11古诗二首 池上 教学设计

《池上》教学设计
教学目标
认识“首、踪、迹 、浮、萍”5个生字，会写首、采两个生字。
能正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。
能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等字词的意思。初知古诗大意。（初步感知古诗描述的景象，体会小娃的童真与顽皮。）
重难点：
1.能正确朗读、背诵古诗。
2.能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语的意思。
教学过程
图片导入，揭示课题
小朋友们，春天悄悄远去，夏天已经到来，老师想请你们来欣赏一幅图景。（动图出示）这让你想起了我们学过的哪首古诗呢？（江南）一起来背一背吧。
夏日的莲池总是让人流连忘返，今天让我们再次走进它，一起来学习《古诗二首》。看这个字，谁能读准呢？（首），这是一个什么音？你来带大家读吧。古诗我们可以说一首，还有什么也可以用一首来说呢？（一首歌、一首曲子）。齐读课题。
初读
现在就让我们走进这一课的第一首诗，谁来帮老师读一读题目？（池上）。老师要发布一个小任务了，听仔细哦，请你们自由地朗读课文，圈圈不会读的字，借助拼音多读几遍。
个人朗读（他是不是把每个字都读准了呢？你觉得在读的时候哪几个字需要提醒大家注意呢？）
我们一起来读一读吧。
之前我们说过，读古诗要读得好听，就得找准节奏。这回啊，老师想请大家自己先试着找一找这首诗的节奏，自由读一读吧。
谁想把第一句读给我们听听呢？（老师听出你停在了这儿，是吗？同意吗？）
第二句该怎么停顿呢？老师请一位小朋友自己上来放停顿线。请你带大家来读一读吧。
咦？前两句都停在了同个位置。后两句也是这样吗？谁来一起贴一贴呢。请小老师来带大家读一读吧。
读完大家有没有发现这个停顿的位置有些熟悉呢？你瞧（出示江南），还记得在江南中我们是怎么停顿的吗？请你来读一读（也是第二个字后）像这样在前两个字和后三个字中间停一停的方法，正是我们古诗中五言绝句最常见的一种停顿法，我们可以叫它二三停法。
现在就请你们像黑板上一样，给你课本上的古诗画一画停顿吧。停下笔，让我们拿起书，有节奏地来读一读。
细读
1.“池上池上”，究竟课题是什么意思呢？来看这个“池”，在生活中，你能想到什么池呢？（游泳池等）那课文中又是什么池呢？（出示插图）原来池上就是指莲池。
2.请你睁大眼睛瞧，你看见了谁？那哪两句诗说的是这幅图呢？
你瞧，图中的孩子是不是和你们差不多大呀？平时我们会用“小孩、小朋友”来称呼你们，那诗中是怎么称呼他的呢？（小娃）小娃正坐在哪儿呢？（小船）诗中又是怎么称呼小船的呢？（小艇）如果你是个有心的小朋友，你会发现古诗中出现的“小艇、小舟”其实都是在说船呢。
在这美丽的莲池中，这位小娃又干了些什么呢？你能找到表示他动作的字吗？（撑、采）究竟撑是怎样的一个动作，请你学一学图上小娃的样子吧。老师给你们准备了一根竹竿，哪位小娃想来试试？我们一起来撑一撑吧（边读边做动作）。小娃撑着小艇，收获可丰富啦，你瞧，他采了什么呀？（是莲花吗？仔细看，这是莲蓬，里面有白白的莲子，所以我们叫它白莲）。你觉得这个时候，小娃的心情怎么样？（开心、高兴），你从哪里看出来的呢？(满船)那你觉得，他出来采莲，他们家的大人知道吗？哪儿看出来？（偷）是呀，不能被人发现呢，那就要读得轻一点。我们来试试读出这种偷偷的开心吧。
3 .你觉得，小娃偷采白莲的事情，究竟有没有人发现呢？(有)可小娃既没有踩水，也没有留下脚印，这是怎么回事呢？诗的哪两句告诉了你答案？（“踪迹”微课）现在，你知道小娃为什么被发现了吗？
原来，在这片大大的池塘中，不仅有碧绿的莲叶，还有一种植物，它的名字叫做“萍”。这个字的组成啊可有意思了，你瞧，它是一种植物，所以有一个草字头，又是生长在水中的，所以还带了一个小小的三点水，再看它的样子，小小的平平的，所以我们再放一个平进去。现在你记住它了吗？一阵大风刮过，哎呀，萍被吹乱了，谁还能拼出它呢？（摆一摆）。
“萍”还叫“浮萍”，为什么呢？生活中你见过哪些浮在水面的东西呢？（木头等，它们都是比较轻的）浮萍它没有扎入泥土的根，所以会浮在水上漂动。
请你来看，这两幅描绘浮萍的图，哪一幅是诗中的样子呢？（出示比较图）原来“浮萍一道开”，正是小娃留下的踪迹呀。
而也正是这个场景被人看到了，才发现了这个夏日池塘里的小故事，那你知道，看到这情景的人是谁吗？（提示：诗中有提示你哦）正是大诗人白居易，他呀很聪明，他看见了这没有人，但是浮萍一道开的景象，脑海中马上想到了什么呢？（第一二句）
现在老师想请大家都来当一当小诗人，边读边配上动作，把这有趣的夏日记在脑海中吧。（齐读）你们可真可爱，那你觉得诗中的小娃可爱吗？有趣吗？那老师想请男生和女生来比一比，看看谁的小娃更有趣、更可爱（男女生配动作读）。
背诵
在大家的朗读下，这夏日莲池仿佛也变得生动了，你瞧，一些调皮的词语宝宝躲起来了，你还能补全诗句吗？（开火车）看来这难不倒大家，更多的词语宝宝躲起来啦（小火车）
小朋友们这么厉害，老师也跃跃欲试了呢，想听老师来背一背吗？谁想来挑战老师？
这一片无边无际的夏日莲池，映在不同的诗人眼中，就成了不同的风景，有清丽动人的江南，有童真有趣的池上，还有什么呢？我们下节课继续学习。
写字
除了读的一首好诗，还要会写一手好字。请你看这里。
首 看到这个首字，你觉得它身上有没有熟悉的部分呢？（前）魔法框告诉了你，首和前一样，在大小上需要注意什么？在它的下半部分是我们学过的哪个字？看这两个魔法圈，知道需要注意哪里了吗？
采 再看这个采字，和刚才的首比较，你发现大小有什么变化吗？（上小下大），为什么它的下半部分大呢，因为它的撇捺要写得舒展
注意写字姿势。