13要下雨了 教学设计

要下雨了
教学目标：
1、认识“腰、坡”等11个生字，读准多音字“空”的读音；会写“呀、吗、呢、吧”4个生字。
2、能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、”等词语的意思。
3、能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色朗读好对话。
4、尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前燕子低飞的现象及其原因。
教学重难点：
联系生活实际了解词语的意思；读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。
教学过程：
一、导入
师：读词：下雨了（板书）问：看到这个词，小朋友的脑海里会出现一幅怎样的画面？
欣赏视频，老师用文字把下雷雨的情景描绘出来了，请你读一读。
指导朗读句子：轰隆隆，天空响起了一阵雷声。
哗，哗，哗，大雨真的下起来了。（注意逗号的读法）
今天我们来学习要下雨了（板书要）提醒大家看仔细，要的上面是两竖。
齐读课题
二、初读课文
师：这是一篇有趣的科普童话故事，读之前老师给大家半分钟时间给课文标上小节号。
接下来请小朋友自由朗读课文，请大家把课文读通顺，遇到不会读的字和词语可以返回去多读几遍。读完一遍就坐端正。
三、检查自学
检查词语
山坡：大家知道山坡上在哪儿吗？（我看到很多小朋友在用手画了一个大大的弧度，对了山坡就是从）今天我们来爬山坡比赛，
阴沉沉：正音、释义（借助图片：一幅晴空万里，一幅乌云密布）
问：你认为哪幅图天是阴沉沉的？阴沉沉的天气给你怎样的感觉？请你读出这种感觉，放入句子再读一读。
伸了伸腰：开火车读，做个动作
读句子：天阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。
读这句话（个别读-齐读）
潮湿：个别读，理解为什么都是三点水。联系生活理解空气很潮湿。
读句子：要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。（个别读-齐读）
消息：消为什么也是三点水。教师解释：消最初是冰雪开始融化，所以是三点水。
读句子：他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。问：这里小白兔是把什么消息告诉了小蚂蚁？
（个别读-齐读）
出示多音字：有空 闷得很（多音字组词、正音）
出示生字：呢（全体读）再出示“呀、吗、吧”找找这几个字的相同点。
出示含有这些字的句子读一读
你为什么飞得这么低呀？
我正忙着捉虫子呢！
我正忙着搬东西呢！
是要下雨了吗？
今天怎么有空出来呀？
你快回家吧。
读了这些句子你发现了什么？（最后一个都是语气词，标点符号大都是！或？）像这样的词我们称它们为语气词，语气词一般放在句子的最后。
指导朗读
四、理解课文
文中的小白兔在山坡上干什么？
比较句子：小白兔割草。
小白兔在山坡上割草。
小白兔弯着腰在山坡上割草。（指导朗读）
小结：加上怎样地和在哪儿能够使句子更加生动形象，读到这句话，我们的脑子里就会出现这幅画面。所以我们平时在写话时就应该学习这种写法。
再读这个句子。
学习2—3自然段
1、小白兔遇见了哪些小伙伴？用O圈出来。（PPT）
2、小白兔遇见小燕子是怎么说的？小燕子又是怎么回答的？请大家用——划出小白兔的话，用~~~划出小燕子说的话。（出示）
指导朗读小白兔和小燕子的对话。
练习说话：用因为……所以……说说燕子的话
五、指导书写
1、出示“呀、呢、吗、吧”观察口字旁的位置，重点指导书写“呢”。
2、点评。