Unit7 SectionB 2b <>
学情分析
本课教材话题以主人公“LiuYu”是否应该被允许做出自己的决定展开，文中所谈论的问题实际上也是绝大多数学生正面临的问题，适合学生年龄特点和生活实际，能激发学生学习兴趣。课文文段较长，学生需要学习阅读技巧来获取信息。为此，我设置了整体阅读和分段阅读，通过精读与泛读相结合，让学生更好地分析教材、把握教材。
Unit7 SectionB 2b <>
效果分析
本节课以学生为主体，以语篇理解为主线，通过识记、整体阅读、分段阅读、讨论、练习等教学活动学习英语，通过自主探究、合作等教学形式让学生感受英语,使学生能根据不同的语言环境分析问题、解决问题。既提高了学生的阅读理解能力，又使学生掌握了一定的字词。本课为“任务型教学”设计，清晰明了，环节流畅；本课课堂容量大，老师说的少，学生做得多，此形式深受学生喜欢,学生的知识与能力在原有的基础上得到了提高，目标达成得到了很好地体现。
Unit7 SectionB 2b Reading教学设计
Should I be allowed to make my own decisions?
课型: 阅读 执教人：李现芬 单位：章丘市圣井中心学校
一、教材分析
本课围绕主人公“LiuYu”是否应该被允许做出自己的决定这一话题展开，给出不同人物观点。通过课文学习，学生将学会不同意见的表达方式以及一些新词汇，并进一步巩固宾语从句用法，从而能在日常生活中用英语恰当地表达自己的观点,有效与他人沟通。
二、教学目标
（一）知识目标
1.Words and phrases to remember:
support, enter, succeed, achieve, choice, taught, chance
get in the way, care about, make one’s decision, be serious about, spend time on,
achieve one’s dream, have a chance to do sth etc.
2. Sentences to pay attention to:
1).He needs to think about what will happen if he doesn’t end up as a professional runner.
They always talk about what will happen if I don’t succeed.
2).Only then will I have a chance of achieving my dream.
（二）能力目标
Cultivate one’s reading ability in two ways: read in paragraphs and read in whole.
Learn to express one’s opinion
（三）情感目标
Learn to arrange one’s time on schoolwork and hobby properly by reading.
三、教学重点、难点
1.表达意见的相关词汇及句型：get in the way, care about, make one’s decision, be serious about, spend time on, achieve one’s dream, have a chance to do---etc.
2. 学会表达自己的观点方式
3.阅读技能学习，侧重速读与精读技能学习，熟练运用到阅读过程中
【设计理念】能够运用句型组织句子；并能通过语言知识，学会熟练表达自己的观点，达到“练中学，学中用。” 四、教学方法
任务型语言教学法、自主探究、
【设计理念】设计合理并具有挑战性的任务，让学生通过使用目标语言，体验成功之快乐；运用各种学习活动，调动学生内在的学习动机。
五、教学过程
I. Lead in
Show the pictures of Li Yuchun and Liu Xiang and think about the following questions:
1)What are you going to be in the future?
2)Do your parents agree with what you do?
【设计理念】本环节我先通过出示李宇春、刘翔的图片，提出问题，引起学生兴趣，进而借助梦想话题自然导入本课话题，激发学生探究欲望（Lead-in）。
II. Task 1 New words and expressions
Read and remember the new words and expressions
get in the way 挡---的路，妨碍
support v&n 支持
succeed v 成功，达到，完成 success n
successful adj
achieve v 完成，实现
enter v 进来，进去
taught v teach 的过去式或过去分词
choice选择 ，挑选 n
chance机会
【设计理念】此部分为词汇学习部分，通过认读、识记掌握新词，为以后的阅读环节扫除障碍，便于更好地理解课文。
III.Task 2 Reading
Activity 1 Read in whole(整体阅读)
Write True or False (判断正误)
____ (1). Hobbies can’t get in the way of schoolwork.
____ (2). Liu Yu wants to be a writer.
____ (3). Liu Yu has disagreements with his parents about his running .
____ (4). His parents worry about his success at school.
____ (5). His parents think he should spend time on homework.
____ (6). Liu Yu isn’t serious about running.
____ (7). His parents think he needs to be realistic.
____ (8). Liu Yu’s parents don’t care about him at all.
____ (9). Liu Yu believes he can achieve his dream.
【设计理念】本环节为速读部分，通过整体阅读进行判断正误，检测并培养学生速读课文的能力。
Activity 2
Read in paragraphs (分段阅读)
Answer questions（回答问题）
Paragraph 1:
1.What do teenagers think about the hobbies?
2.What might the parents worry about?
Paragraphs 2 ~3 fill in the blanks :
1.Liu Yu wants to be __________ when he __________.
2.Liu Yu’s parents have ______ every one of his races. They have nothing ________running .
3. Liu Yu’s parents think LiuYu need to think about what will happen if he doesn’t __________a professional runner.
4. Liu Yu thinks he should be allowed to ____________.Liu Yu is ________about running.
Paragraphs 4~5
1.Does his parents allow him to practice running on school nights?
2.Are his parents strict with him?
3.What do they think Liu Yu should spend time on?
4.Does he agree with his parents’ ideas?
5.Does Liu Yu believe himself?
【设计理念】精读课文，通过分段阅读，回答问题和完成句子深层挖掘学生对课文的理解，培养其自主学习、自主探究的能力。
V. Task 3 Useful phrases
1.get in the way of 妨碍
2.allow sb. to do sth 允许某人做某事
3.be serious about 对…认真 / 极感兴趣
4.need to do 需要做---
5.practice doing 练习做--
6.make decisions for myself
= make my own decisions 自己做决定
7.end up as-- 最后成为
8.achieve one’s dream 实现梦想
9.spend time on sth 花时间做某事
doing sth
10.care about 担心，关心
11.have nothing against ( doing ) sth 没有反对（做)某事
12. have a chance to do sth 有机会做某事
【设计理念】学习、识记并连线重点短语，巩固基础，夯实基础。
V. Task 4 Sentences to pay attention to:
1. .He needs to think about what will happen if he doesn’t end up as a professional runner.
They always talk about what will happen if I don’t succeed.
2.Only then will I have a chance of achieving my dream.
【设计理念】此二句为课本中学生较难理解的句子，此处提出来主要是引导学生理解其用法
VI. Task 5 Practice
i.Choose the right answers:
1. She spent all the money ________ clothes.
A. from B. in C. on D. at
2. Most students know their parents care ______their lives.
A. for B. about C. for D. at
3. When I was your age, my parents didn’t ____ me to go out at night.
A. let B. allow C. make D. ask
4. Should teenagers _______ allowed to make their own decisions?
A. is B. are C. be D. /
5. Your opinion is too strange. Nobody will _____ you.
A. agree B. agree with
C. disagree D. disagree with
ii.Complete the sentences
1.这些爱好能够妨碍学业.
These hobbies can ____ ____ ____ ____ ____ schoolwork.
2.你将会有一个实现梦想的机会.
You will have a chance to _____ _____ ______.
3.我们不反对跑步.
We ______ ______ ______ running.
我对跑步是认真的.
4. I _____ _______ _______ running.
5. 他需要把时间花在学业上.
He needs to ______ time ______ his homework
【设计理念】此环节为练习部分，分单选和完成句子两种形式，练习要做到精选，针对性强。目的是检测并巩固所学，是对前面知识的再现过程。
VII. Homework: writing
Discussion
Should Liu Yu be allowed to make his own decisions? Why?
Collect answers from the students.
Do you think Liu Yu should be allowed to practice running?
Use the information in the reading to support your idea.
【设计理念】根据Liu Yu的相关情况，用课文中所提供的信息来展现自己的观点：支持还是反对？理由？。此环节为写作部分，通过写作检测学生本节课所学知识的掌握程度，进而提高学生语言综合运用能力。
课件27张PPT。She is a singer.What does she do?Liu Xiang is a professional runner.What does he do?Think about itWhat are you going to be in the future?Do your parents agree with you?Unit7 ReadingShould I be allowed to make my own decisions?李现芬
圣井中学Task 1 New words and expressionsget in the way 挡---的路，妨碍
support v&n 支持
succeed v 成功，达到，完成 success n
successful adj
achieve v 完成，实现
enter v 进来，进去
taught v teach 的过去式或过去分词
choice选择 ，挑选 n
chance机会 n
Read and remember the new words and expressions:Task 2ReadingActivity 1Read in whole(整体阅读)
Write True or False (判断正误)True or False ____ (1). Hobbies can’t get in the way of schoolwork.
____ (2). Liu Yu wants to be a writer.
____ (3). Liu Yu has disagreements with his parents about his running .
____ (4). His parents worry about his success at school.
____ (5). His parents think he should spend time on homework.
____ (6). Liu Yu isn’t serious about running.
____ (7). His parents don’t allow him to practice running at night .
____ (8). Liu Yu’s parents don’t care about him at all.
____ (9). Liu Yu believes he can achieve his dream.
TFFFFTTTTActivity 2Read in paragraphs (分段阅读)
Answer questions（回答问题）Read Para1 and answer (读段1,回答问题) 1.What do teenagers think about the hobbies?
2.What might the parents worry about? Teenagers think they should be allowed to practice their hobbies as much as they want.They might worry about their children’s success at school.1.Liu Yu wants to be ____________________ when he __________.
2.Liu Yu’s parents have __________ every one of his races. They have nothing ___________running .
3. Liu Yu’s parents think LiuYu need to think about what will happen if he doesn’t ____________a professional runner.
4. Liu Yu thinks he should be allowed to _________________.Liu Yu is _________about running.
seriousRead Para2~3 and fill in the blanks (读段2-3,填空) :a professional runner grows upsupportedagainstend up asdecide for himself1.Does his parents allow him to practice running at night?
2.Are his parents strict with him?
3.What do they think Liu Yu should spend time on?
4.Does he agree with his parents’ ideas?
5.Does Liu Yu believe himself?No, they don’t .Yes, they are. He should spend time on homework.No, he doesn’t agree.Yes, he does.Read Para 4~5 and answer (读段4-5,回答问题) :Task 3 Useful phrases
Learn and remember1.get in the way of 妨碍
2.allow sb. to do sth 允许某人做某事
3.be serious about 对…认真 / 极感兴趣
4.need to do 需要做---
5.practice doing 练习做--
6.make decisions for myself
= make my own decisions 自己做决定
7.end up as-- 最后成为
8.achieve one’s dream 实现梦想
9.spend time on sth 花时间做某事
doing sth
10.care about 担心，关心
11.have nothing against ( doing ) sth没有反对（做)某事
12. have a chance to do sth 有机会做某事
Match the phrases（连线）:1.get in the way of 练习做--
2.allow sb. to do sth 花时间做某事
3.be serious about 需要做---
4.practice doing 允许某人做某事
5.need to do-- 对…认真 / 极感兴趣
6.make decisions for myself
= make my own decisions 妨碍
7.end up as--- 自己做决定
8.achieve one’s dream 最后成为
9.spend time on sth 有机会做某事
doing sth
10.care about 实现梦想
11.have nothing against ( doing ) 担心，关心
12. have a chance to do sth 没有反对（做)某事
Learn and remember1.get in the way of 妨碍
2.allow sb. to do sth 允许某人做某事
3.be serious about 对…认真 / 极感兴趣
4.need to do 需要做---
5.practice doing 练习做--
6.make decisions for myself
= make my own decisions 自己做决定
7.end up as-- 最后成为
8.achieve one’s dream 实现梦想
9.spend time on sth 花时间做某事
doing sth
10.care about 担心，关心
11.have nothing against ( doing ) sth没有反对（做)某事
12. have a chance to do sth 有机会做某事
Task 4 Sentences1. He needs to think about what will happen if he doesn’t end up as a professional runner.
他需要考虑如果最后他不能成为一名专业运动员将会发生什么。
They always talk about what will happen if I don’t succeed.
他们总是谈论如果我不成功将会发生什么。
if“假如”“如果”连词，引导条件状语从句“主将从现”，还可引导宾语从句，“是否”
I don’t know if he __tomorrow. If he ___, I will call you.
comes; comes B. comes; will come
C. will come; comes D. will come; will come
can ITask 5 PracticeChoose the right answers:
1. She spent all the money ________ clothes.
A. from B. in C. on D. at
2. Most students know their parents care ______their lives. A. for B. about C. for D. at
3. When I was your age, my parents didn’t ____ me to go out at night.
A. let B. allow C. make D. ask
4. Should teenagers _______ allowed to make their own decisions?
A. is B. are C. be D. /
5. Your opinion is too strange. Nobody will _____ you.
A. agree B. agree with
C. disagree D. disagree with
CBBCBComplete the sentences:1.这些爱好能够妨碍学业.
These hobbies can ____ ____ ____ ____ ____ schoolwork.
2.你将会有一个实现梦想的机会.
You will have a chance to _____ _____ ______.
3.我们不反对跑步.
We ______ ______ ______ running.
我对跑步是认真的.
4. I _____ _______ _______ running.
5. 他需要把时间花在学业上.
He needs to ______ time ______ his homework.getinthewayofachieveyourdreamhavenothingagainstamseriousaboutspendonDiscussion(讨论)
Should Liu Yu be allowed to make his own decisions?
Why?Homework writing
Do you think Liu Yu should be allowed to practice running?
Use the information in the reading to support your idea.
Thank you!Bye-byeUnit7 SectionB 2b <>
教材分析
《Should I be allowed to make my own decisions》是人教版九年级英语Unit7 SectionB 2b的一篇阅读课文。本篇文章以主人公“LiuYu”是否应该被允许做出自己的决定这一话题展开，给出不同人物的观点，主要谈论的是有的父母担心孩子的业余爱好可能会影响其学习，因此禁止孩子发展自己的业余爱好，而孩子们是否应该被父母允许在这些方面自己作决定。通过课文学习，学生将学会不同意见的表达方式以及一些新词汇，并进一步巩固宾语从句用法，从而能在日常生活中用英语恰当地表达自己的观点,有效与他人沟通。
在上本堂课之前，我将文中所要涉及的新词汇在上一堂课中已经教给了学生，而且在上一堂课也已经布置了让学生下去预习这篇课文的作业。虽然这是一篇阅读课，但是由于现在学生已经是初三了，即将面临中考，因此不可能纯粹地只管阅读内容，而不在课堂中讲解考试将会考到的内容，所以在课堂中花了一些时间来让学生识记了重点短语并讲解2个难句，这也算是为他们参加中考作一些准备。
初中英语课堂教学评价表
执教内容 uint7 SectionB 2b（九）
执教人 李现芬 听课人__甄宜水__
类
项 别
目
评 价 指 标
项目级分
项目
积分
5
4
3
2
教学
目标
15分
1．目的明确，要求具体，符合课标要求和学生实际。
√
15
2．激发学习兴趣，培养学习情感，发展学习能力。
√
3．培养学生综合运用英语的能力和跨文化交际的意识。
√
教学
设计
20分
1．教学理念符合课标，教学步骤严谨有序，符合学生的认知规律。
√
19
2．具有正确的语言观和语言教学观，知识的呈现、技能的训练、能力的培养布局得当，重在把知识转化为能力。
√
3．整体处理教材；创造性使用教材；教学重点难点、突出。
√
4．注重主体参与，教学中互动模式多样，体现语言的实践性和交际性。
√
教学
过程
35分
1．教学思路清晰，每个环节紧紧围绕既定教学任务和目标。
√
33
2．语言形式与语言意义有机结合，着力在具体语境中对学生进行语用能力的培养。
√
3．教学结构合理层次分明，讲练疏密适度，教学反馈和校正及时。
√
4．教学方法得当，有利于中国学生学习英语、运用英语，符合授课内容要求，能启发、诱导学生主动学习。
√
5．教学手段直观，运用多种教学媒体有实效。
√
6．教案编写规范、具体，实用性强；教具、材料准备充分，利于操作。
√
7．教学气氛宽松和谐，体现以人为本的理念和合作精神。
√
教学
效果
20分
1．时间利用有效，按时完成教学任务，达到预期目标。
√
19
2．大多数学生情绪高涨，思维活跃，积极参与教学活动。
√
3．不同层次的学生都学有所得，最后学生表现出应用语言的能力。
√
4．培养了学生自主学习、自我管理的能力。
√
教师
素质
10分
1. 英语示范正确；语言应用得体；能熟练用英语组织教学。
√
10
2．教学技能娴熟，教法灵活多样；课堂调控能力强。
√
3．教育思想端正，教态亲切自然，关注每个学生的发展。
√
综合
评价
优秀
（90~100）
较好
(80~89)
一般
（60~79）
较差
（59以下）
等级
√
初中英语课堂教学评价表
执教内容 uint7 SectionB 2b（九）
执教人 李现芬 听课人__张学__
类
项 别
目
评 价 指 标
项目级分
项目
积分
5
4
3
2
教学
目标
15分
1．目的明确，要求具体，符合课标要求和学生实际。
√
15
2．激发学习兴趣，培养学习情感，发展学习能力。
√
3．培养学生综合运用英语的能力和跨文化交际的意识。
√
教学
设计
20分
1．教学理念符合课标，教学步骤严谨有序，符合学生的认知规律。
√
19
2．具有正确的语言观和语言教学观，知识的呈现、技能的训练、能力的培养布局得当，重在把知识转化为能力。
√
3．整体处理教材；创造性使用教材；教学重点难点、突出。
√
4．注重主体参与，教学中互动模式多样，体现语言的实践性和交际性。
√
教学
过程
35分
1．教学思路清晰，每个环节紧紧围绕既定教学任务和目标。
√
32
2．语言形式与语言意义有机结合，着力在具体语境中对学生进行语用能力的培养。
√
3．教学结构合理层次分明，讲练疏密适度，教学反馈和校正及时。
√
4．教学方法得当，有利于中国学生学习英语、运用英语，符合授课内容要求，能启发、诱导学生主动学习。
√
5．教学手段直观，运用多种教学媒体有实效。
√
6．教案编写规范、具体，实用性强；教具、材料准备充分，利于操作。
√
7．教学气氛宽松和谐，体现以人为本的理念和合作精神。
√
教学
效果
20分
1．时间利用有效，按时完成教学任务，达到预期目标。
√
18
2．大多数学生情绪高涨，思维活跃，积极参与教学活动。
√
3．不同层次的学生都学有所得，最后学生表现出应用语言的能力。
√
4．培养了学生自主学习、自我管理的能力。
√
教师
素质
10分
1. 英语示范正确；语言应用得体；能熟练用英语组织教学。
√
10
2．教学技能娴熟，教法灵活多样；课堂调控能力强。
√
3．教育思想端正，教态亲切自然，关注每个学生的发展。
√
综合
评价
优秀
（90~100）
较好
(80~89)
一般
（60~79）
较差
（59以下）
等级
√
初中英语课堂教学评价表
执教内容 uint7 SectionB 2b（九）
执教人 李现芬 听课人__李蕾蕾__
类
项 别
目
评 价 指 标
项目级分
项目
积分
5
4
3
2
教学
目标
15分
1．目的明确，要求具体，符合课标要求和学生实际。
√
15
2．激发学习兴趣，培养学习情感，发展学习能力。
√
3．培养学生综合运用英语的能力和跨文化交际的意识。
√
教学
设计
20分
1．教学理念符合课标，教学步骤严谨有序，符合学生的认知规律。
√
19
2．具有正确的语言观和语言教学观，知识的呈现、技能的训练、能力的培养布局得当，重在把知识转化为能力。
√
3．整体处理教材；创造性使用教材；教学重点难点、突出。
√
4．注重主体参与，教学中互动模式多样，体现语言的实践性和交际性。
√
教学
过程
35分
1．教学思路清晰，每个环节紧紧围绕既定教学任务和目标。
√
33
2．语言形式与语言意义有机结合，着力在具体语境中对学生进行语用能力的培养。
√
3．教学结构合理层次分明，讲练疏密适度，教学反馈和校正及时。
√
4．教学方法得当，有利于中国学生学习英语、运用英语，符合授课内容要求，能启发、诱导学生主动学习。
√
5．教学手段直观，运用多种教学媒体有实效。
√
6．教案编写规范、具体，实用性强；教具、材料准备充分，利于操作。
√
7．教学气氛宽松和谐，体现以人为本的理念和合作精神。
√
教学
效果
20分
1．时间利用有效，按时完成教学任务，达到预期目标。
√
19
2．大多数学生情绪高涨，思维活跃，积极参与教学活动。
√
3．不同层次的学生都学有所得，最后学生表现出应用语言的能力。
√
4．培养了学生自主学习、自我管理的能力。
√
教师
素质
10分
1. 英语示范正确；语言应用得体；能熟练用英语组织教学。
√
10
2．教学技能娴熟，教法灵活多样；课堂调控能力强。
√
3．教育思想端正，教态亲切自然，关注每个学生的发展。
√
综合
评价
优秀
（90~100）
较好
(80~89)
一般
（60~79）
较差
（59以下）
等级
√
Unit7 SectionB 2b <>
评测练习
一、Choose the right answers:
1. She spent all the money ________ clothes.
A. from B. in C. on D. at
2. Most students know their parents care ______their lives.
A. for B. about C. for D. at
3. When I was your age, my parents didn’t ____ me to go out at night.
A. let B. allow C. make D. ask
4. Should teenagers _______ allowed to make their own decisions?
A. is B. are C. be D. /
5. Your opinion is too strange. Nobody will _____ you.
A. agree B. agree with C. disagree D. disagree with
二、Complete the sentences.
1.这些爱好能够妨碍学业.
These hobbies can ____ ____ ____ ____ ____ schoolwork.
2.你将会有一个实现梦想的机会.
You will have a chance to _____ _____ ______.
3.我们不反对跑步. We ______ ______ ______ running.
4.我对跑步是认真的. I _____ _______ _______ running.
5. 他需要把时间花在学业上.
He needs to ______ time ______ his homework
Unit7 SectionB 2b <>
课后反思
本课为阅读课。依据课程的总体目标并结合教学内容，针对本课课型特点，我采取了任务型教学模式，设计了多种教学活动，包括单词和短语的识记、速读及精读、疑难句子分析、练习巩固等，既训练了学生的阅读技能，又兼顾了本课的基础。通过开展课堂活动，使学生在学习基础知识的同时，阅读能力也有所提高。在教学中我主要注重了以下几点：
1、 采用了“任务型”的教学模式。我精心设计了各种活动，以活动为载体，创设情景，让学生体验情感，积极参与，使设定的教学目标的完成能水到渠成。例如，通过判断正误、回答问题的形式提高了学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力；小组讨论发展了学生与人沟通和合作的能力，激发学生对事物深入了解的探究心理，逐步养成研究性学习意识。真正做到“为用而学，用中学，学了就用”。
2、以学生为主体。在教学过程中，我注意了教师的教，更重视了学生的学。在整个教学流程中，教师始终处于引导状态，设置了各种活动，调动了更多的学生参与其中，提问面广，使学生始终处于“动”的状态，突出了学生的主体地位，体现了学生的自主学习，给予学生展示成功的平台。
3.注重学生阅读思维能力的培养。本节课由字到词、由词到句再到篇循序渐进，让学生在不同情境中进行大量的语言操练，为最后的输出做了充分的铺垫
阅读教学目的是让学生掌握正确的阅读方法，获得较强的阅读能力。因此，在教学中，教师应该积极发现，认真摸索，善于总结，找到更好的方法，合理设置活动环节，启发学生主动思维，从而更快，更有效地培养学生的阅读兴趣，增强阅读信心和培养良好的阅读习惯，提高学生的英语综合能力。
Unit7 SectionB 2b <>
课标解读
本课是九年级英语课本中的一篇阅读课。新课程标准强调阅读教学以培养学生的阅读理解能力为能力目标，使学生掌握一定的阅读技巧从而从阅读中获取自己想得到的东西。在不同的学习阶段，阅读教学的目标不同，所培养的阅读技巧和策略也不同。九年级学生需要达到五级目标。五级目标要求学生能够理解文章的逻辑、掌握故事的情节、预测故事的发展、阅读不同的题材、掌握简单的阅读策略等。新课程标准在实施建议部分将阅读教学的主要教学活动分成三部分：读前活动、读中活动、读后活动，为此， 我做了如下安排：
课前：我将文中所要涉及的新词汇在上一堂课中已经教给了学生，而且在上一堂课也已经布置了让学生下去预习这篇课文的作业。
课中：以学生为主体，以语篇理解为主线，通过识记、整体阅读、分段阅读、讨论、等教学活动学习英语，通过多种教学形式引导学生把握文章的思想。
课后：此环节为写作部分，根据Liu Yu的相关情况，用课文中所提供的信息来展现自己的观点：支持还是反对？理由？。，通过写作检测学生本节课所学知识的掌握程度，进而提高学生语言综合运用能力。
