（核心素养目标）2.3 蚕长大了 教案设计

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2.3《蚕长大了》教案设计
课题 蚕长大了 单元 第二单元 学科 科学 年级 三年级
核心 素养 目标 科学观念：知道蚕的幼虫生长过程中伴随着眠和蜕皮现象。蚕的生长发育需要适宜的温度、水分、氧气和食物。描述蚕的幼虫分为头胸腹三部分。身体有口、眼、足、气孔等结构与取食、运动、呼吸等功能相适应。 科学思维：能够基于观察到的现象推测幼蚕身体变化及生命活动现象。 探究实践：掌握正确的养蚕方法，能用文字和画图描述幼蚕的形态特征。会借助尺子、放大镜等工具观察幼蚕的生长变化。 态度责任：对养蚕活动研究蚕的生长变化保持浓厚的兴趣。能够领悟到生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。能够感悟到在一段时间里坚持做好观察记录的重要性。
重点 通过用文字、画图、测量的方法来记录和描述蚕在生长过程中的身长、体重、食量等方面发生的变化。
难点 能基于观察到的现象，推测幼蚕身体变化及生命活动现象。
教学过程
科学聚焦
刚出生的蚕的幼虫是什么样的？
黑色的，还长着很多毛，小小的。黑色的，小小的，有很多绒毛像蚂蚁一样。这样的蚕就叫做蚁蚕。
长大一些的蚕的幼虫又是什么样子的呢？
白白的，胖胖的，长长的，有很多脚。
长大后的蚕有哪些特征呢？
科学探索
探索一：观察蚕房中的蚕的生活。
观察蚕房中蚕的生活和它们的“家”的变化。
播放视频《观察蚕的生活》
观察方法：从蚁蚕孵出开始，观察蚕宝宝的吃食、排便和活动等情况，了解蚕的生活和它们的家”的变化，并记录下来。(例:课堂观察4龄蚕)
注意：不要用手触摸蚕，因为它们非常柔弱。
观察结果：蚕的生长需要食物，会排便，需要定期清理蚕沙，保持蚕盒的卫生。蚕在生长过程中会经历蜕皮的过程,蜕去旧皮后，蚕进入新的龄期。
怎么知道蚕还活着呢？
蚕会运动、进食、排便，这说明蚕还活着。
这一次看到和上一次有什么不一样？
这一次看到的蚕比上一次看到的大了一些，颜色也变白了，蚕房里的丝更多了。
教师小结：蚕的生长发育需要适宜的温度、水分、氧气和食物。所以，我们必须保证给蚕提供新鲜的、干净的桑叶，否则会危及到蚕的生命安全。
科学词汇：幼虫是动物个体发育中颇具形态和生理特点并有胚胎性质的发有阶段；一般具有暂时性专有器官或构造，以适应其生活方式的需要，但在直接发育形式下的幼体则无此情形。通俗来讲就是“幼虫小时候”。
探索二：用放大镜观察蚕的幼虫和它的食物。
（一）观察蚕的幼虫。
播放视频《用放大镜观察蚕的幼虫》
谈话：刚才我们认识了蚕幼虫的生长变化。下面我们来认识蚕的外部形态。大家用放大镜仔细观察。
教师点拨：（展示图片）
1、头部
（1）形态：较小，位于蚕体的最前方，呈扁圆形。
（2）组成：有咀嚼式口器、单眼（蚕头左右各分布有6只单眼）等。
2、胸部
（1）位置：头部后面的三个体节（环节）。
（2）胸足：
①数量：3对，胸部每一环节的腹面各有一对。
②协助口器把持桑叶取食；吐丝时用于结茧；对爬行仅起辅助作用。
3、腹部
胸部后面的环节，由10个体节组成，第3、4、5、6节各有1对腹足，为蚕的运动器官。第10节有1对尾足，可用来挟持他物，固定身体。
4、呼吸器官--气门
（1）形态：分布在身体两侧的黑色的小圆点。
（2）数量：共有9对，胸部1对，腹部8对。
（3）作用：气门和蚕体内的器官相连，是体内外气体交换的进出口。
5、蚕的尾角：可以用来辨别雌雄，雌蚕尾角往前翘且有黑点；雄蚕尾角往上翘而无黑点。
（二）观察蚕的食物
蚕的口器与蚊子的刺吸式口器不同，属于咀嚼式口器，非常适于咀嚼桑叶。进食时，使用胸足协助口器把持桑叶，由上到下进食桑叶，在桑叶上会留下弧形的痕迹。随着蚕的生长，食量会慢慢变大。
蚕在进食后，就会开始排泄，排泄物是墨绿色颗粒，随着蚕的长大，排泄物的颗粒也渐渐变大。尤其是4、5龄蚕的排泄物，可以看出其形状近似短圆柱形。
科学研讨
1.蚕的幼虫身体在生长过程中身体发生了哪些变化？
蚕的身体由短变长，由细变粗，体色由黑色变白色，身体表面有许多细毛变得光滑等。
2.蚕用身体的哪些部分感知周围的环境？
蚕用眼等器官感知周围环境，蚕的皮肤很薄，对外界刺激会有反应等。
3.蚕的幼虫在生长过程中需要什么？
蚕的幼虫在生长过程中需要适宜的湿度、温度、食物、空气等。为了使蚕健康生长，我们需要给蚕提供干净的环境，新鲜的桑叶，清新的空气。
蚕生长到一定阶段，会长出新皮，换下旧皮，这叫脱皮。蚕脱皮前不吃也不动，好像睡着了一样，称作“眠”。从蚁蚕到吐丝结茧，蚕共需脱4次皮。
科学拓展
在蚕房中搭些小架子或用纸做些小格子，为蚕结茧做准备。
观察吐蚕丝的过程，用图画记录下来。
课堂总结
课堂练习
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