统编版语文二年级上册19、古诗二首 夜宿山寺 教学设计

古诗两首
《夜宿山寺》教学设计
一、教学目标及重难点：
1.认识“宿、寺、危”等6个生字，书写“危、惊、敢”3个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.了解诗句的意思，能说出从哪里看出山寺很高。
4.揣摩古诗的意境，展开合理的想象，体会诗人的感受。
重难点
能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
二、课前准备：
1.生词卡片。2.多媒体课件。
三、教学过程
（一）简介作者，揭示课题
1．课前：背诵古诗《静夜思》《古朗月行》《赠汪伦》。刚才我们背诵的三首学过的古诗，都是哪位伟大的诗人写的？是啊，就是我们唐朝著名的诗人李白。
2.出示李白的资料。（说说你对李白的了解）
李白，唐朝著名诗人，才华横溢，世人称他为“诗仙”。他写下过许许多多的诗句，流传至今的就有900多首。
3.读准课题。今天我们来学习另一首李白的古诗《夜宿山寺》板书课题。
①这个课题可不好读哦，里面藏着两个生字宝宝，谁能把他们读好？出示“宿”“寺”。（生字卡片）这两个都是平舌音，读得时候要注意了。你读得很清楚。
②“宿”是什么意思呢？对了，住宿的意思，非常正确。“寺”就是寺庙。
③李白的诗题中，不但告诉了我们写诗的地点——山寺；写诗的时间——夜晚；还有事情是——住宿。把课题的意思连起来说一说。
④齐读课题。是啊，李白来到了在高山上的寺庙里，在夜晚仰望着满天繁星，写下了这首古诗——《夜宿山寺》。让我们一起去他的诗中，感受那奇妙的想象吧！
（二）初读古诗，读出节奏
1.请小朋友们，打开书本，读一读这首诗，把句子读通了，把字读准了。（提醒读书姿势）
2.个读。你把古诗读得很准确（板书？）。随机正音：辰chen；惊jing;
3.读古诗不仅要读准字音，还有读出停顿和节奏（板书？），这样才能读出古诗的韵味。古诗通常分为五言诗和七言诗，每行五个字的叫五言诗，七个字的就叫——七言诗。数一数，这首诗属于——五言诗。读五言诗，前两字后面要停一停，这样读才好听。
4.读出节奏。①和老师配合着来读一读；我读前两个字，你们读后两个字。（出示停顿符号）；②同桌之间试一试；同桌展示；③男女生试一试；④齐读。
小朋友们可真会读诗呀！
（三）细读古诗，读懂诗句
1.出示插图。看，这就是那座建在高山之上的寺庙。仔细看图，再想想我们读得古诗，你觉得这座楼怎么样？用一个字来告诉我——高。你们和李白有一样的感受，那古诗又是怎么写楼高的呢？
2.学习“危楼高百尺”
①出示第一句。学生齐读。
②这座楼有多高呀？划一划（高百尺）尺是长度单位，一尺大约为30厘米，百尺大概有三十米，相当于现在的10层楼那么高。但是这里并不是真的有百尺，李白用的是一种“夸张”的手法告诉我们这座楼很高很高。《赠汪伦》中也有一句用到了“尺”——桃花潭水深千尺，也是同样夸张的手法表示潭水很深很深。
③教学生字“危”。这么高的楼，诗人称之为“危楼”。你能猜猜“危”这个字在这里指什么意思吗？看图片（字理识字）上面是个人，下面部分表示“山崖”。通过观察字形的方法，我们了解到“危”的本义是人站在高高的山崖，身居险境。所以危在这句诗里就是高的意思。
④朗读指导。在唐朝，普通老百姓住得都是平房或者茅草屋（出示图片），而现在李白登上高山，又登上高高山上这么高的楼。如果你是李白，你是什么感觉啊？
（害怕；感觉要掉下来了）谁来读一读？
（点评：哇，高耸入云，直插云霄；真是雄伟壮丽，气势磅礴；还不够高，再加把劲；还差那么一点点就触到云朵了……）
3.学习“手可摘星辰”
还从哪里看出了楼高呢？
①出示“手可摘星辰”。学生个读。
a.你“星辰”这个词语读得特别准确，请你当当小老师带我们读一读。“星”是后鼻音；“辰”是前鼻音。发音很到位
b. 我们认识早晨的“晨”，这两个字虽然读音一样，长得也很像，但意思却不同哦。太阳公公出来了，就是——晨；太阳公公回家了，就是——辰。
c.看这就是“星辰”（出示图片）看着满天的星星，你心里会想些什么？（请学生说完整的语句。）
②朗读指导。那我们就跟着李白一起去摘摘这星辰吧！（生齐读：手可摘星辰）站在高楼上，仿佛一伸手就能摘到星星，我们动手试一试吧。（学生做摘的动作）。
点评：感觉你们摘得很轻松哦！谁来给我们把这种轻松的感觉读出来。（学生个读，边读边做动作）
③小结背诵。哇，我们的小诗人各个都如此轻而易举的摘到了这美丽的星星。可见这楼多高啊，伸出手来就能触碰到蓝天和星辰。这是一种不可能实现的幻想，李白却把这想象写成了古诗，多么高明的写法啊！让我们闭上眼睛，想象画面，试着来背一背一、二两句。
4.学习“不敢高声语，恐惊天上人”
①站在这么美妙的地方，李白本该跟你们一样，闭上眼睛高声吟诵一番，可是他却——生读：不敢高声语。你们知道什么意思吗？（不敢大声说话）
②这是为什么呢？根据学生的回答出示：恐惊天上人。
站在楼上说话都会惊扰到天上的神仙，你们说这楼怎么样啊？（高）怎么读这两句才不会惊扰到他们呢？
③小朋友天上真的有神仙吗？（没有）这就是诗人李白的大胆想象，我们也跟着李白展开奇妙的想象吧！
天上还有哪些神仙呢？他们又在干什么呢？（出示图片）
嫦娥跳舞；玉兔休息；牛郎织女相会；七仙女跳舞。
看着图片，你能大胆想象，也当当小诗人，改编诗句吗？
不敢高声语，恐惊嫦娥舞；恐惊玉兔眠；不忍扰相会；恐惊舞中仙。
④小结：真是奇思妙想的小诗人啊！ “不敢高声语，恐惊天上人”，不但体现了楼之高，又让我们感受到了李白丰富的想象力。
（四）背诵古诗，指导写字
1.配乐朗读，风采展示。接下来就让我们再跟着诗仙李白一步一步登上高山，登上山顶寺庙的这座高楼，一起站在高楼之上齐读这首著名的古诗——生读。
2.借助板书，背诵古诗。
3.出示生字“危惊敢”，先整体观察。
①出示“危”，上下结构，说说这个字在写的时候，哪个笔画要提醒大家注意？强调里面的是横折钩。教师范写“危”字，学生认真观察并书空。
②出示“惊敢”，运用出示左右结构字书写口诀，教师范写“惊”字。通过比较，指导如何更好地写好“敢”字。耳朵上面挂个钩。教师范写“敢”，学生认真观察并书空。
③独立写字，反馈评价。
看清位置，找准重点——明确笔顺；展示优秀书写；出示问题范例，纠正
宿寺
［唐］
楼，
摘星辰，
，
恐。
书写人：______