮他这样做是“畏影而走乎日中”，将“疾走大喘渴死”，而名终不可逃。
B．第二段以主客对答的形式说明作者晚年内心追求的变化——变得消沉、畏祸、明哲保身。
C．从全文来看，文中的客人是一个虚拟的人物，作者借以展开文章，表达观点。文段
研读 D．辞官归隐这话虽从客人引述道家之言中隐约地泄露出来，其实就是欧阳修对人生哲理的清醒体认。这段主客问答，是十分含蓄的悟道之言，妙在引而不发，言而未尽，特别耐人咀嚼。
9．本段中作者提出了哪几条隐退的理由？
答案：作者在主客对话的基础上，进一步总结了自己想隐退的三条理由：①“老而休”，是必然规律。②“讫无称”。③“贪过分之荣禄，是将违其素志而自食其言”，是儒者功成身退、知足常乐思想的必然结果。归纳
探究 【上下求索】
苏轼认为欧阳修是“有道之人”，有人则认为他需要借助“五物”来让自己快乐，所以还是为物所累。对此你怎么看？
【探究思路】
名家观点→传主信息→个人理解。
【探究结论】
答案：(示例)苏轼曾说“今居士自谓六一，是其身均与五物为一也，不知其有物邪？物有之也？居士与物均为不能有，其孰能置得丧于其间？”因此，我认为欧阳修的乐是把自身也融于这“五物”之中，这也就无所谓为物所累了。拓展
思维 每个人对快乐的理解都不一样，苏辙、苏轼、范仲淹、欧阳修在文章中都表达了他们对于快乐的理解。你又是如何理解快乐的？请谈谈自己的看法。
我的看法：________________________________________拓展
思维 答案：参考提示：苏辙《黄州快哉亭记》：士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？苏轼《超然台记》：余之无所往而不乐者，盖游于物外也。范仲淹《岳阳楼记》：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。欧阳修《醉翁亭记》：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。(可结合这些文句说明自己对快乐的理解，言之有理即可)课文
翻译 【退休：古指辞退官职；今指职工因年老或残废而离开工作岗位。】课文
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翻译 【置：摆设。尔：通“耳”，罢了。奈何：为什么。其①：代词，自己的。诮：责备、讥讽。志：记述、表明。其②：指作者自己。太山：泰山。九奏：即“九韶”，虞舜时的音乐，后人视为至美的音乐。累：形容词活用为动词，拖累。大：形容词活用为名词，大的方面。轩裳珪组：总指官场事务。轩：古代大臣所乘车马。裳：官服。珪：官员参加朝会时手里拿的一种玉制的礼器。组：印绶。劳：形容词的使动用法，使……劳累。形：身体。病：名词活用为动词，生病。虽然：虽然这样。乞其身：即要求告老还乡。一日：某一天。恻然：动了恻隐之心的样子。庶几：大概、差不多。佚：通“逸”，安逸。其③：副词，表未来时，将。区区：指数量少。】课文
翻译课文
翻译 【已而：不久之后。夫：语气词，用于句首，表示将发议论。士：读书人。仕：名词作动词，做官。盖：大概。不待七十：不一定要等到七十岁才退休。古制，朝官七十岁退职。去：离开，此指离职。用于时：被当时朝廷所用。讫：通“迄”，迄今，到现在。无称：没有值得称道的政绩。乃：连词，表假设，如果。以：凭借。彊：通“强”，强壮，强硬。筋骸：身体。过分：超越职位。负：担负，引申为具备。】课件63张PPT。精 研 课 文
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本文作于唐肃宗上元二年(761)，是陆羽在29岁时应释皎然之约为浙西诗会的诗友而写的。此时，安史之乱尚未平定，兵乱频仍，民生涂炭，政局不稳。陆羽也因战乱被迫离开了家乡，隐居在苕溪之畔。文中陆羽怀着深沉的忧患意识，追思了自己上半生的经历，寄予了对国事的关心。
《陆文学自传》是文学史上第一篇以“自传”为题的传记文，它不像一般史传按时间顺序介绍人物一生的事迹，而侧重表现自己目前的思想性格特点。整体
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研读一、阅读课文第一段，思考并回答以下问题
◎理解词句
1．【通假字】指出下列句子中的通假字并解释。
人或疑之，谓生多瞋
“______”通“______”，________
答案：“生”通“性”，性情文段
研读2．【古今异义】解释下列加点词的古义。
(1)褊躁多自用意
古义：____________________
今义：用心、企图
(2)豁然不惑
古义：____________________
今义：指人四十岁
答案：(1)指按自己的意思做事 (2)不再疑惑文段
研读 3．【一词多义】解释下列加点词的含义。
所
①意有所适 ____________________
②必能使行阵和睦，优劣得所 ____________________
③父去里所，复还 ____________________
④但于牧所仿青衿小儿 ____________________
答案：所：①代词，放在动词前面与动词构成所字结构 ②名词，适宜的地位 ③数词，表示大概的数目 ④名词，处所文段
研读文段
研读4．【文言句式】指出下列句式特点并翻译。
有仲宣、孟阳之貌陋
句式：____________________
译文：____________________
答案：定语后置句；他有王粲、张载那样丑陋的形貌
◎筛选概括
5．下列关于陆羽的信息，与课文不相符的一项是(B)
A．陆羽相貌丑陋，还有口吃的毛病。文段
研读 B．为人喜欢辩论，气量狭小而性情急躁，极有心计。
C．性格独特，与别人闲处，心里想往别处去，不说一声就离开了。
D．非常诚信，与人有约定，不管山高水远、刮风下雨，他都不会延误。
解析：B项，“极有心计”与课文不符，课文“多自用意”是说他处事固执己见。文段
研读 6．作者说自己“名羽，字鸿渐，不知何许人也。或云字羽，名鸿渐，未知孰是”，是何意图？
答案：这样写显得扑朔迷离，颇为怪异，客观上具有渲染神秘色彩的作用，可以烘托作者的独特个性，但不应理解为故弄玄虚。作者自幼失去双亲，对自己的家世一无所知，所以说“不知何许人也”，貌似幽默，实为辛酸。名和字取自《周易》，谓渐次升高，寄托了作者的抱负和期盼，但“或云”“未知”等语，又暗寓命途多舛、前路难测之意。文段
研读 二、阅读课文第二段，思考并回答以下问题
◎理解词句
1．【古今异义】解释下列加点词的古义。
闭关读书，不杂非类
古义：____________________
今义：紧闭关口，比喻不跟外界往来。也指某些宗教信徒在一定的时间里，独处一室，静心修炼，不与任何人来往
答案：闭门谢绝人事文段
研读 2．【词类活用】指出下列加点词的活用现象。
(1)常扁舟往来山寺 ____________________
(2)杖击林木，手弄流水 ____________________
答案：(1)名词作状语，乘小船 (2)名词作状语，用手杖；用手
3．【一词多义】解释下列加点词的含义。
也
①陆子名羽，字鸿渐，不知何许人也
____________________文段
研读 ②陆子盖今之接舆也 ____________________
③雷霆乍惊，宫车过也 ____________________
④其闻道也亦先乎吾 ____________________
⑤族秦者秦也，非天下也 ____________________
⑥泣下沾襟，何其衰也 ____________________
答案：也：①句末语气词，表陈述语气 ②句末语气词，表判断语气 ③句末语气词，表示解释语气 ④句中语气词，表示语气停顿 ⑤句末语气词，表示肯定的语气 ⑥句末语气词，表示感叹的语气文段
研读4．【文言句式】指出下列句式特点并翻译。
(1)结庐于苕溪之湄
句式：____________________
译文：____________________
(2)名僧高士，谈宴永日
句式：____________________
译文：____________________文段
研读(3)往往独行野中
句式：____________________
译文：____________________
(4)陆子盖今之接舆也
句式：____________________
译文：____________________文段
研读 答案：(1)状语后置句；在苕溪边盖了一座茅庐
(2)省略句、状语后置句；补充完整为“(与)名僧高士(于)永日谈宴”，而与和尚、隐士整日谈天饮酒
(3)省略句、状语后置句；补充完整为“往往(于)野中独行”，常常独自一人在山野中行走
(4)判断句；陆先生大概是现代楚狂接舆吧文段
研读 ◎筛选概括
5．下列对课文的分析与概括，不正确的一项是(A)
A．按传记的一般写法，开头要介绍人物名字、籍贯、身份、性格等基本情况，作者说“不知何许人也”，姓名也“未知孰是”，难下定论的名字与陆羽多重互相矛盾的性格互相照应，这样写只是为了表现人物更具有传奇色彩。
B．以“自传”为题的传记文，是作者29岁时写的。它不像一般史传按时间顺序介绍人物一生的事迹，而侧重表现自己目前的思想性格特点。“貌陋”“口吃”，都是缺憾，作者却比之司马相如、扬雄等人，坦然自若，不动声色。文段
研读 C．作者自传，立足客观，“不虚美，不隐恶”，寥寥数笔，性情毕现。
D．闭门苦读，结交僧士，说明作者志向高洁，不同流俗。独行山野，诵佛吟诗，流连徘徊，号泣而归，放浪形骸的表现，近似魏晋名士的逍遥世外，而内心隐藏着巨大的痛苦忧闷。
解析：A项，“不知何许人也”“未知孰是”的写法，客观上具有渲染神秘色彩的作用，使人物更具有传奇色彩，但实为作者辛酸之语。文段
研读 6．本段主要写了什么？“闭门苦读”“结交僧士”表现了作者怎样的思想？
答案：写隐居苕溪的生活。“闭门苦读”“结交僧士”说明作者志向高洁，不同流俗。
7．这一段的顺序安排与一般传记不同，从时间上看，这些内容应该放到最后来写。你如何理解作者这种构思？
答案：这一段和第一段在内容上有着紧密的联系，因此放在一起。第三段追述幼年经历，可以看成是对作者性格形成原因的解释。文段
研读三、阅读课文第三段，思考并回答以下问题
◎理解词句
1．【古今异义】解释下列加点词的古义。
(1)他日于学者得张衡《南都赋》
古义：____________________
今义：指在学术上有一定成就的人
(2)令降伏外道也
古义：____________________
今义：因过于讲究礼节而显得疏远
答案：(1)指求学的人 (2)佛教以外的其他教义文段
研读2．【词类活用】指出下列加点词的活用现象。
(1)扫寺地，洁僧厕
____________________
(2)去道日旷
____________________
(3)或时心记文字
____________________
(4)灰心木立
____________________文段
研读 (5)主者以为慵惰，鞭之
____________________
(6)因倦所役，舎主者而去
____________________
答案：(1)形容词的使动用法，使……清洁 (2)名词作状语，一天天地 (3)名词作状语，在心里 (4)名词作状语，像木头一样 (5)名词活用为动词，用鞭打 (6)意动用法，对……感到厌倦文段
研读 3．【一词多义】解释下列加点词的含义。
去
①去道日旷 ____________________
②舍主者而去 ____________________
③去死肌，杀三虫 ____________________
④掘野鼠去草实而食之 ____________________
⑤今日存明日去，吾不得而见之矣 ____________________
答案：去：①动词，距离 ②动词，离开 ③动词，除掉 ④通“弆(jǔ)”，动词，收藏 ⑤动词，失去文段
研读4．【文言句式】指出下列句式特点并翻译。
(1)育于竟陵太师积公之禅
句式：____________________
译文：____________________
(2)积公示以佛书出世之业
句式：____________________
译文：____________________文段
研读(3)善哉！子为孝
句式：____________________
译文：____________________
(4)历试贱务
句式：____________________
译文：____________________文段
研读 (5)牧牛一百二十蹄
句式：____________________
译文：____________________
(6)学书以竹画牛背为字
句式：____________________
译文：____________________
答案：(1)被动句；被收养在竟陵太师积公的寺院里
(2)状语后置句、省略句；补充完整为“积公以佛书出世之业示(之)”，积公把佛经及脱离世俗束缚的书籍给他看文段
研读 (3)主谓倒装句；你想当孝子，好啊
(4)省略句；补充完整为“(以)贱务历试(之)”，就用卑贱的工作对他一一进行考验
(5)定语后置句；放三十头牛
(6)省略句；补充完整为“学书以竹画(于)牛背为字”，陆羽用竹子在牛背上画着写字文段
研读文段
研读 ◎筛选概括
5．下列六句话分别编成四组，全部表现陆羽“刻苦学习”的一项是(B)
①子执儒典不屈 ②学书以竹画牛背为字 ③或时心记文字，懵然若有所遗，灰心木立，过日不作 ④恐岁月往矣，不知其书 ⑤九岁学属文，积公示以佛书出世之业 ⑥羽将授孔圣之文
A．①④⑥ B．②③④
C．③④⑤ D．②④⑥文段
研读 解析：①写陆羽的坚持、有主见，②③④写陆羽的刻苦学习，⑤写积公让陆羽学习佛经，⑥写陆羽要学习儒学。
6．下列对课文的分析和解说，不正确的一项是(B)
A．在陆羽成为孤儿后，积公收养了他。积公是一位僧人，他想让陆羽也像自己一样，成为一名佛教信徒。
B．陆羽对佛教没有兴趣，却对儒家经典很有研究，于是不顾积公的反对，在积公为他设置的各种困境中孜孜以求。文段
研读 C．积公在陆羽的这段生活中，先有恩于陆羽。从他一再让陆羽读佛教书籍的做法中，我们可以看出他对佛教的虔诚。
D．陆羽最终不愿做僧人，从寺院中逃出，走进戏班，并以自身为主要角色表演木偶戏，我们可以看出陆羽鲜明的个性。
解析：B项，“对儒家经典很有研究”不符合课文内容。文段
研读 7．第三段主要写了作者哪些生活经历？作者是怎样看待这段经历的？
答案：第三段先略写三岁而孤，被积公收养，再写佛儒之辩。这段经历，在作者笔下，没有自伤自怜，只有自强自励，充分表现了这个不幸少年的超凡意志。这也使人对他成年之后与众不同的言行举止有了深刻的理解。文段
研读四、阅读课文第四段，思考并回答以下问题
◎理解词句
1．【古今异义】解释下列加点词的古义。
宜野人乘蓄
古义：____________________
今义：指未开化的人
答案：指隐士，山野之人文段
研读 2．【一词多义】解释下列加点词的含义。
遗
①懵然若有所遗 ____________________
②襄阳太守李憕见遗 ____________________
③深追先帝遗诏 ____________________
④顷之三遗矢矣 ____________________
答案：遗：①动词，遗失 ②动词，赠送 ③形容词，前人遗留下来的 ④动词，排泄大小便文段
研读3．【文言句式】指出下列句式特点并翻译。
(1)文槐书函一枚
句式：____________________
译文：____________________
(2)故特以相赠
句式：____________________
译文：____________________
答案：(1)定语后置句；一枚文槐书盒
(2)省略句；所以特地(把它)赠送给我文段
研读 ◎筛选概括
4．下列对课文的理解与分析，不正确的一项是(B)
A．陆羽自幼失去双亲，又无兄弟亲人，所以说不知道自己是哪里人，甚至连自己的名字也无法确定。这样写，貌似幽默，实为辛酸。
B．陆羽隐居苕溪，扁舟往来山寺，独行山中，表现了他洒脱不羁的狂人性格；杖击林木，手弄流水，号泣而归，体现了他独来独往的隐士风范。文段
研读 C．少年陆羽寄身寺庙，潜心学习儒家经典，十分专注痴迷，即使恩人积公极力阻挠，即使遭到学长的管束和鞭打，他也从不倦怠。
D．陆羽为人多才善辩，常与名僧高士谈天饮酒。太守李齐物、礼部郎中崔国辅对他十分赏识，皎然和尚也与他结为忘年之交。
解析：B项，杖击林木，手弄流水，号泣而归，表现的应是洒脱不羁的狂人性格；扁舟往来山寺，独行山中，体现的应是独来独往的隐士风范。文段
研读 5．作者先后结交了哪些名人？作者当时不过是十四五岁的孩子，可谓名不见经传的后生小子，而这些年龄比他大得多的名人却愿跟他交往，这是为什么？
答案：李齐物、崔国辅。这从侧面烘托出了作者少年才俊的风采。
6．作者与这些名人的交往对他的人生有何影响？为什么作者要记叙他所结交的名人？
答案：这些名人的赏识器重、倾心结交使作者有了崭露头角的机会。记叙这些是为了表达对他们的感念。文段
研读五、阅读课文第五段，思考并回答以下问题
◎理解词句
1．【通假字】指出下列句子中的通假字并解释。
子阳秋二十有九日
“______”通“______”，________
答案：“有”通“又”，用在整数和零数之间文段
研读2．【古今异义】解释下列加点词的古义。
皆见感激当时
古义：____________________
今义：因对方的好意或帮助而对他产生好感
答案：对……有所感而心情激动文段
研读 3．【词类活用】指出下列加点词的活用现象。
(1)见人为善
____________________
(2)若已羞之
____________________
答案：(1)形容词活用为名词，好事 (2)形容词的意动用法，以……为羞文段
研读 4．【一词多义】解释下列加点词的含义。
释
①与吴兴释皎然为缁素忘年之交 ____________________
②公执释典不屈 ____________________
③折其楚乃释 ____________________
④涣然冰释 ____________________
答案：释：①名词，和尚 ②名词，指佛家 ③动词，放下 ④动词，消融、融化文段
研读5．【文言句式】指出下列句式特点并翻译。
(1)见人不善，若己羞之
句式：____________________
译文：____________________
(2)皆见感激当时
句式：____________________
译文：____________________文段
研读 答案：(1)省略句；补充完整为“见人不善，若己(不善)羞之”，见到别人做不好的事，像自己(也做了不好的事而)感到羞愧
(2)省略句、被动句；补充完整为“皆见感激(于)当时”，都为当时社会现实有感而心情激动文段
研读 ◎筛选概括
6．下列句子分别编为四组，全都能表明陆羽特立独行的一组是(B)
①为人才辩笃信，褊躁多自用意 ②与人宴处，意有所适，不言而去 ③常扁舟往来山寺，随身纱巾…… ④诵佛经，吟古诗，杖击林木，手弄流水，夷犹徘徊 ⑤李公齐物黜守见异，提手抚背，亲授诗集 ⑥自禄山乱中原，为《四悲诗》，刘展窥江淮，作《天之未明赋》
A．①②⑤ B．②③④
C．③④⑥ D．④⑤⑥文段
研读 解析：①说陆羽性格的优缺点，⑤写李齐物赏识陆羽，⑥说陆羽的文章都是因时事而作。
7．下列对课文的概括和分析，不正确的一项是(D)
A．陆羽虽然相貌丑陋，还有些口吃，但多才善辩；虽然气量狭小，性情急躁，自以为是，却能听规劝。
B．陆羽在苕溪时常独行山野，吟诵佛经、诗文，兴尽则号啕而返，因而楚地人把他比作当代的接舆。
C．陆羽在天宝年间被任命为伶人的老师，河南太守李齐物觉得陆羽与众不同，便把自己的诗集送给他。文段
研读 D．陆羽因躲避战乱逃到江南之后，常写文章对社会现实加以讽刺或劝谕，因此遭到世俗之人的嫉恨。
解析：D项，遭到世俗之人嫉恨是因陆羽“忠言逆耳，无所回避”。
8．《四悲诗》《天之未明赋》皆感时之作，表明作者是一个怎样的人？而他的其他众多著作又说明什么？
答案：说明作者是个关注社会现实、忧国爱国的人。其他众多著作说明作者兴趣广泛，才干杰出。归纳
探究【上下求索】
后人尊奉陆羽为“茶神”“茶圣”，但陆羽的自传中只提及其有《茶经》三卷，未见其有其他关于“茶”方面的成就，你如何看待这个问题？
【探究思路】
传主经历→传主成就→参阅资料。归纳
探究【探究结论】
答案：参考提示：陆羽被尊为“茶圣”，基本上是他逝世以后的事情。他生前虽然以嗜茶、精茶和《茶经》一书就已名播社会，有“茶仙”的戏称，但在时人中，他还不是以茶人而是以文人出现和受到推崇的。这是因为其时关于茶的研究虽在《茶经》问世以后成为一门独立的学问，但时属初创，其影响和地位，无法和古老的文学相比。其次，《茶经》一书，是撰于陆羽在文坛上崭露头角之后，是第二位的成就。最后，受当时社会上某些名士“不名一行，不滞一方”的思想影响，陆羽对文学和对茶叶的态度也一样，喜好但不偏一。所以，反映在学问上就涉猎广泛，博学多能。课文
翻译课文
翻译 【孰：谁。是：正确。才辩为性：把辩论作为本性，即喜欢辩论。褊(biǎn)躁：气量狭隘，性情急躁。用意：指按自己的意思做事。宴处：闲处。适：往。言：动词，说、打招呼。生：通“性”，性情。多瞋：常常生气，易怒。为信：有约定。纵：即使。愆：延误。】课文
翻译课文
翻译 【湄：岸边水草交接的地方。闭关：闭门谢绝人事。杂：混杂、掺杂。非类：不是同类的。高士：隐士。谈宴：谈论宴饮。犊鼻：短裤、短围裙。往往：常常。杖：名词作状语，用手杖。夷犹：徘徊、流连。曙：早晨。暮：晚上。达：到。接舆：《论语》记载的楚人，佯狂避世，曾作歌讽刺孔子。】课文
翻译课文
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翻译课文
翻译 【惸(qióng)露：成为孤儿。惸，孤独。太师：称年高有德的大和尚。属文：写文章。属(zhǔ)，连缀。示：给……看。佛书出世之业：指佛书。佛学被人视为“出世”的学说，与儒学的“入世”对立。染衣削发：穿着染黑的衣服(即袈裟)，削去头发。指出家为僧。授：此为“接受”之意。名：名堂、道理。执：坚持。释典：佛学经书。因佛教创始人是释迦牟尼，故常称为“释家”“释氏”。矫怜抚爱：矫正过去的错爱。历：遍。试：考验。贱务：低贱的工作、杂役。历试贱务：省略句，即“(以)贱课文
翻译务历试(之)”。践泥圬(wū)墙：踩泥糊墙。圬，抹泥灰。负：背。施：加。一百二十蹄：即三十头牛。书：动词，写字。牧所：放牧的地方。渐：浸、染。渍：义同“渐”。外典：佛典常称作“内典”，相对于内典而言，儒家经典称作“外典”。旷：空阔，此处有“远”的意思。芟(shān)剪：芟剪、除去。卉莽：杂草。伯：排行中最长者。主：掌管、监管。焉：代词，他。或时：有时。懵然：无知的样子。灰心：心如死灰，形容寂静不动。过日不作：长时间不干活。作，劳作。楚：木名，杜荆，其茎干带刺。卷衣：卷起衣服。诣：到……去。伶党：戏班子。伶、优伶，演员。十二时：即十二个时辰。许：允许。外学：学习佛教以外的知识。捐：舍弃。】课文
翻译课文
翻译 【天宝中：天宝年间。天宝，唐玄宗年号。郢：古楚国都，今荆州。酺(pú)：聚会饮酒。尹：官名，太守。黜守：被贬的太守。见异：看到他，认为他非同一般。提手抚背：握着他的手，拍着他的背。授：给。夫子：旧时对学者的尊称。属：恰好。出：京官外任。游处：交游相处。见：放在动词前，表示对自己怎么样。遗(wèi)：赠送。野人：隐士，指陆羽。乘：骑坐。蓄：蓄养。相：表示动作偏指一方，相当于代词。】课文
翻译课文
翻译 【洎(jì)：至、到。缁素：僧人服缁，俗人服素，僧指释皎然，素指自己。讽谕：讽刺或劝谕。为善：做好事。善，形容词活用为名词。羞：意动用法，以……为羞。俗人：世俗之人。忌：嫉恨。窥：窥探，此为侵占之意。见：被。感激：对……有感而心情激动。涕：眼泪。泗：鼻涕。褐布囊：粗布袋。阳秋：年龄。有：通“又”，用在整数和零数之间。】课件52张PPT。精 研 课 文
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陈慥，字季常，别号龙邱先生，其父陈希亮曾是苏轼的上司。与苏轼友善，阔别二十年，两个却在岐亭重逢。本文即苏轼为陈慥所作的一篇小传。
◆?文脉梳理文段
研读一、阅读课文第一段，思考并回答以下问题
◎理解词句
1．【古今异义】解释下列加点词的古义。
(1)欲以此驰骋当世
古义：____________________
今义：骑马奔驰
(2)此岂古方山冠之遗像乎
古义：____________________文段
研读 今义：死者生前的相片或画像
答案：(1)驰名，施展才华 (2)留传下来的样子
2．【词类活用】指出下列加点词的活用现象。
(1)闾里之侠皆宗之
____________________
(2)庵居蔬食
____________________
答案：(1)名词活用为动词，推崇 (2)名词作状语，在茅屋里住；用蔬菜作食物文段
研读 3．【一词多义】解释下列加点词的含义。
遇
①然终不遇 ____________________
②不如因善遇之 ____________________
③公等遇雨，皆已失期 ____________________
④臣以神遇而不以目视 ____________________
⑤盖追先帝之殊遇 ____________________
答案：遇：①动词，受人赏识 ②动词，对待 ③动词，遇到 ④动词，感触 ⑤名词，待遇文段
研读4．【文言句式】指出下列句式特点并翻译。
(1)方山子，光、黄间隐人也
句式：____________________
译文：____________________
(2)欲以此驰骋当世
句式：____________________
译文：____________________文段
研读(3)然终不遇
句式：____________________
译文：____________________
(4)晚乃遁于光、黄间
句式：____________________
译文：____________________文段
研读 答案：(1)判断句；方山子，是光州、黄州一带的隐士
(2)省略句；补充完整为“欲以此驰骋(于)当世”，想凭借这些来驰名当代
(3)被动句；但是一直没有得到赏识
(4)状语后置句；晚年就在光州、黄州一带隐居文段
研读文段
研读 ◎筛选概括
5．下列对课文的分析和理解，不正确的一项是(A)
A．方山子是光州和黄州之间的一个隐士，苏轼被贬黄州后认识了他，并和他结为好友。
B．方山子就是陈季常，黄州山里人看见他戴的帽子形似古时的“方山冠”，就称他为方山子。
C．方山子少年时仰慕汉侠朱家、郭解的为人；长大后努力读书，想凭借读书在社会上大展宏图，认为自己是一世豪杰，但始终没有碰上机遇。文段
研读 D．方山子晚年隐居在光州和黄州之间的一个叫“歧亭”的小镇上，过着庵居蔬食的隐居生活，不与社会各界来往。
解析：A项，选项内容不符合课文“此吾故人陈慥季常也，何为而在此？”之意。
6．方山子为什么隐居光、黄间？方山子隐居后，生活状态怎样？
答案：方山子壮年时期想通过读书驰名当代，却一直没有被朝廷赏识。隐居后，他“庵居蔬食，不与世相闻。弃车马，毁冠服，徒步往来山中，人莫识也”。文段
研读二、阅读课文第二段，思考并回答以下问题
◎理解词句
1．【词类活用】指出下列加点词的活用现象。
余既耸然异之
____________________
答案：形容词的意动用法，对……感到奇怪文段
研读2．【古今异义】解释下列加点词的古义。
而妻子奴婢皆有自得之意
古义：____________________
今义：男女结婚后，女子是男子的妻子
答案：妻子儿女文段
研读 3．【一词多义】解释下列加点词的含义。
异
①余闻光、黄间多异人 ____________________
②是何异于刺人而杀之 ____________________
③且备异日也 ____________________
答案：①形容词，奇特的、与众不同 ②形容词，不同 ③形容词，别的、其他的文段
研读4．【文言句式】指出下列句式特点并翻译。
(1)余谪居于黄，过岐亭
句式：____________________
译文：____________________
(2)此吾故人陈慥季常也
句式：____________________
译文：____________________文段
研读(3)何为而在此
句式：____________________
译文：____________________
(4)呼余宿其家
句式：____________________
译文：____________________文段
研读答案：(1)被动句；我因被贬官居住在黄州
(2)判断句；这是我的老朋友陈慥陈季常呀
(3)宾语前置句；为什么住在这里呢
(4)省略句；补充完整为“呼余宿(于)其家”，叫我到他家去住文段
研读文段
研读 ◎筛选概括
5．下列各句分别编成四组，全都能体现方山子安贫若素的一项是(D)
①庵居蔬食，不与世相闻 ②弃车马，毁冠服，徒步往来山中 ③其所著帽，方屋而高 ④环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意 ⑤使酒好剑，用财如粪土
A．①②⑤ B．②③④
C．①④⑤ D．①②④文段
研读 6．得知作者被贬原因，方山子的反应是“俯而不答，仰而笑”，这一细节可谓“无声胜有声”，如何理解这个细节的丰富含意？
答案：方山子的言外之意是：区区小事，何足挂齿。仰笑，体现了方山子的潇洒、豪放及与苏轼交情的深厚。这既表现了方山子对于黑暗腐败的世道的熟悉与蔑视，又极含蓄地表现了他对作者的理解、同情。
7．“环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意”，方山子有“得”吗？这个细节描写说明了什么？
答案：家人尚且如此，方山子可想而知。通过家人侧面烘托方山子怀才不遇后安贫乐道、淡泊名利的形象。文段
研读三、阅读课文第三段，思考并回答以下问题
◎理解词句
1．【通假字】指出下列句子中的通假字并解释。
(1)前十有九年
“______”通“______”，________
(2)精悍之色，犹见于眉间
“______”通“______”，________
答案：(1)有，通“又”，用于整数和零数之间
(2)见，通“现”，显现文段
研读2．【古今异义】解释下列加点词的古义。
独念方山子少时使酒好剑
古义：____________________
今义：好的宝剑
答案：喜欢耍弄剑
3．【词类活用】指出下列加点词的活用现象。
见方山子从两骑 ____________________
答案：从：使动用法，使……跟从文段
研读 4．【一词多义】解释下列加点词的含义。
使
①独念方山子少时使酒好剑 ____________________
②使骑逐而射之，不获 ____________________
③使从事于期间，今已显闻 ____________________
④尚贤使能 ____________________
⑤齐王使使者问赵威后 ____________________
答案：使：①动词，放纵 ②动词，命令 ③副词，假使 ④动词，任用 ⑤名词，使者文段
研读5．【文言句式】指出下列句式特点并翻译。
(1)游西山
句式：____________________
译文：____________________
(2)鹊起于前
句式：____________________
译文：____________________文段
研读 (3)犹见于眉间
句式：____________________
译文：____________________
答案：(1)省略句、状语后置句；补充完整为“游(于)西山”，在西山游猎
(2)状语后置句；一鹊在前方飞起
(3)状语后置句；还在眉宇间显现文段
研读 ◎筛选概括
6．方山子的一生可以用“侠”“隐”两个字来归纳，下面各句编为四组，均能表现其“侠”的特点的一组是(A)
①闾里之侠皆宗之 ②弃车马，毁冠服，徒步往来山中 ③从两骑，挟二矢，游西山 ④怒马独出，一发得之 ⑤精悍之色犹见于眉间 ⑥皆弃不取，独来穷山中
A．①③④⑤ B．②③④⑥
C．①④⑤⑥ D．②③⑤⑥文段
研读 7．苏轼评价方山子“而岂山中之人哉”。方山子真是个隐士吗？
答案：作为真的隐士，本应无欲无求，方山子却是“精悍之色犹见于眉间”。可见他并未达到和光同尘的境界。如果说方山子是一个隐士，那么，他也是一个奇特的隐士。文段
研读四、阅读课文第四段，思考并回答以下问题
◎理解词句
1．【古今异义】解释下列加点词的古义。
使从事于其间
古义：____________________
今义：指投身到或致力于(某项事业)
答案：任职文段
研读2．【词类活用】指出下列加点词的活用现象。
(1)岁得帛千匹
____________________
(2)亦足以富乐
____________________
答案：(1)名词作状语，每年
(2)形容词的使动用法，使……富裕安乐文段
研读3．【一词多义】解释下列加点词的含义。
而
①方屋而高 ____________________
②俯而不答，仰而笑 ____________________
③而奴婢妻子皆有自得之意 ____________________
④使骑逐而得之 ____________________
⑤而岂山中之人哉 ____________________
⑥此岂无得而然哉 ____________________文段
研读 答案：而：①连词，表并列，又 ②连词，表修饰，地 ③连词，表转折，然而 ④连词，表承接，不译 ⑤连词，表承接，不译 ⑥连词，表承接，不译
4．【文言句式】指出下列句式特点并翻译。
(1)使从事于其间
句式：____________________
译文：____________________文段
研读(2)岁得帛千匹
句式：____________________
译文：____________________
答案：(1)状语后置句；假如他能在官府任职
(2)定语后置句；每年可得上千匹的丝帛文段
研读 ◎筛选概括
5．以下句子分别编为四组，能够表现方山子“壮有大志，晚乃归隐”的一组是(B)
①闾里之侠皆宗之 ②折节读书，欲以此驰骋当世 ③庵居蔬食，不与世相闻 ④使酒好剑，用财如粪土 ⑤所著帽，方屋而高 ⑥弃车马，毁冠服，徒步往来山中 ⑦精悍之色，犹见于眉间 ⑧论用兵及古今成败，自谓一世豪士
A．①⑤ B．②③ C．④⑥ D．⑦⑧
解析：①④⑦句都是写方山子“少时”的志趣行事，与题干所言“壮有大志，晚乃归隐”不符。文段
研读 6．下列对课文的理解与分析，不正确的一项是(A)
A．方山子世有勋阀，可以做官。但他少时使酒好剑，用财如粪土，加之穿戴奇特，“所著帽，方屋而高”，因此被人们称为方山子，而当了隐士。
B．方山子少时慕游侠，别人也把他当游侠看待；壮时折节读书，欲施展抱负，然而终不遇时，以致愤世嫉俗，走上了归隐之路。
C．作者告之被贬黄州的缘故后，方山子“俯而不答，仰而笑”，含蓄地表现了他对作者的理解、同情以及对排挤苏轼的奸邪小人的蔑视。文段
研读 D．方山子弃富贵而就贫贱，弃功名而甘寂寞的可贵品质，对正遭贬谪的苏轼触动很大。本文寄托了作者的身世之感和对友人的知音之情。
7．第四段为什么要交代方山子的家世背景？
答案：为了突出其“异”于常人之处：甘心放弃显赫的家世而庵居蔬食，必有其自得之处。作者在此极度赞颂方山子独特的品德修养和超脱世俗的高尚美德。文段
研读五、阅读课文第五段，思考并回答以下问题
◎理解词句
1．【通假字】指出下列句子中的通假字并解释。
(1)往往阳狂垢污
“______”通“______”，________
(2)方山子傥见之与
“______”通“______”，________
“______”通“______”，________
答案：(1)阳，通“佯”，假装
(2)傥，通“倘”，或许；与，通“欤”，吧文段
研读 2．【一词多义】解释下列加点词的含义。
见
①精悍之色，犹见于眉间 ____________________
②不可得而见 ____________________
③信而见疑，忠而被谤 ____________________
④君既若见录，不久望君来 ____________________
答案：见：①动词，通“现”，显现 ②动词，看见 ③副词，表示被动，相当于“被” ④代词，放在动词前，表示对自己怎么样文段
研读 ◎筛选概括
3．下列对课文的理解和分析，不正确的一项是(B)
A．“独念”二字一转，回忆陈慥少时情景以及十九年前在岐山的相遇，这是倒叙，但从“今几日耳”又一转，仍然回到此时此地——在岐亭相遇的时间及地点中来。
B．文章最后写“光、黄间多异人”，而自己却“不可得而见”，于是推测方山子或许可以看到他们，从这可以看出作者并没有将方山子归于“异人”一类。文段
研读 C．本文与一般的传记不同，不是以陈慥的经历为线索，而是以自己的观感为线索，这样写，内容就显得更真实，更富于情趣。
D．文中描写陈慥的语句，简洁而生动，能够使读者如闻其声，如见其人，表现了苏轼高超的写人叙事技巧。
解析：文章最后一段是推开一笔，由叙光、黄间多异人以暗示方山子也是异人。文段
研读 4．下列对课文的理解和分析，不正确的一项是(D)
A．这是苏轼为他的老朋友陈季常写的一篇小传。
B．文中突出了方山子舍弃功名富贵而甘愿隐逸贫贱的品格。
C．文章以别人的传闻开头，概括记叙了人物自少年、壮年到老年的经历。
D．从文中的方山子“岂山中之人哉”及“光、黄间多异人”，可看出方山子与朝廷不合，隐居山中乃韬晦之计。
解析：文中无“方山子与朝廷不合，隐居山中乃韬晦之计”的信息。方山子乃甘愿抛弃功名利禄，隐逸贫贱，寄情山水而自得其乐。文段
研读 5．下列对课文的阐述，正确的一项是(C)
A．传主少年、壮年时血气方刚，意气风发，一身侠气；晚年时安贫乐道，心境恬淡。作者有意识选择这两种具有对比性的行为表现来丰富其形象。作者写方山子，突出其不慕荣利，舍弃功名而甘愿隐遁贫贱的性格。
B．作者刻画人物善于运用对比描写。如写方山子少年胸怀大志，豪放自信，晚年虽“精悍之色，犹见于眉宇间”，但“独来穷山中”，已不复有当年的雄心壮志。文段
研读 C．作者写方山子，实际上是悲“不遇”。但作者方以诗文遭祸，不便直言，于是在文中隐约其辞。在这个意义上，可以说，《方山子传》是苏轼在黄州的心态的一种形象的折射。
D．这篇文章虽称作“传”，实际上只是粗线条地勾勒了陈慥生活中的几个断面。作为人物传记，其写法同欧阳修的《六一居士传》如出一辙。文段
研读 解析：A项，“传主少年、壮年时血气方刚，意气风发，一身侠气”表述不符课文，因为他壮年时“折节读书，欲以此驰骋当世”。B项，“已不复当年的雄心壮志”于文中无体现。D项，“如出一辙”理解有误，本文是人物传记，而欧阳修的《六一居士传》名为“传”，实际上是一篇蕴议论于抒情的散文。二者写法明显不同。归纳
探究【上下求索】
作者对方山子是什么样的态度？作者写方山子的用意何在？
【探究思路】
传主经历→结合文本内容→知人论世。归纳
探究【探究结论】
答案：(示例)本文表达了作者对方山子独特的人生道路选择与超脱的人生价值观的赏识之情以及对他及其同类人生活的向往之情。作者选择某人作为传主，一定是对方的身上有着某些令他动容的特质。方山子弃荣利功名而自甘淡泊贫贱的行为，对大难不死的作者有不小的触动。作者结合自己当时被贬黄州的处境，于文字之外，又寓有自己之情，是借他人之酒浇自己胸中之块垒。写方山子未尝不是自悲不遇，但自己方以诗文遭祸，不便直言，于是隐约其辞，语多委婉。本文是苏轼在黄州时心态的一种形象的折射。课文
翻译课文
翻译 【隐人：隐士。闾里：乡里。宗：推崇。稍壮：(年岁)稍长。折节：改变志趣。驰骋：驰名。遇：赏识。庵居蔬食：在茅屋里住，用蔬菜作食物。“庵”“疏”均为名词作状语。人莫识也：即“人莫识(之)也”，省略句。著(zhuó)：穿、戴。屋：帽顶。岂：表反问语气。方山冠：汉代祭祀宗庙时乐舞者所戴的一种帽子。唐宋时，隐者常喜戴之。遗像：留传下来的样子。】课文
翻译 【谪居：降职居住。适：碰巧。焉：代词，他。矍(jué)然：惊讶相看的样子。俯：低下头。仰：抬起头。呼：叫。宿：住宿。环堵：四壁。萧然：萧条的样子。自得之意：怡然自乐的样子。既：已然。耸然：惊奇的样子。异：意动用法，以……为异。】课文
翻译课文
翻译 【独：独自，私下。念：回想。使酒：酗酒任性。从：使动用法，让……跟从、带领。骑(jì)：一人一马为一骑。挟：夹在胳膊下。游：游猎。怒马：使动用法，使马怒，即纵马向前。马上：省略句，(在)马背上。见：通“现”，显现。岂：表反问语气。】课文
翻译 【使：如果，表假设。从事：任职。其：代官府。等：等同，相类似。河北：黄河以北。岁：每年，名词作状语。帛：丝织物的总称。穷山：偏僻的山。得：心得、收获。然：这样。】 【异人：奇人。阳狂垢污：假装疯癫，浑身肮脏。阳：通“佯”，假装。傥：通“倘”，倘或。与：通“欤”。】
