17小猴子下山 教学设计

一下17《小猴子下山》教学设计
教学目标
1. 认识“猴、结”等12个生字，读准理解多音字“结”，会写“瓜”字。
2.正确流利朗读课文，利用动作演示等方法理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱、追、蹦”这些词。
3.图文对照，用复现句式读懂故事内容，讲故事、续编故事。
4.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。
教学重难点
1.正确流利朗读课文，利用动作演示等方法理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱、追、蹦”这些词。
2.图文对照，用复现句式读懂故事内容，讲故事、续编故事。
教学过程
一、导课题
1.小朋友你几岁啊？属什么？
2.猜猜老师属什么？猜要敢于猜，猜要有依据。指名回答
3.引出课题，指导书写
①今天上的课文是《小猴子下山》，看老师写这个字，伸出手指跟老师一起写“猴”。这个“猴”什么旁？右边也是一个字，也念“侯”。来一起念。
②老师属猴，我们生活当中经常说“公园里有一只猴子”。念轻声“猴子”，猴子有大有小，大的叫“大猴子”、小的叫“小猴子”、老的叫“老猴子”。加上一个“小”字就很可爱，再念“小猴子”。
③今天我们要学一个故事念《小猴子下山》，注意这是两个词语，所以中间略微停顿。“小猴子、下山”。
二、识生字
1.喜欢听这个故事吗？好，那注意听老师讲故事，看谁会听？（老师口述故事，相机出示生字……遇到了小兔子，结果怎样？）结果怎么样呢？谁来猜猜看？指名补充结果
小朋友有各种各样的结果啊，都有可能。我们这个故事当中的结果是什么呢？（小猴子空着手回家了。）
故事好听吗？小猴子空着手回家了，什么都没得到。小朋友们听了这个故事，你空着手吗？你手里有东西吗？没有，但是你脑子里有东西吗？有什么呀？（知识）。
2.识字:在课文当中有很多的生字，我们一起来读一读。老师指什么字读什么字。
3.小猴子下山来一路走，一路忙忙个不停，他做了哪些事儿？看图识字。
①“掰、掰玉米”。指名读，一起读。“掰”用两只手，所以左边一只手，右边一只手，中间一个“分”，记住了吗？
②小猴子还做什么事看一下？“扛、扛玉米”。指名读、一起读。你扛过东西吗？扛过什么？（气球，他重吗？扛应该是重的。）
③第三个，“扔、扔玉米”。指名读、一起读。
④第四个，“摘、摘桃子”。指名读、一起读。你摘过东西吗？摘过什么？
⑤下面一个词，“捧、捧桃子”。你做一个动作，捧着书。这个叫什么动作？这个叫“抱”。哪个小朋友来捧一下，把你的书捧给我看一下。发现了吗？会捧吗？捧要两只手来。桃子是捧的。
⑥这个念什么？“抱，抱西瓜”。这个东西是抱的。
⑦再看一下。“追，追兔子”。还可以追什么？你追过谁啊？
小结:你注意，这些都是动词啊。
⑧来看“蹦、跳”。一起说。跳都会的，蹦会吗？怎样叫蹦？两只脚并拢了，一起蹦一下，两只脚并拢一起起跳叫“蹦”。哎呦，蹦的太厉害了，好坐端正。
4.这些我们都要会认，一起念。去掉图片再读生字，你看这六个字都和什么有关？提手旁和什么有关？手做的动作用提手旁。
那老师做个动作看哪个小朋友反应快？这是什么字？(老师做动作，学生猜生字）
你看，小朋友，在生活当中，你要关注用手做的动作加什么旁？提手旁。
5.出示“追蹦跳”，谁发现这三个字有什么特点？什么偏旁？和什么有关？都和脚有关。
6.小结:好的，我们以后学字啊，要归类。这是一类和手有关的字，一类和脚有关的字。
7.出示“结果”，课文中这个字认识吗？读第二声“结果”，一起读。“结果”就是一个故事到了最后，也叫结局。但是课文当中说“桃树上结了很多果子”，这时候要念什么？第一声。这个结什么意思？长出来了果子叫“结”，如果长出桃子叫……如果长了草莓叫……如果长了玉米叫……如果长了西瓜叫……明白了吗？所以这个字特别要当心。
三、读故事
1.课文中的字会认读也会理解了，下面我们来读这个故事。打开课本翻到94页，《小猴子下山》是全文注音的一篇课文，所以课文中如果还有不认识的字，你可以读一读上面的拼音。小朋友把书拿好，两只手。自己把课文读一遍，然后老师再请小朋友们读。你如果能读的快一点更好，不要齐读，开始自己读。
2.读完了吗？读完了课文放下啊。会读吗？老师要问了这篇课文一共有几幅图？五幅图。一共有几段话，五段话。一幅图，一段话。
3.指名分段读课文，相机指导朗读
哪个小朋友来读第一幅图，第一段话？从这里开始好吧。其他小朋友把书拿好，要听得认真看他读正确了吗？读的连贯吗？
（相机指导朗读：非常好，但是你读的还可以再流利一点，快一点好不好？你高兴吗？所以脸上要点笑容，你太严肃了。声音再响亮一点。你看声音响亮，放慢节奏，读着真好。小朋友会笑吗？笑一笑，你笑的时候声音就不一样了，相信吗？你现在呢，哭丧着脸就不好，笑一下，你的声音很好听。）
4.评价朗读
五个小朋友读完了，你们发现哪个小朋友读的最好？（我发现小朋友会听，第二个小朋友读的可能最好，当然你们几个也读的不错。）
5.生示范朗读
老师要奖励第二位小朋友，奖励你把全文读一遍。我们来欣赏一下啊，读的最好的那个小朋友读全文。（读得好吗？掌声在哪里？他是不是我们班读的最好的？哎，真好，你看要多锻炼，老师奖励摸一下你的头吧。）
6.故事要会读。会读了吗？嗯，如果觉得我读的还不够好，就向这位小朋友去请教，让他跟你一起读。
四、讲故事
1.师生合作讲故事
下面请小朋友把语文书合拢。我们要干什么呢？不但要会读故事，我们还要会讲故事，要像老师一样会讲故事。怎么讲呢？老师讲上半句，小朋友就讲下半句，行不行？但是要注意，你要反应快，知道吗？
（就掰了一个玉米，扛着往前走）
（他看见满树的桃子 ，就扔下玉米碰着桃子往前走）
（走到了一片西瓜地，他看见又大又圆的西瓜，就……）2.看图创编故事。
太好了，哪个小朋友讲的比他还要好来？真好！小朋友讲的太好了，掌声在哪里？
哎呦，你这个故事有点曲折，掌声在哪里啊？
小朋友要奖励吗？要奖励，来小朋友，我们继续让小猴子往前走好不好？
小朋友。你看故事啊，还可以继续发展。你看看这时候小猴子追蝴蝶，追着追着蝴蝶飞走了，小猴子之后空着手回家了。
3.来看一下小猴子回家了。他家里有谁呀？猴妈妈。
注意哦，猴妈妈对小猴子说了一句话，这话一说，小猴子的脸红得像他的屁股。猜猴妈妈说的一句什么话？指名回答
五、课堂总结
小朋友，小猴子下山什么都没得到，猴妈妈跟他讲了一句话，他真的是满脸通红，很惭愧，刚刚那个小朋友说的非常有道理。当然，猴妈妈说的话还更有道理。这句话藏在哪里呢？请小朋友回到家里，把这个故事讲给你的爸爸妈妈听，会讲的举手。很好，讲完了以后你就问你的爸爸或者妈妈，猴妈妈会对它的孩子说什么话，明白了吗？因为你的爸爸妈妈很有经验。如果觉得他们的话，太有道理了，请你把他的话记下来，写在这篇课文的后面，然后我们一起来交流一下，看谁的爸爸妈妈最聪明好吗？
好，下课。