苏教版七年级上《夏》教学课件（31张PPT）
文档属性
| 名称 | 苏教版七年级上《夏》教学课件（31张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2015-10-19 21:01:29 | ||
图片预览
文档简介
课件31张PPT。欢迎各位老师夏梁 衡1、 感受夏天的特点，体会作者对夏的热爱、对劳动者的赞美的思想感情。 2、体会文章生动准确的语言特点，感受语言的魅力。
3、学习用对比突出景物特征的方法学习目标 梁衡，1946生，山西霍州人. 著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。有散文集《夏感与秋思》走进作者自主朗读课文1、圈出不熟悉的字
2、作者笔下的夏具有哪些特点？(用文中的词语来回答)
3 、课文表达了作者怎样的感情？芊芊 主宰 磅礴
春华秋实 挑 匍匐
澹澹 迸发 苦涩
贮满 轻飞曼舞 闲情逸致 qiān qiān zǎiPáng bóhuáti?oPú fúdàn bèngsèzhùmàn认识它们吗？感知：夏天的旋律紧张
热烈
急促对夏天的具体感受喜爱赞美聆听朗读、合作探究
夏天的自然景色
夏天的色彩
夏天的劳动人民2、文中哪些景物描写体现夏的特点？太阳 麦浪 热风棉苗 高粱 玉米 瓜秧
1、作者是从哪几个方面表现夏天特点的？3、写农民紧张的劳动有何作用？快割 快割快打 快打 施 肥 浇水侧面烘托夏紧张.急促 读出夏的“磅礴之势”，倾吐“升腾”之气，表达出“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。”的情调、语调读出梁衡散文语言的刚性气质。深度朗读思考：
对比突出景物特征是本文一大特色，试找到具体的语句，并作简略分析夏、春秋的色彩“春日、秋波”
和夏日“汗水”春夏景物对比芊芊细草景物的比较密密厚发淡淡绿烟黛色长墙蜂 蝶蝉 儿烈日烘烤金黄大地麦浪翻滚热风浮动热烈夏天来临了冷的绿如嫩竹如碧波色彩对比贮满希望热的赤如夕阳如红叶事物的终极夏天的色彩金黄的承前启后生命交替收获之已有而希望还未尽春日融融秋波澹澹苦涩的汗水写作缘由对比辛勤农民本文很多语言优美传神，请加以赏析赏析语言可以从以下角度入手：
1、修辞的角度（比喻、拟人、排比、对比等）
2、生动传神的词语（动词、形容词等）
3、多感官的运用
4、表现出作者强烈感情的句子
美点追踪1、火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。此句运用了比喻、拟人的手法，形象生动地写出了麦的面积之大，长势之猛。写出了麦浪翻滚的气势示例
这句中的“金色”从视觉角度写，“热风浮动”从触觉角度写，“熟透了的麦子的香味”从嗅觉角度写，这句话从多种感觉角度传达出夏的热烈和成熟，充满了对夏的喜爱。金色主宰了世界上的一切，热风浮动
着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦
子的香味。???3、 田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高梁、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。”三个动词分别写出了植物旺盛的生命
“挑”让读者感觉到了嫩壮棉苗的力量，
“举”使读者感受到高粱玉米摇头晃脑的欢悦，
“匍匐”使读者似乎看到瓜秧腰肢抖动，藤蔓爬升的样子。
本文抓住夏天热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。 总结文章主题: 拓展延伸中考链接三、拓展延伸
1、比较阅读：正如作者所说，“历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子”，“有闲情逸致的人”不喜欢夏天“紧张的旋律”。阅读下面这首诗，说说与课文表达的思想感情有什么不同？ 山亭夏日 （唐）高骈 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
这首唐诗描绘了一幅情调清和的夏日图画，表现诗人悠闲自在的闲适情趣《苦 行》王维
赤日满天地，火云成山岳。
草木尽焦卷，川泽皆竭涸。
轻纨觉衣重，密树苦阴薄。
……夏 天只有怨气，没有赞赏
2、赛一赛描写夏季的古诗词。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
杨万里《小 池》 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
苏轼《望湖楼醉书 》
银烛秋光冷画屏，清罗小扇扑流萤。
杜牧的《秋夕》
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
高骈 《 山亭夏日》
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
杨万里 《晓出净慈寺送林子方
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙
宋·赵师秀《有约》
试练笔
夏天已经远去，秋冬悄然来临。请仿照课文采用对比的构思艺术、以形传神的表现手法，写一篇《秋之画卷》或《冬的旋律》的文章。
让我们永远记住“劳动着是美丽的。”愿你在创作的天地中绽放春天的美丽，释放夏天的激情，描绘秋冬的韵致！
夏天的色彩是金黄的。同学们也正是金子般的年龄，愿你们在这人生的黄金季节，激情飞扬，英姿勃发，和着这紧张、热烈、急促的旋律，去抒写辉煌的明天！奏出你生命的华章！谢谢指导
3、学习用对比突出景物特征的方法学习目标 梁衡，1946生，山西霍州人. 著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。有散文集《夏感与秋思》走进作者自主朗读课文1、圈出不熟悉的字
2、作者笔下的夏具有哪些特点？(用文中的词语来回答)
3 、课文表达了作者怎样的感情？芊芊 主宰 磅礴
春华秋实 挑 匍匐
澹澹 迸发 苦涩
贮满 轻飞曼舞 闲情逸致 qiān qiān zǎiPáng bóhuáti?oPú fúdàn bèngsèzhùmàn认识它们吗？感知：夏天的旋律紧张
热烈
急促对夏天的具体感受喜爱赞美聆听朗读、合作探究
夏天的自然景色
夏天的色彩
夏天的劳动人民2、文中哪些景物描写体现夏的特点？太阳 麦浪 热风棉苗 高粱 玉米 瓜秧
1、作者是从哪几个方面表现夏天特点的？3、写农民紧张的劳动有何作用？快割 快割快打 快打 施 肥 浇水侧面烘托夏紧张.急促 读出夏的“磅礴之势”，倾吐“升腾”之气，表达出“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。”的情调、语调读出梁衡散文语言的刚性气质。深度朗读思考：
对比突出景物特征是本文一大特色，试找到具体的语句，并作简略分析夏、春秋的色彩“春日、秋波”
和夏日“汗水”春夏景物对比芊芊细草景物的比较密密厚发淡淡绿烟黛色长墙蜂 蝶蝉 儿烈日烘烤金黄大地麦浪翻滚热风浮动热烈夏天来临了冷的绿如嫩竹如碧波色彩对比贮满希望热的赤如夕阳如红叶事物的终极夏天的色彩金黄的承前启后生命交替收获之已有而希望还未尽春日融融秋波澹澹苦涩的汗水写作缘由对比辛勤农民本文很多语言优美传神，请加以赏析赏析语言可以从以下角度入手：
1、修辞的角度（比喻、拟人、排比、对比等）
2、生动传神的词语（动词、形容词等）
3、多感官的运用
4、表现出作者强烈感情的句子
美点追踪1、火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。此句运用了比喻、拟人的手法，形象生动地写出了麦的面积之大，长势之猛。写出了麦浪翻滚的气势示例
这句中的“金色”从视觉角度写，“热风浮动”从触觉角度写，“熟透了的麦子的香味”从嗅觉角度写，这句话从多种感觉角度传达出夏的热烈和成熟，充满了对夏的喜爱。金色主宰了世界上的一切，热风浮动
着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦
子的香味。???3、 田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高梁、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。”三个动词分别写出了植物旺盛的生命
“挑”让读者感觉到了嫩壮棉苗的力量，
“举”使读者感受到高粱玉米摇头晃脑的欢悦，
“匍匐”使读者似乎看到瓜秧腰肢抖动，藤蔓爬升的样子。
本文抓住夏天热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。 总结文章主题: 拓展延伸中考链接三、拓展延伸
1、比较阅读：正如作者所说，“历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子”，“有闲情逸致的人”不喜欢夏天“紧张的旋律”。阅读下面这首诗，说说与课文表达的思想感情有什么不同？ 山亭夏日 （唐）高骈 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
这首唐诗描绘了一幅情调清和的夏日图画，表现诗人悠闲自在的闲适情趣《苦 行》王维
赤日满天地，火云成山岳。
草木尽焦卷，川泽皆竭涸。
轻纨觉衣重，密树苦阴薄。
……夏 天只有怨气，没有赞赏
2、赛一赛描写夏季的古诗词。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
杨万里《小 池》 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
苏轼《望湖楼醉书 》
银烛秋光冷画屏，清罗小扇扑流萤。
杜牧的《秋夕》
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
高骈 《 山亭夏日》
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
杨万里 《晓出净慈寺送林子方
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙
宋·赵师秀《有约》
试练笔
夏天已经远去，秋冬悄然来临。请仿照课文采用对比的构思艺术、以形传神的表现手法，写一篇《秋之画卷》或《冬的旋律》的文章。
让我们永远记住“劳动着是美丽的。”愿你在创作的天地中绽放春天的美丽，释放夏天的激情，描绘秋冬的韵致！
夏天的色彩是金黄的。同学们也正是金子般的年龄，愿你们在这人生的黄金季节，激情飞扬，英姿勃发，和着这紧张、热烈、急促的旋律，去抒写辉煌的明天！奏出你生命的华章！谢谢指导