4四季 教案

四 季
教学目标：
1.随文认识本课6个生字，认识三个新偏旁。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.发现一、二小节“对谁说”的句式特点，选择喜爱的事物进行仿说，激发对自然的喜爱之情。
4.会写“天、四”2个字。
教学重难点：
学会仿编诗歌。
教学准备:
课件、卡片。
教学过程：
一、开课导入。
1.小朋友们，今天老师给大家带来一些图片：
（1）、看，红红的桃花、黄黄的油菜花、绿绿的柳树，知道这是哪个季节的景色吗？（春）
（2）、粉粉的荷花、红红的杨梅、甜甜的西瓜，他们又代表了什么季节？（夏）
（3）、枫叶红了，桔子成熟了，这又是什么季节？（秋）
（4）、红红的梅花、白白的雪花，这又是哪个季节？（冬）
2.春、夏、秋、冬就是一年四季。
3.今天，我们就一起走进课文四季。四是我们要学会写的字，季是我们的新朋友。首先，我们先来学写四这个字，看看四在田字格中的位置，睁大眼睛看老师写这个字。小朋友们也来写一写。打开书本，翻到第60页，拿起笔，把四描一描，写一写。
请小朋友们放下手中的笔，123快坐端。我们继续来学习“季”，它是我们的新朋友，上下结构，你有什么好办法来记住它？（你很会动脑筋，是的，我们可以用加一加的办法记住生字。）这是我们今天要学习的第4课。一起读一读课题：4.四季。 （板书：四季）
二、初读课文。
（一）初读课文，整体感知
1.这篇课文是一首小诗，先听老师读一读。
2.现在学着老师的样子自己读一读。遇到不会的字，请拼音宝宝来帮忙。
3.你们认真读书的样子真让人喜欢，下面老师要考考大家，这些词你会读吗？（出示字词）
（1）、自己先试着读读。
（2）、谁来读第一行？（指名读2-3个）
a.大家看这个春字，阳春三月，柳枝随风飘动，太阳照在我们身上暖烘烘的，这就是温暖的春天。
b.夏的下面是一个新偏旁，叫折文，读一读。
c.我们一起来读一读第一行的词语。
（3）、谁来读一读第二行？（指名读2-3个）
a.知道谷穗是什么吗？（出示图片）这就是谷穗，穗和我们前面学过的“秋”偏旁相同。
b.我们一起来读一读第二行的词语。
（4）、谁来读第三行词语？
a.知道尖尖、圆圆、弯弯都表示什么呀？（形状）
b.我们一起来读一读第三行的词语吧！
4.词语会读了，课文会读吗？课文一共有四小节，老师请四个小朋友来读一读。
5.齐读。
现在我们全班一起来读读课文。
三、精读课文
（一）学第一节诗。
1.俗话说：一年之计在于春，我们就先走进春天的画面吧！
2.从这幅图中你们看到了什么？那你们知道这个小草刚刚长出来的时候叫什么名字啊？（草芽）一起叫叫它的名字。
3.那草芽是什么形状的？草芽上面小小的，下面大大的，这样的形状就叫“尖”，尖字上面就是一个小、下面一个大。尖是生字，能记住它了吗？一起来读草芽尖尖。
4.除了草芽是尖尖的，生活中还有什么东西的形状也是尖尖的啊？（针，钉子，小刀的头，竹笋，笔头）
5.尖尖的草芽钻出地面，这时，小鸟也飞来了，草芽看见小鸟它会说些什么呢？“我是春天”——这就是草芽对小鸟说的话，言字旁的字大都和说的话有关系，课文中谁对谁说？（草芽对小鸟说。）说了什么？（我是春天）请你拿起笔，用横线画出来。
6.是啊！当积雪还没融化的时候，小草芽就勇敢地钻了出来报告好消息：“我是春天！”
（1）老师特别想当当草芽对小鸟说。（范读）
（2）你来说。你来说。（指名读2-3个）
（3）我们一起当当草芽对小鸟说吧！（全班一起读）
（二）学第二节诗。
1.春天过去了，夏天来了。谁来向大家报告这个好消息了呢？
对啦！是荷叶。你们看一片荷叶，又一片荷叶。满池塘的荷叶，小朋友们看看，荷叶是什么形状的？——圆圆的。那我们就说 ：荷叶圆圆。请你读，你读，你再读，一起读。
2.荷叶报告了什么好消息呀？请你找一找，用横线画下来。谁找到了？和他们一样找到的举举手，我们一起来读一读。
3.荷叶是对哪位小精灵说的话呢？——青蛙。青表示绿色，青蛙披着一件绿衣裳。它会帮农民伯伯捉虫吃，所以青蛙的蛙是一个虫字旁。这也是一个新偏旁，跟老师读“虫字旁”。
【板贴：虫字旁】 鼓着一对大眼睛，身披一件绿衣裳，这就是可爱的青蛙，一起叫叫它的名字——青蛙。
4.有荷叶、有青蛙，这就是夏天。我们把第二小节连起来读一读。
仿编诗歌：
1.出示第1、2小节，对比发现：
小朋友们现在老师要给大家出难题了，看——（出示）
仔细观察这两个小节，你有什么发现吗？
老师给你们一点提示哦（出示）现在能看出些什么了吗？（你真是个会观察的孩子）
是呀，这两小节的写法是一样的。
你们看，尖尖、圆圆是形状，表示形状的词还有？
（你看，草芽尖尖的，针尖尖的，头发细细的、长长的，桌子方方的）
（弯弯、方方、扁扁、长长......）
除了形状，我们还可以说说这些景物的什么特点呢？
对，我们可以说说形状，也可以说说颜色、气味、味道等特点。
这样一来，我们也能当当小诗人了呢！来试试好不好？
春天的小使者可不仅有草芽，还有好多呢，看——（出示图片加名字，再罗列）
你能学着课文的说法，来编编春天的小诗吗？看图选择喜欢的练一练，先说给你的同桌听，再说给大家听。
（评：你就是一位小诗人，你的诗可美了，你很会学习......)
（再定：请你带着小朋友一起来读读你的诗，你读一句，小朋友跟着读一句）
夏天的使者也不少，瞧（出示大图，定住，学生直接说）
大家都是小诗人了呢！
五、写字环节。
这节课，我们领略了春天、夏天的美丽景色，下节课我们继续欣赏秋天和冬天。小朋友们，四个季节里有一个相同的字——天。这是我们要会写的字，一起来学习。
首先，仔细观察这个字在田字格中的位置，你发现了什么？
看老师写这个字。
下面，请小朋友们认真工整地把这个字在书本上描一描、写一写。
评：1.这个字写的位置对不对，对的打一颗星。
笔画位置对不对，对的打一颗星。
写得美不美，美的打一颗星。
六、小结：
同学们，下节课我们再去欣赏美丽的秋冬季节，继续当最棒的小诗人、小书法家和识字大王吧！
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