（核心素养目标）6.2 师生交往 学案课件(共19张PPT) 统编版道德与法治七年级上册

(共19张PPT)
第 六 课
师生之间
课时：第2课时
第三单元 师长情谊
师生交往
道法
7年级
目录
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课标链接 ◎本课时所依据的课程标准的对应部分是“中华优秀传统文化教育”学习主题。具体对应的内容要求是：“理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚”。本课时主要让学生学会与老师相互学习，建立良好的师生关系
素养目标 ◎道德修养：尊重师长；能够建立良好的师生关系
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————课时要点————
1.正确理解“教学相长”；懂得师生交往的意义。
2.正确对待老师的引领和指导。
3.正确对待老师的表扬和批评。
4.如何与老师建立起亦师亦友的关系。
————知识探究————
一、教学相长
1.教学相长的基本内涵（实质）是什么？其表现是怎样的？
（1）内涵（实质）：教与学是师生相互_________、相互__________、共同__________的过程。
（2）表现：一方面，我们的学习离不开老师的________________；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“______”。
2.如何正确对待老师的引领和指导？
（1）面对老师的引领和指导，______________、______________的态度有助于我们与老师相互交流。
陪伴
促进
成长
引领和指导
教
主动参与
勤学好问
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（2）真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的______________，也是师生______________的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生______________。
3.如何正确对待老师的表扬和批评？有怎样的重要意义？
（1）老师的表扬意味着__________、__________和期待，激励我们更好地学习和发展。
（2）老师的批评意味着__________、__________和劝诫，可以帮助我们反省自己，弥补不足。
（3）对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的________________上，理解老师的______________。
（4）意义：学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的______________。
二、亦师亦友
1.师生交往的良好状态是怎样的？
学生______________，老师______________，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。
积极反馈
共同学习
共同进步
肯定
鼓励
关心
提醒
内容和用意
良苦用心
重要内容
乐于学习
寓教于乐
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2.怎样建立良好的师生关系？
（1）______________，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的______________、个性差异和劳动成果等。
（2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为__________。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动__________老师、理解老师。
3.我们为什么要尊重老师，与老师平等相待？
（1）尊重老师，是中华民族的______________，是我们作为“晚辈”的基本______________，它不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往的______________中。
（2）老师是我们知识学习的____________，也是我们精神成长的____________。
4.与老师发生矛盾怎么办？
（1）自我__________，冷静、客观地分析原因。
（2）相信善意，多些宽容和理解。
（3）______________，注意沟通方式。
（4）______________，主动关心。
彼此尊重
人格尊严
朋友
关心
优良传统
道德修养
言谈举止
指导者
引路人
反思
坦诚相待
求同存异
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————例题解析————
【例】（2018·广东省）语文老师说小李的作业“写得一团糟”，让他重写。小李觉得写得还可以，只是错了几个字罢了，因此不服气，所以没有重写。对此，小李不应该持有的态度是（　　）
A.接受批评，改正缺点 B.主动沟通，获得帮助
C.既不气馁，也不抱怨 D.错在老师，无须让步
【素养解读】本题以现实中师生交往的材料为背景，引导学生正确对待老师的批评，懂得老师的表扬和批评的意义，做到尊敬老师，积极与老师进行有效沟通，培养“道德修养”核心素养。
【解题指南】老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，弥补不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。小李应该接受批评，改正缺点，和老师主动沟通，获得老师的帮助，既不气馁也不抱怨，积极改正缺点，A、B、C选项都是正确的态度；“错在老师，无须让步”是没能正确对待老师的批评的表现，也是对老师的不尊重，不利于自身发展，D选项的态度是错误的。故选D。
D
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————易错点拨————
1.教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程，在这个过程中，老师也会受到我们的影响。
2.彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。我们必须认识到，尊重是建立良好关系的前提。
3.对于老师的指导，我们要虚心接受，但也要有自己的判断，真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解。“对老师的指导要言听计从”的观点是错误的。
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————基础达标————
一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。
1.（教材素材改编题）古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久，两人亦师亦友。因在哲学思想上存在分歧，有人因此指责他背叛老师，亚里士多德则说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”亚里士多德的言行告诉我们，师生交往要（　　）
A.消除分歧，尊重老师 B.相互尊重，求同存异
C.礼貌待师，勿失分寸 D.主动沟通，化解矛盾
2.师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。下列做法能体现这一状态的是（　　）
A.甲同学提出班级管理的不同意见，班主任听了很生气
B.乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑，给老师取绰号
C.丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中的问题
D.丁同学对老师心存敬畏，路上遇到老师故意绕道走开
B
C
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3.当被老师误解时，我们应该做到（　　）
①主动沟通，化解老师对自己的误解，增进与老师的情感　②换位思考，设身处地地为老师着想，理解老师的想法　③礼貌待师，注意场合，勿失分寸　④屈服于老师的权威之下，绝对服从老师的批评
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
4.（跨学科融合题）2022年10月12日，神舟十四号飞行乘组在中国空间站面向青少年进行太空授课，为大家介绍了未来可以给细胞手术穿刺提供操作空间的科学手套箱，实验样品的“太空冰箱”低温存储装置等。课后，某同学对授课内容有疑问，于是询问了老师。老师查阅资料，帮其解决疑问，并鼓励他今后若再遇到难题可以继续与老师一起交流、讨论。这表明，师生之间（　　）
A.平等相待，互相迁就 B.智者为上，长者为尊
C.彼此尊重，无话不说 D.教学相长，亦师亦友
A
D
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5.“双减”政策提出要全面压减作业总量和时长，减轻学生过重的作业负担；整体提升学校教育教学质量，提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求……对此，以下说法正确的是（　　）
A.老师不再布置作业，靠学生课后自行巩固课堂知识
B.老师适时更新工作理念和方式，调动学生的积极性
C.老师在课堂上提质增效，学生在课后可以不用复习
D.学生要做到正确对待老师的表扬与批评，增强自信
B
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————能力培优————
6.下图中师生之间的聊天内容表明（　　）
①无论什么风格的老师都应该受到尊重　
②学生与老师交流互动，有利于促进师生共同进步
③学生善于思考，有利于促进老师更好地“教”　
④师生之间只有通过网络才能实现更好的交流与沟通
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
7.陈老师是一位认真负责的好老师，但最近小粤却对陈老师有一些怨言：“早读时，我迟到一分钟，陈老师就当众批评我；上课时，我和同学聊了两句学习的内容，也被他狠狠地批评了一顿，他太不近人情了！”作为好朋友的你，不应该对小粤说的是（　　）
A.你要理解刘老师的良苦用心啊
B.你不听刘老师上的课就行了呗
C.陈老师的批评意味着对你的关心、提醒和劝诫
D.你要把注意力放在陈老师批评你的内容和用意上
C
B
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8.张老师的课内容比较多，他总喜欢拖堂，同学们对此经常抱怨。假如你是班长，你会（　　）
A.不分时间、场合，直接指出张老师存在的问题
B.选择合理的方式和地点告诉张老师同学们的想法
C.一味地顺从张老师的意思，维护张老师的权威
D.体谅张老师的难处，对同学们的想法不予理会
9.小强：“在球场上，语文老师是我们的球友；在课堂上，他是我们的严师。”小婷：“在数学课上我提出了不同的解题方法，得到了老师的表扬，我更喜欢数学课了。”上述两位同学关于师生交往的对话带给我们的启发有（　　）
①多提意见，获得表扬　②包容错误，平等相待　③主动交往，亦师亦友　④敢于质疑，教学相长
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
D
B
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10.一位老师在讲课时，发现一名学生正在睡觉。老师没有直接点名批评，而是悄悄放下书本，给这名学生揉肩，把他叫醒。随后，老师和学生一同做起了防困操，做完以后还和学生击掌，化困意为鼓励。下列对此评价恰当的是（　　）
A.老师的做法既不伤害学生自尊又达到教育的目的
B.老师的做法没有对上课违规的学生起到教育作用
C.教育要讲原则，这种讨好学生的行为不值得提倡
D.要建立良好的师生关系，与学生做防困操不可少
二、非选择题
11.阅读材料，回答问题。（16分）
材料一：上自习课时，班主任刘老师发现小浩的座位下面有一堆纸团，要求小浩捡起来。小浩不捡，老师便批评了小浩，小浩觉得很委屈，气冲冲地顶撞了老师。老师生气地捡起了纸团后，发现不是小浩丢的。
材料二：小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到了语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，老师正在讲课，小奇却偷偷在下面写小说，被数学老师发现，小奇辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被数学老师狠狠地批评了一顿……
A
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（1）小浩顶撞老师的做法对吗？如果你是他，你会怎么做？（4分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（2）面对老师的表扬和批评，小奇应该怎么做？请给小奇支“妙招”。（6分）
（3）在今后的学习生活中，要与老师有效沟通，建立融洽的师生关系，你有哪些好的建议？（6分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（1）不对。（1分）可以向老师作出解释，正确对待老师的批评。（3分）
（2）①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。②老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，弥补不足。③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。（每点2分，共6分）
（3）①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。③面对老师的引领和指导，以主动参与、勤学好问的态度与老师相互交流。④主动关心老师、理解老师。⑤学会正确对待老师的表扬和批评。（每点2分，答到3点即可，共6分）